湘教小学语文三上《14中秋寻月》[孙照丹]【市一等奖】优质课教案

设计理念 落实 北京市中小学语文学科改进意见 充分发挥语文学科的立德树人功能 引导学生在感 悟 品味祖国语言的同时 了解民族传统节日文化 培养家国情怀 语文是一门实践性很强的 学科 引导学生在阅读实践中学会阅读 以主题阅读的形式引导学生开阔阅读视野 积累语言 丰厚阅读体验 感受节日文化以及圆月的象征意义 2学习内容分析 走月亮 望月 中秋寻月 等篇章均是描写月光下孩子们的趣事 共同之处在于主 题一致 三篇文章均是以月亮为背景 描写了孩子们的趣事 文章中洋溢着童真 童趣以及对 美好生活的向往和喜爱 描写手法一致 均于叙事中穿插景象描写 寓情于景 一切景语皆情语 三篇文章中对月景 的描写恰到好处 仿佛把读者带人了那个让人如痴如醉的月夜 字里行间无处不洋溢着作者 对美好生活的喜爱 故 以 中秋寻月 为切入点 以 寻月 为线索 引导学生与作家 作品一起去经历寻月 赏 月的过程 在美景 浓情的感受与体验中 体验 月 的美好 感受中国传统文化的深厚 中秋寻月 是湘教版三年级语文上册第四单元一篇优美的课文 作者是当代著名作家贾平 凹先生 在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事 课文以 中秋寻月 为题 既是因为 文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事 也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹 寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱 懂得了平凡而又重要的道理 生活之中美好的东 西是属于每个人的 只要我们努力去寻求 就能得到 3教学目标 1 有感情地朗读或背诵自己喜欢的段落 2 品读描写月景的语句 追寻月亮的踪迹 感受月亮给孩童生活带来的美好 3 体会作品清新的语言 感受作品蕴含的浓厚情意 4重点难点 教学重点 在阅读实践中学会阅读 积累语言 教学难点 能有感情地朗读课文 感受节日文化以及圆月的象征意义 5教学过程 5 1 第一学时 5 1 1教学活动 活动 1 导入 中秋寻月 课前活动 精彩两分钟 预计 学生在学校 中秋月 节日文化的熏陶感染下 多会搜集与展示与月有关的 诗歌 中秋的传说等内容 课内活动 活动 2 讲授 中秋寻月 一 初读文本 导入新课 师 中秋是一个圆 月亮的圆 月饼的圆 以及每个人心中所追求的美好的团圆 最美不过中秋夜 让我们快和贾平凹一起回到那个美丽的中秋之夜 欣赏那让 人陶醉的美景吧 1 交流字词 难句朗读 第一组 粗粗的 累累的 小小的 白光光的 粗粗的桂树 累累的骨朵儿 小小的月亮 白光光的月亮 第二组 款款地 悄悄地 微微地 我们一看 是呀 那月亮款款地 悄悄地溜进来 出现在窗前的穿衣镜上了 我们都看着酒杯 果真里边也有一个小小的月亮 一动不动的 手刚一动 它便微 微地颤起来 2 创设情境 导入新课 你们真会读书 多有意思的月亮呀 中秋的晚上 我们一群孩子就在院子里盼着月亮 好久却不见出来 月亮去 哪儿了 让我们和文中的孩子们一起去 寻月 吧 二 感知文本 自主 寻 月 1 默读课文 想一想 孩子们都到哪儿去 寻 月了 那儿的月亮是什么样儿的 用 曲线画出相关语句 梳理文本脉络 屋里 院子里 院子外 追问 在屋里时 孩子们在哪寻到了月亮 在院子里呢 在院子外呢 2 自选内容朗读 你最喜欢哪儿的月亮 先自己练习读读相关的句子 一会儿我 们交流 三 依文寻月 共享月景 月情 预计 学生会依据兴趣汇报 文章顺序会被打乱 教师相机整合 板块式整体推进 依屋里 院子里 院子外的小整体引导学生体会感受 寻月地点 屋内 一 镜中月 感受 月 是 长腿儿的 我们一看 