色彩对比0Microsoft Word 文档 (3)

改前改前 色彩对比教学设计色彩对比教学设计 一 教学目标一 教学目标 显性内容与目标 复习色彩知识 学习和了解色彩的视觉规律 引导学生 感受色彩对比的形式美感 能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业 通过欣 赏 分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象 培养学生的审美能力 提高色 彩造型能力 隐性内容与目标 通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用 感悟 色彩对比在生活中应用 感受色彩的神奇 渗透热爱生活的情感及对美术学习 活动的兴趣 二 教学重难点二 教学重难点 重点 了解色彩的对比的概念 学习运用色彩的对比为服装配色 难点 灵活运用色彩的强 弱对比设计色调统一的服饰 三 教学流程三 教学流程 复习导入复习导入 1 出示色相环 这是我们学习色彩知识时常用的色相环 下面让我们一起 来复习学习过的色彩知识 三原色 三间色 冷暖色 学习新知学习新知 8 1 出示红色 怎样能让它在不改变明度 纯度的情况下 变得浅一些 或变得深一些 学生思考 回答 运用对比的方法 教师出示概念 当两个或两个以上色彩同时进行比较 能比较出明显差别 时 这种对比关系就叫做色彩的对比 2 出示两对对比色 这两对色彩的对比 效果一样吗 一弱 一强 对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比色彩的强对比 对比不强或较弱的色彩对 比我们称之为色彩的弱对比色彩的弱对比 我们今天就来研究色彩的强对比 3 出示色卡 红 橙 黄 蓝 绿 紫 谁能为这几个颜色配对 使它 们每对颜色都最强烈 小组讨论 配对 展示各小组的配色结果 总结出红 绿 蓝 橙 黄 紫三对对比 最为强烈的颜色 这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于 180 我们称这 三对颜色互为补色 简称互补色 4 除了这三对对比色 还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢 请同学们为 你的彩笔配配对 学生活动 1 分钟 总结 明暗对比 冷暖对比 色相对比 色相环中相互为 150 180 的色彩为强烈对比 作品赏析作品赏析 4 1 都说音乐和美术是相通的 那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化 速度 力度呢 出示蒙德里安的 百老汇的爵士乐 画家用运用了怎样的 色彩对比 强对比 画家用抽象的直线 对比强烈的色块要表达什么样的乐 曲呢 是欢快的 还是悲伤的 节奏是快是慢 学生根据画面回答 播放爵士乐曲 与你们想象的乐曲一样吗 我们熟悉的画家中 谁最擅长运用对比色呢 毕加索 梵高 马蒂斯 他 的画给你怎样的感受 2 在生活中 色彩的对比随处可见 书上民间玩具 宫殿 3 包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比 服饰图片 强对比的 搭配有时让人觉得特别不协调 两种颜色过于冲突 所以服装设计师们在运用 色彩时 就会注意色调的统一 在主色调中加入小面积的强对比色彩 就能使 服装看起来既统一 和谐 又富有变化 设计创作设计创作 下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识 为你手中的服装配色 学生作业 教师巡回指导 展示评价展示评价 展示学生作业 哪一幅作业的色彩对比运用的最好 你运用了哪些对比色 为什们要这么用 课堂理念 课堂理念 1 美术高效课堂最核心的标准是什么 为学生积淀成长的自信 让每一位学生都能 够在美术课堂中张扬个性 幸福成长 这是美术高效课堂特征之一 自信 2 美术学习的最终目的是什么 是教会学生画一幅画 是教会学生做一件漂亮的手工 我认为不是 美术课堂的教是为了不教 所以自主的学习永远是美术高效课堂的最高追求 这是美术高效课堂特征之二 自主 3 怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢 只有根据学生实际情况 能够达到培养学生的 兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法 才是有生命活力的课堂 根据这点 我们的 美术课堂必须要是有趣的课堂 是能够吸引学生的课堂 这是美术高效课堂特征之三 有 趣 4 如何在课堂中体现新课改理念 课堂即成长 即从关注知识 到关注获得知识的途径 方法 能力 关注人的可持续发展和精神成长 关注 人 本身 所以 我们应该构建真 正对学生发展有效的课堂 要让我们的美术课堂成为知识的超市 生命的狂欢 这是美术 高效课堂特征之四 有效 基本策略 基本策略 美术 参与式 教学模式 1 多种感官参与 尽可能调动学生的各种感官 丰富感知 2 多种评价参与 