网上信息的搜索（说明）

网上信息的搜索网上信息的搜索 教学设计说明教学设计说明 上海市南汇第二中学上海市南汇第二中学 朱春妹朱春妹 一 现状分析一 现状分析 本课的教学对象为六年级学生 学生对信息科技这门课 很感兴趣 也为 我在课堂上利用 课廊平台 实施教学打下了基础 学生之间差异较大 我校 是一所镇上的公办初级中学 学生来自各个不同的小学 几乎每个班都有近 1 3 的学生来自于农村 也有外地生 有近 20 的学生家里无电脑 近 5 的学生有电 脑但无法上网 对电脑操作的熟练程度存在着很大的差异 因此主要采用小组 合作的形式 依托 课廊平台 让每一个学生在课堂当中学有所获 留下学习 的轨迹 以此来端正学生的学习态度 通过一个多月的学习 学生已经会资源管理器 文字输入与文本编辑的基 本操作 能利用 IE 浏览器进行网上信息的浏览 收发电子邮件 个别学生能够 运用搜索网站进行简单搜索 但由于部分学生接触电脑比较少 操作上不太熟 练 自主学习能力和协作学习有待进一步的加强 让学生养成学会认真看书 能从书中获取知识的习惯 本课是地图版 初中信息科技 教材第一单元活动 2 中第二课 学学基本 功 中的第一部分内容 原活动 2 名称为 我做老师的信息助理 现改为 网 络与生活 这样能更好的关注因特网与人类生活密切关系 也贴近于学生生活 实际 同时我将活动 2 的教学内容进行了适当的调整与重组 增加了 网络传 输与即时交流 等教学内容 以适应时代的需要 本课的主要内容是 网上信息的搜索 在当今信息社会 从网上快速高效 地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一 是提升学生信息 素养 培养终身学习能力的重要途径 因此本课在教材中占据重要地位 我在 充分利用教材的同时 结合当前热点主题 上海世博会 根据学生的实际情况 略微做了一些调整 将不常用的 高级搜索 结果中找 等搜索技巧改为课 外选学 强化日常生活中比较实用的百度特色搜索等 达到学以致用的效果 二 关于教学目标二 关于教学目标 本课教学目标紧紧围绕 关注学生学习过程 提升学生的信息素养 教学 理念而设计的 突出了学生的主体地位 通过体验和感悟信息搜索的实际操作 和应用 提高信息素养 并为学生的终身学习奠定基础 本课的三维目标设计如下 知识与技能 知识与技能 1 认识常用的搜索网站 2 知道搜索网站的作用 3 能利用合适的关键词搜索信息 过程与方法 过程与方法 1 在信息的搜索过程中 能灵活掌握选用合适的关键词准确快速搜索信 息的方法 2 通过小组成员共同完成搜索任务单 学会合理分工 能分享合作成果 提高小组合作交流的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 以世博知识为搜索内容 能了解更多世博知识 关注世博 体验学习 乐趣 2 在信息的搜索过程中 能有对搜索到的信息进行鉴别和筛选的意识 教学重点 教学重点 掌握利用关键词搜索信息的方法 教学难点 教学难点 能选取合适的关键词准确快速的搜索信息 并能对搜索到的信 息进行鉴别和筛选 本课的主要目标是除了让学生掌握利用关键词搜索信息的方法 还要求学 生能够学以致用 通过以世博知识为载体 目的在于信息科技课堂中渗透两纲 教育中的民族教育 让他们关心国家大事 关心上海发展 关键词的提取是否 恰当合适 是决定搜索是否成功的关键 能否准确快速的提高搜索信息能力 还取决与对信息鉴别和筛选 因此本课的教学难点是能选取合适的关键词准确 快速的搜索信息 并能对搜索到的信息进行鉴别和筛选 本课主要特点 1 以世博知识为载体 来贯穿整个教学内容 在课堂中渗透德育内容 完 成情感态度价值观的目标 2 在学习过程中 学生能充分利用教材自主学习 围绕 海宝 提出的各 项任务来开展学习 在完成任务的过程中 掌握灵活选用合适的关键词准确快 速的搜索信息的目的 3 利用平台中的 协作资源 模块 实施小组共同完成搜索任务单的目的 从而达到增强小组合作 交流能力的目标 三 关于教学设计三 关于教学设计 本课遵循 关注学生的学习过程 提高学生的信息素养 的教学理念 倡 导自主探究 合作交流的学习方式 旨在充分调动 发挥学生学习的主动性 使学生在轻松愉快的学习情境中掌握操作技术以及内容 运用 课廊平台 能 有效地关注学生课前 课中 课后的学习过程 关注学生课前学习情况 