自己的花是让别人看的教学设计 (2)

1 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 耽子中心学校 闫萍 教学目标 教学目标 认识3个生字 会写7个生字 正确读写 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻 味 等词语 有感情地朗读课文 背诵课文第3自然段 积累课文中的优美 语言 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实 际体会含义深刻的语句 从中收到教育 教学重点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 能抓住主要内容了解作者所介绍 的德国风景与风俗特点 教学难点 教学难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 教学准备 教学准备 德国的风光图及课文中重点语句的课件 教学流程 教学流程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话 师 同学们喜欢种花吗 喜欢 师 老师也种了很多花 有各色的玫瑰花 有鲜红的杜鹃花 还有 粉红色的水仙花 看着这些自己种的鲜花竞相开放 心里特别高兴 2 简介作者 板书课题 今天 让我们学习一篇有关花的文章 作者是季羡林 季羡林 大 家了解吗 课件出示 作者简介 2 师 季羡林 我国著名的语言学家 印度学研究大家 早在1935年 25岁的季羡林先生经清华大学的推荐 带着祖国的期望和自己的宏图大 志远赴德国哥廷根 求学于哥廷根大学 他在哥廷根大学留学十载 1945年才回归祖国 三十五年后 1980年 70岁的季老先生再次踏入德 国的土地 感慨万千 写下了这篇精美的短文 自己的花是让别人看的 3 质疑 齐读课题 你有什么疑问 二 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 学习字词 请同学们带着问题朗读课文 边读边思考 遇到生字词画出来 多 读几遍 以同桌为单位 结合上下文或借助工具书理解 课件出示读 书要求 2 检查自学效果 1 出示词语 指名读 师注意纠正字音 注意 莞 是个多音字 本课中读 w n 表示地 名时读 gu n 2 指导书写指导书写生字 脊 嫣 指名书写 指导 练写 3 理解词语 师 这些词语中 你理解了哪些词语 小组内交流一下 小组代 表汇报 教师相机指导 3 概括内容 1 自由读 2 检查读 3 概括内容 朗读课文 并想想课文主要讲了什么 指名概括 3 4 理清顺序 作者先讲了 再讲四五十年以前 最后讲四五十年以后的今天 师 那么 作者四五十年后又到了德国 故地重游时发出了怎样的 赞叹呢 板书 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 指名读 齐读 三 细读理解 品味感悟 1 理解感悟 课文是怎样描写景色奇丽 民族奇特的呢 默读课 文 画出相关的语句 生 1 读 家家户户都在养花 花的脊梁 指名读 齐读 1 理解 脊梁 脊梁 在文中指什么 2 指导朗读 齐读 让我们一同感受这与众不同的民族吧 生 2 读 走过任何一条街 应接不暇 课件出示 1 想象情景 出示 花团锦簇 姹紫嫣红 生描述情景 2 指导读 创设情境 想象画面 师配乐朗读 师引导读 家家户户的窗前 见课文原句 1 想想画面 大家一边听一边展开想象 在你的眼前会出现一幅 怎样的画面 2 播放画面 感情朗读 大家都想到了 那你想看看那景象吗 课件播放 解说 这是一家窗前 再看这是家家户户的窗前 师 这街道变成什么了 花的海洋 山阴道 花园 多么美丽 多么与众不同的景色啊 你能不能给大家读一读 把这种感受读出来 4 2 积累语言 第三自然段 生练读 赛读 全班会背的可以背 不会背的可以读 师 同学们的朗读 让我们大家沐浴在了花的海洋里 望着花团锦 簇 姹紫嫣红的鲜花 闻着花香 听着鸟语 真是一种美的享受啊 总结 奇丽的景色 奇特的民族 给我们留下了深刻的印象 难怪作者发出了这样的感叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 出示 齐读 再读 也难怪作者说 人人为我 我为人人 我觉得这 一种境界是颇耐人寻味的 出示 为什么说这种境界耐人寻味 下 节课我们继续学习 板书设计 自己的花是让别人看的 奇丽的景色 奇特的民族 第二课时 一 板题示标 1 直接导入 这节课我们继续学习第 25 课 自己的花是让别人看的 板书课 题 齐读课题 2 出示目标 5 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 二 感悟民族的奇特 过渡 我们跟随作者看到了德国奇丽的景色 你们知道吗 这更是 一 个奇特的民族 口述 快速浏览第二自然段 想想德国人养花有什么奇特之处 让 作者感到吃惊呢 出示自学指导 一 联系上下文想一想 人人为我 我为人人 在文中具体指的是什 么 为什么说这种境界耐人寻味 生活中你有没有感受过类似的境界 小组合作学习 先学 1 浏览第二段 划出相关语句 2 和周围同学交流自己的理解 3 自己思考在文中 人人为我 我为人人 具体指什么 4 和周围同学交流你的感受 师巡视 了解学情 后教 1 指名同学读出自己划的句子 2 引导学生从 家家户户 这个词语体会出什么 谈谈德国人养花的 地方 养花的方式和我们有什么不一样 3 抓住三个 都 字 联系上下文 你认为要读出怎样的语气 4 指名同学说一说 人人为我 我为人人 在文中的意思 6 5 引导生交流生活中的事例 1 轮流值日 2 建立图书馆 3 在我们的生活中还有这样的事例 在学校 家庭 社会里 选择 你最熟悉 最有感触的一个事例写下来 三 理解 美丽并没有改变 出示自学指导 四五十年过去了 德国一定发生了许多变化 但美丽并没有改变 美丽 指什么 先自己思考 再同桌交流 先学 1 读课文最后一段 勾画有关语句 2 思考 美丽并没有改变 的意思 后教 1 引导交流句子 我走在街上 抬头一看 窗口上都开满了鲜花 2 引导交流 四五十年过去了 德国一定发生了许多变化 但美丽并 没有改变 是什么没有改变 四 当堂训练 巩固课堂学习效果 1 课件出示 四五十年以后 我又