是呀 那月亮款款地 悄悄地溜进来 出现在窗前的穿衣镜上了 1 理解 款款地 感受 月 的顽皮 指名读 相互评价 师过渡 课文在编入教材时 有删改 想看看原文是怎样写的吗 2 对比原文 深化感受 我们看时 那竹窗帘儿里 果然有了月亮 款款地 悄没声儿地溜进来 出现在窗前 的穿衣镜上了 原来月亮是长了腿儿的 爬着那竹帘格儿 先是一个白道儿 再是 半圆 渐渐地爬得高了 穿衣镜上的圆便满盈了 1 指名读原文 说一说镜中月是什么样的 2 学生带着动作再读这段话 小结 真的是太顽皮了 孩子们真想马上找到它 快跟上孩子们的脚步继续去院 中寻月吧 设计意图 本文只对月亮出现在穿衣镜上的情况进行了描写 学生在阅读中 一定会对镜中月的样子及变化过程产生浓厚的兴趣 适时的补充原文可以还 原这一神奇的景象 帮助学生感受 月 的顽皮 寻月地点 院中 二 天上月 感受 月 是 有故事的 美丽的 1 指名读句子 结合下文请学生谈一谈在月亮上可以清清晰晰地看到哪些东西 学生自主交流 月是大的 月宫是 月上是有桂树的 若学生谈不到 则请学 生结合着奶奶的介绍 说说天上的月什么样儿 2 交流传说 神话 小结 孩子们多想去和 嫦娥 作伴 多想去慰问受苦的 吴刚 多想去逗逗可爱的 小玉兔 呀 月亮真的是太神奇了 三 杯中月 心中月 感受 月 是甜蜜 美好的 是每一个人的 1 用自己和话说说 你是怎样理解 月亮是每一个人的 这句话的 2 整体回归 分角色朗读 院中寻月 小结 月亮代表着团圆 甜蜜 美好 让我们尽情享受中秋之夜带给我们的快 乐吧 寻月地点 院外 四 水中月 眼中月 以读代讲 感受 寻月 的开心与快乐 我们从沙滩上跑过去 弟弟妹妹刚站到河边 就大呼小叫了 月亮在这儿 月亮 在这儿 师 孩子们寻月有了新的发现 多兴奋呀 他们会怎样地叫 读一读 跑上沙滩 刚 到河边就 寻 到了月亮 多高兴呀 他们会怎样表达自己的心情 我们都来读一 读 四 梳理线索 总结全文 中秋之夜 孩子们快乐地寻找着 追寻着 他们在屋内 院内 院外 都找到了 月亮 感受到了月景的美丽 其实 月亮就在孩子们的心中 愿我们每个人心中 都有一轮代表美好 团圆的明月 活动 3 活动 中秋 主题阅读 五 带文阅读 共赏月景 1 拓展阅读 孩子们在哪还找到了月亮 那的月亮是什么样的 2 分享交流 美美地读一读 也可以简单交流喜欢的原因 活动 4 活动 中秋 主题阅读 六 推荐绘本 延伸课外阅读 师 同学们 你们知道什么是 走月亮 吗 投影出示 走月亮 吴地汉族民俗 中秋夜妇女盛妝出游 踏月彻晓 走月亮 中秋木樨插鬓香 姊妹结伴走月亮 夜凉未嫌罗衫薄 路远只恨绣裙长 活动 5 活动 中秋 主题阅读 导语 月 自古以来就是文人墨客最喜爱吟咏的景物 月 代表着团圆 寄托着乡 思 明月是我们传统节日中秋的象征 出示 中秋节 月的古诗 中秋节的来历 习俗 中秋节的传说 建议同学们读读 中秋节 这篇短文 每到农历八月十五那一天 家家都要供奉它 还亲切地称它为 兔爷儿 兔奶 奶 老师这儿还有一个绘本 兔儿爷 送给我们班的同学们 课下可以再读 一读 活动 6 测试 评价设计 月光下的童年 又是一个夜晚 我披着银白色的月光 走在青石板路上 欣赏美丽柔和的月光下 的景色 人们在月光下散步 老奶奶带着小孙女在月光下乘凉 我也是月光下长大的 记得夏天 每当夜幕降临时 外婆就带着我到小院子里 乘凉 外婆用长满老茧的手抚摸着我 一边扇着扇子 一边给我讲老掉牙的民间 故事 我每晚便在故事中入睡 多么快乐呀 幼时 我很爱捉虫 在朦胧的月光下 随处可以听见各种虫子的鸣唱 那唱得最 动听的肯定是蛐蛐了 我悄悄走近草堆 打着手电筒 翻开一块块的大石头 便 有披着黑色 大衣 的蛐蛐在那里又蹦又跳 我就迅速地用双手一捂 然后 小心 翼翼地捉起来 借着月光 跟邻居小伙伴斗蛐蛐 中秋节 是我感到最温馨的时候 我和家人在月光下品尝月饼