自己的花是让别人看的（周荣红） (2)

1 自己的花是让别人看的 教学设计 蜀都小学 周荣红 教学目标 教学目标 通过朗读想象 感受德国的奇丽风景 奇特民族 理解含义深刻的语句 体会作者 的情感 联系生活实际 体会通俗易懂而又意味深长的哲理 重点难点 重点难点 体会含义深刻的语句 课时安排 课时安排 第二课时 授课过程 授课过程 一 复习导入 1 同学们 在上一节课已经熟读了课文 跟随着季羡林先生 游览了德国的城市哥廷根 知道 了在德国 自己的花是让别人看的 今天我们继续学习 25 课 自己的花是让别人看的 板 题 在课文中有一句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹 那就是课文第四自然段 的 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 板书 奇丽的景色 奇特的民族 出示课件2 生齐读教学目标 一 揭示课题 整体感知 1 同学们 在上一节课已经熟读了课文 跟随着季羡林先生 游览了德国的城市哥廷根 知道 了在德国 自己的花是让别人看的 今天我们继续学习25课 自己的花是让别人看的 齐读 课题 2 了解这组课文的单元主题是什么 了解不同地域的民族风情特点 二 感悟景色的奇丽 1 课文中哪一句话概括了这个民族的民族风情特点 家快速浏览一遍课文 找一找 2 出示句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 教师板书 奇丽 奇特 读这个句 子 3 从字面上理解奇丽和奇特这是什么意思 4 在这篇课文中 奇丽和奇特又是什么意思呢 季老在德国留学时会看到了怎样奇特美丽的景 色 找出文中描写景色奇丽的句子 画出能体现景色奇丽的词语 5 交流 你们划了哪些体现景色绮丽的词语 预设一 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 1 教师出示这段文字 就这句话 你是怎么感受到了景色的奇丽 抓 家家户户 任何 这两词读理解并指导朗读 2 想象一下 在你眼里 花团锦簇 姹紫嫣红 是怎样的景象 从这两个词 你联想到 了哪些关于花的四个字的词 百花争艳 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 万紫千红 争奇 斗艳 预设二 1 就这一段 你还从哪个词体会到景色奇丽的呢 山阴道是个怎样的地方 2 2 这句话中描写景色奇丽的词语还有很多 还有哪些 再找找 理解花的海洋 应接不暇 3 请一名同学读 大家一边听一边看文字 一边展开想象 透过这些语言文字 你仿佛看到 了什么 听到了什么 闻到了什么 一会儿请你描述一下 4 出示图 一起去哥廷根的大街小巷走一走 看 人们每天沐浴在花的海洋里 闻着花香 听着鸟语 望着窗外一朵朵 一簇簇 竞相开放 姹紫嫣红的鲜花 真是一种美的享受 5 此时你走在这样的街道上 你的心情会怎样 很愉悦 神清气爽 比较舒畅 6 指导朗读和背诵 引背 三 体会风情的奇特 1 过渡 好一派奇丽的景色啊 刚才我们通过想象画面品读关键词语的方法 体会到了花美 花多的绮丽景色 那么绮丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢 你从哪儿体会到了这个民族 的奇特 小组讨论 找出文章中描写民族奇特的句子 说一说让人感到奇特的理由是什么 2 学生交流 你们读出了什么 预设一 家家户户都在养花 他们把花都栽种在外面 不像我们中国人把花养在屋子里 作者连用了三个 都 字 说明他们家家户户都养花 都这样做 这让作者季先生感到 什么 当时的作者很吃惊 很不理解 2 他们把花摆在窗子外面 是不是不喜欢花呢 养花给别人看 是不是意味着自己不喜欢花 呢 不是 从哪里看出来呢 因为 爱花的民族很多 德国在其中占重要的地位 3 我们中国人养花与德国人养花有什么不同 谁家养花举手 我们养花的目的是什么 4 指导读 读出不理解 预设二 只能看到花的脊梁 1 从 多次 曾问过 这两个词 看出作者当时很吃惊 不理解 2 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看来是多么不可思议 而 在德国人看来是如此的平常 你从文中哪个词看出来了 莞尔一笑 轻轻一笑 微笑 预设三 1 他们这样做我们也很不理解 他们为什么要这样做呢 你从文中哪里看出他们为别人着想 板书 人人为我 我为人人 2 请你说说对 耐人寻味 的理解 文中说什么样的境界让人 耐人寻味 值得人深思呢 3 结合上下文 谈谈对这这句话的理解 