通过 在线小调查 事先了解学生已有的学习经 验 有助于教师针对学生的实际情况 及时调整教学内容 查看 课程公告 有利于学生了解本课的学习目标和内容 明确自己在本课中努力的方向 关注学生课中学习过程 我在课堂中采用平台中的 协作资源 课程讲 义 等实施教学 更好的关注学生学习过程 在以前的教学中 难以跟踪学生 的整个学习过程 而 课廊平台 满足这种需要 它设置了非常强大的跟踪功 能 对于教师发布的每一个资源 对每一个学生的学习情况都进行了全程跟踪 并及时记录学生的学习轨迹 也有助于教师对学生进行全面评价 关注学生课后学习过程 我采用课后学习讨论 课程讲义 下载学习资料 等拓展学生课后学习空间 提供了师生交流的平台 还能及时反馈和评估学习 情况 帮助学生了解自己的学习状况与不足 本课的教学设计主要以五大环节来体现 环节一环节一 创设情景 导入新课创设情景 导入新课 选择大家喜爱的卡通人物 海宝 创设 海宝 遇到问题的情境 吸引学 生的注意力 使学生产生了想要帮助 海宝 解决问题的学习欲望 顺利的引 出本课的教学任务 环节二环节二 指导演示 构建新知指导演示 构建新知 此环节有三部分组成 1 与海宝一起学 通过学生上台演示搜索信息 根据学生实际情况 班级中有学生能解决问题 主要起到榜样示范作用 通过学一学 知道常用搜 索网站及作用 明确搜索的操作步骤 为下面的搜索活动做准备 2 向海宝介绍特色搜索 充分利用教材 通过看一看 说一说 试一 试 让学生自主学习百度的特色搜索 使学生养成在信息科技课中主动看书的 好习惯 提高学生主动探究学习的能力 3 帮海宝提炼关键词 通过提炼关键词 了解关键词的重要性 同桌 对比搜索 了解使用不同关键词搜到的信息量是有区别的 明确选取合适的关 键词会大大提高搜索效率 突破本课难点 环节三环节三 协作探究 提升技巧协作探究 提升技巧 由海宝提供 世博信息搜索单 以世博知识为主 通过小组分工来进行搜 索 然后把搜索结果通过 课廊平台 来进行组内分享 老师通过平台可以时 时查看组内同学的完成情况 环节四环节四 展示成果 小组交流展示成果 小组交流 通过小组展示与交流 分享合作成果 提高小组与小组间合作交流的能力 体验分享的快乐 环节五环节五 师生交流 课堂总结师生交流 课堂总结 师生在快乐的交流氛围中结束本课的教学内容 突破创新 在本课中主要运用平台中的 协作资源 和 课程讲义 记录 每一学生的学习情况 并及时反馈 老师可以非常方便地知道每一个学生的学 习情况 四 关于教学策略四 关于教学策略 本课结合当前的热点 选择学生喜爱的海宝 创设情境 引出学习任务 调动学生的学习兴趣 围绕 海宝的搜索任务 这一教学主线 激发学生的学 习需要 教学中合理利用课本培养学生认真看书 自主学习 从书中获取知识 的习惯 通过平台 协作资源 给学生创设合作学习的环境 让学生实践中总 结经验提升技能 整堂课学生主要采用自主学习 小组合作学习方式 实现知 识与技能的掌握 达到学以致用的效果 上课过程中 关注学生操作过程中碰到的一些问题和小细节 并适时提醒 对于个别学生遇到技术上的障碍给予必要的指导 通过两个小调查能够帮助教 师了解学生已有的学习经验 及时调整教学内容 同时也使学生明确了所要学 习的方向 五 关于教学设想五 关于教学设想 本课将海宝带入课堂 大大吸引了学生的注意力 通过创设一系列任务情 境如 给海宝想办法 与海宝一起学 向海宝介绍特色搜索 帮海宝提 炼关键词 完成海宝世博搜索单 等 充分调动和发挥学生学习主动性 使 学生在轻松愉快的学习情境中探究技能与方法 积极帮助海宝完成各项任务的 同时 也掌握了本课的学习内容 最后师生在畅谈收获中结束本课的学习 本 课 知识与技能 过程与方法 的目标基本上能达成 情感态度价值观的目 标也基本得以体现 在小组协作的学习过程中 小组合理分配任务可能存在问题 最初的想法 是让能力强的同学多做几道题 能力弱的同学少做几道题 而忽视了题目的本 身隐含着难易度 也是就关键词的提炼上 因此我调整为在题目的后面增加几 星级表示 以区分题目的难易度 使小组分工更科学合理 满足不同层次学生 的需求 另外 本课的学习内容较多 设计的学生活动量较大 可能存在时间会不 够 因此需要教师关注好细节 加强对学生的引导与训练 必要时在交流总结 环节适当调整 六 关于预期效果六 关于预期效果 本课通过海宝创设的一系列任务情