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教学反思教学反思 如何采用任务驱动教学如何采用任务驱动教学 尹揆尹揆 信息技术专业信息技术专业 如何采用任务驱动教学如何采用任务驱动教学 1 提高学生的主动参与意识 情景的创设充分激发了学生的学习兴趣 教学中 如果总是教师讲 学生听 学生情绪容易疲劳 也容易养成上课就等着老师教的依赖心理 情景的创设使学生 觉得新鲜有趣学习更有兴趣 身份的改变使学生对学习的最终目的有了进一步的明 确 采用任务驱动教学模式 每节课 老板 都要求 职员 完成一个具体任务 学生在思想上就有紧迫感 在学习中 学生会遇到很多问题 要求有的问题可以通 过阅读教材解决 有的可以同学间相互交流 讨论 有的则可以向教师提问 在教 师讲解过程中 学生就不再是被动地接受 更是出现了学生主动提问题的好现象 这样的教学 完全打破了 教师一言谈 的局面 同时由于教师主要是方法上的指 导 学生有更多的时间具体操作 很多功能不再是教师手把手地教 学生容易体会 到自己探索的成功感 可以充分激发学生的学习兴趣 调动学生学习积极性和主动 参与意识 2 使学生更易掌握教学内容 采用任务驱动教学模式进行教学 教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个 具体的任务进行 教师教学思路清晰 学生学习目的明确 更容易掌握学习内容 比如在计算机教学中有一节内容是讲 word 中的图文框 文本框 图片 自选图形的 使用 按任务驱动教学模式不是孤立地介绍各部分的概念 作用和操作方法 而是 将所有内容设计为 制作贺卡 这一具体的任务 首先 教师通过 TOP2000 先广播 一张做好的贺卡给全班同学 同学们看到这张精美的贺卡 头脑里有一个初步的完 整的印象 这时候 教师再分析这张贺卡的结构 哪部分是图文框 哪部分是文本 框或自选图形 哪些地方各部分之间可以相互之间替代 哪些地方各部分不能相互 替代等等 通过教师的分析 学生对图文框 文本框 图片 自选图形等概念就有 了直观的认识 接下来教师再讲哪里需要插入 哪里需要修饰美化等 具体操作方 法让学生通过书本 同学交流讨论去摸索或提问解决 然后在学生操作了一段时间 后教师在讲解操作一遍 一方面让做好的学生去证明自己的成功 另一方面让还是 不太明白的学生去掌握它 这样教学 学生学得快 学得牢 而且由于教师备课时 教师事先做过一遍 对学生可能出错或易混淆的地方容易把握 教学时 重点难点 突出 而且授课顺序就是制作贺卡的顺序
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