4 在我们日常生活中 有人人为我 我为人人这样的事例吗 在学校 学生轮流值日打扫 教室卫生 每人带课外书到班上建立图书角 在一个家庭里 爸爸工作挣钱 养活全家 妈 妈为爸爸洗衣做饭 我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背 在社会上 无论从事什么行业 你总 是在某一方面 为别人服务 而在许多方面 你都在接受别人为你服务 当我为别人付出的 时候 别人也在为我付出 互帮互利 互相赠予 共同享受生活的美丽 5 齐读句子 3 小结 你们之所以感受这样深刻 是因为众多的德国人无私的境界 深深地打动了我们 他 3 们的这种境界就是 人人为我 我为人人 4 指导朗读 师 正是有了这样的一种境界 使我们见识到了这样奇特的民族 请大家读 生读 二自然 段 师 正是有了这样的一种境界 也才有了这样奇丽的景色 生读 三自然段写景的部分 师 在德国我们能看到漂亮的花海 能闻到花绽放的清香 所以让我们感受到他们 人人为我 的境界 奇丽的景色 奇特的民族 深深地打动了季先生 所以他说 生 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 我为人人 家家户户都在养花 人人为我 大家共同创建了这样如画的景象 5 过渡 这种 人人为我 我为人人 的境界 这样的奇丽的景色 会长久保持吗 那我们再看看 当季先生再次踏上这块土地时 又有了怎样的感受 出示句子 变化是有的 美丽为什么没有改变 美丽到底指什么 小结 在美丽的花背后 却隐藏着这么多美丽的东西 景色没有变 习惯没有变 美好的心灵没有变 难怪作者说 请大家一起来读这句话 变化 是有的 但是美丽并没有改变 四 了解异国的文化 1 可是 你们知道吗 先生留学德国时期 德国正处于怎样的情况 在第二次世界大战的时 候 2 是的 正是德国社会激烈动荡的十年 正经历着第二次世界大战 德国战败 投降 整个国 家都笼罩在一片末日的氛围里 物资奇缺 吃饭和取暖都无法保障 老百姓的生活陷入了巨大 的困境 可是 它却为何依然花团锦簇 姹紫嫣红 3 是啊 德国人爱花之真切确实让人感到吃惊 一面是饥寒交迫 一面是鲜花满街 这是 生 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 一面是炮火连天 一面是鲜花满街 这是 生 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 4 在二战时期 德国还发生过这样一个奇特的故事 请看大屏幕 自由读故事 只砍有记 号的树 只砍有记号的树 对普通平民来说 食品短缺就已经是人命关天的事 更糟糕的是 由于冬季非常寒冷 家 里如果没有足够的燃料 根本无法挨过漫长的冬天 在这种情况下 各地政府只得允许让老百 姓上山砍树 在生命受到威胁时 人们非但没有去哄抢 而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉 网式地搜索 找到老弱病残的劣质树木 做上记号 再告诫民众 只砍有记号的树 在有些人 看来 这样的规定简直就是个笑话 国家都快要灭亡了 还要树干嘛 然而令人不可思议的是 直到第二次世界大战彻底结束 全德国竟然没有发生过一起居民 违章砍伐无记号树木的事 每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定 是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下 仍能表现出超出一般人想象的 4 自律 1 谈谈自己读后的感受 2 小结 其实 真正让人感到吃惊的 是他们 认真对待每一个规定 老实说 中国人做 不到 美国人做不到 和德国紧挨在一起的法国人也不一定做得到 这是这个民族长期形成的 一种习俗 一种性格 一种文化 就像德国人爱花 齐读 走过任何一条街 四五十年前 季老在德国留学的时候 看到的是这样奇丽的景色 四五十年以后 季老重 返哥廷根 看到的依然是这样奇丽的景色 假如你以后有机会去德国 去哥廷根 我们完全有理由相信 目之所及的 依然还是这样 奇丽的景色 齐读 走过任何一条筀街 五 总结全文 1 学到这里 你觉得德国或德国人给你留下了什么印象 2 学了这篇课文 你有什么感受 受到了什么启发 写一篇读后感 3 总结 在今天的学习中 我们走进了德国 砍树 只砍有记号的树 爱花 自己的花是让别人看 的 这真是一个奇特的民族啊 季羡林爷爷用绮丽的花来赞美德国 让我们懂得这奇异的景色 源自于德国人民养花的习俗 那就是 生 自己的花是给别人看的 师 源自于这个