尽可能的激发学生学习的积极性 丰富体验 3 多种元素参与 尽可能的展示学生的个性 丰富内涵 教学方法 教学方法 1 运用互动的学习方式 使课堂教学有指导 有策略 2 引进竞赛的活动形式 使合作学习有载体 有实效 3 采取多元的评价方式 使体验活动有目的 有激励 教学环节 教学环节 课题 色彩的对比 课型 造型 表现 年级 四年级 课时 一课时 课时 目标 知识目标 知识目标 通过欣赏和讲解 让学生理解什么是色彩对 并从色环上了解对比色的组 成及色彩原理 能力目标 能力目标 通过分析生活和艺术作品中的色彩效果 使学生在感受色彩对比形式美 感等同时能初步运用色彩对比规律 情感目标 情感目标 提高学生对周围艺术和环境的审美评价能力 激发美化生活的愿望 教材 分析 本课是属于 造型 表现 学习领域的一个学习内容 是色彩系列的一 部分 色彩对于学生来说并不陌生 但要使学生理解色彩的对比特性 并能运用 于生活就比较难 本课主要是要让学生发现什么是色彩对比 通过一些师生互 动游戏 欣赏生活与民间工艺 多方面引导学生了解 感受色彩对比美的特点 让学生了解色彩的视觉规律 进而运用色彩对比的视觉规律来表现美 难点 大胆运用色彩对比知识于练习中 重点 1 感受色彩对比以及产生美的效果 培养学生对色彩美的表现力 2 学习色彩的对比关系 感受对比的形式美感 教 具 学具 1 生活中有明显色彩对比的图片 2 十二色相环及教师范作 3 CAI 课件 3 学生准备的作业纸 各种条状或块状彩纸 过程 教师指导策略 学生体验活动 互动互动 激趣激趣 创设创设 情境情境 1 小游戏 反义词 师说一个字或词 看谁反应最快说出它的反 义词 课堂气氛轻松 这时抓准时机进入下一个 环节 2 出示两组图片 每组中间都有一块红色 请学生比较一下哪块红色更红一些呢 师总结 所以同一种颜色在不同的环境中色 彩感觉是不一样的 色彩中也存在对比 这就是 藏在色彩里的奥秘 今天这节课我们就一起走进 色彩的世界 课件揭示课题 来了解色彩的 对比 板书 色彩的对比 列举生活中的对比现象 看图片观察 回答问 题 设计设计意意图图 以有趣的词语游戏来引入 不仅起到聚焦注意力的作用 更使 学生意识到生活中到处充满对比 同时 通过两幅图片的对比 引导学生关注色 彩的对比 关注色彩对比给画面带来的不同感受 使学生意识到色彩的对比现 象 形成对色彩对比的初步感知 开展 智力闯三关 活动 轻松过一关 认识对比色轻松过一关 认识对比色 1 播放 CAI 课件 中国色彩 这个短片里你发现了哪些色彩的对比 你是怎样发现这些对比色的 2 寻找对比色 游戏 老师与学生玩 老师出示一个颜色学生找 出对比色 并把找到的比色放入色相杯 找出对 比色规律 师总结 色相环中互为 180 也就是直线 相对应的两色彩为最强对比色 小组与小组之间进行竞赛游戏 一组出 色彩 一组答出最强对比色 学生观看短片 并交 流分析 在色相环中找出对比 色 并了解色彩对比概念 通过游戏巩固对比色 知识 体验体验 感知感知 自主自主 学习学习 设计设计意意图图 学生的主体是在教师主导的引导下来体现的 绝不能靠教师讲解的方式 直接把 什么是对比色 教给学生 对对比色概念的挖掘和理解应建立在互动 交流的基础上 教师通过欣赏短片 设计问题让学生思考讨论 组织趣味活动让 学生参与体验来引发互动交流 和学生一起来发现 体验并享受色彩对比中蕴 含的美 顺利过二关 寻找对比色顺利过二关 寻找对比色 1 出示米罗的 5 幅作品 请小组长抽取自己 组的作品 并合作讨论 这幅作品中包含了哪些 对比色 对比色的使用画面给了你什么样的感受 2 你还想知道关于这些作品的哪些知识 你 可以给老师提问 3 教师解答学生问题 让学生了初步了解米 罗及作品风格 分小组讨论交流作品中 对比色的使用及感受 向老师提出自己感兴趣 的问题 深化学生对艺术 作品的理解 启发启发 引导引导 拓展拓展 思维思维 设计设计意意图图 通过分析交流让学生重点关注色彩的对比 引导学生学习从色 彩 心情角度欣赏作品 将学生初步形成的视觉感受过渡到深沉的心理感受 在 教学中采用 老师问你来答 和 你来问老师答 的学习方式 以宽松的学习氛围 充满关爱的激励评价 构建平等 和谐 自然的师生关系 避免教师空洞的讲授 学生难以理解的弊端 动手动手 实践实践 练习练习 掌握掌握 开心冲三关 表现对比色开心冲三关 表现对比色 1 教师出示两组示范作品 提问 请你观 察这两幅作品是用什么方法制作的 绘画 剪 贴 2 教师演示剪贴步骤 提示要点 选取一组或几组对比色 思考采取什么样的构图方式 可利用黑白等线条把色块分离使对比色更 和谐 主题更突出 2 作业要求 构图饱满 利用强烈对比色 选择一种自己喜欢的形式进行表现 画面要有动感 学生找出两种表现对比 色的制作方法 观看教师演示 了解作业要求 完 成作业 15 分钟内完成作品 小组有序合作 设计设计意意图图 本课的最终目的是让学生运用色彩的对比完成一幅作品 培养 学生的审美能力 提高学生的色彩造型能力和实践操作能力 本环节的教师示 范让学生有了对知识的理解和运用作为基础 又通过动手 实践检验了学生对 所学知识的掌握程度 让学生体验了色彩对