教学案例.doc天鹅

教学案例 天鹅 一 教材分析一 教材分析 这篇文章是俄国文学家列夫 托尔斯泰的一篇童话故事 课文描写了一只 小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队 但它靠自己的力量 在危机重重的大 海上积蓄了一夜的体力 第二天 又独个儿腾空而起追赶远去的同伴 在优美 生动的语言描述中 课文将一个勇敢 沉着 冷静 有着执著信念的天鹅形象 展现在读者而前 本文的重难点是让学生在理解课文内容的基础上 体会小天 鹅的形象 同时也能根据句子内容想象画面情境 二 设计理念 二 设计理念 1 1 创设情境 感知文本 创设情境 感知文本 语文课程标准 指出 小学中年段的学生应注重情感体验 感受作品中 生动的形象和优美的语言 教学时 通过创设情境 品读优美的语言文字的过 程中 借助课件渲染强化气氛 让学生仿佛置身于小天鹅所处的困境 真心地 为这只年幼体弱 孤单无助的小天鹅在寂静可怕的大海上的命运而担忧 从而 感到困境中的小天鹅沉着冷静 机智勇敢的小天鹅形象 2 2 走进文本 心灵对话 走进文本 心灵对话 阅读教学是教师 学生 文本之间的对话过程 在教学中 我们紧紧抓住 学生与文本对话过程中的情感体验 层层深入地展开教学 从引导学生走进小 天鹅所处的环境入手 使学生情系天鹅 到逐步走进小天鹅的心灵世界 想象 它在海上艰难的一夜的内心独白 与天鹅进行心灵的对话 感知勇敢沉着 冷 静执着的天鹅形象 直到情动天鹅的过程中受到情感熏陶 也丰富了学生的精 神世界 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读句子 能根据句子内容想象画面 3 理解课文内容 抓住重点词句 进一步体会小天鹅沉着冷静 机 智勇敢 不畏困难 一往无前的形象 4 摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子 并认真抄写下来 教学重难点 教学重难点 1 1 根据句子内容想象画面情境 2 2 理解课文内容 体会小天鹅的形象 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 1 创设情境 ppt 一群天鹅 正成群结队去南方过冬 通过展示画面 勾起学生已有的生活积累 激发学生联想 感受天鹅结伴 而行的场景 为后面学习做铺垫 在这群天鹅中 一只年幼的天鹅眼看就要掉队了 它能飞越这茫茫大海吗 今天这节课我们就来继续学习 二 品读词句 品味文本 二 品读词句 品味文本 学习第学习第 2 2 3 3 自然段自然段 1 自由读 2 3 自然段 a 看看这只年幼的天鹅在漆黑的大海上遇到了什么困难 找出相应的句子 并在旁边简单写写体会 b 小组交流 c 全班反馈 年幼体弱 a 它的体力有点 开始下降 理解 支持不住 拼命 只得 借助课件 感知小天鹅体力不支的情景 b 这只小天鹅 飘荡着 理解 收拢 飘荡 借助课件 体会小天鹅虽体力不支 但仍能沉着 冷静 及时调整自己的形 象 c 那一群天鹅 若隐若现 直到那群天鹅 闭上了眼睛 理解 一条白线 若隐若现 消失 才 借助课件 一方面感受语言的美 另一方面感受小天鹅的聪明 沉着 机智 师结 同学们 让我们闭上眼睛 去想象当时的情景吧 小天鹅的同伴离它越 来越远 那一群天鹅像一条白线 在夜空中一会看得见 一会看不见 小天鹅 目送同伴们远去 多么舍不得呀 但它知道 自己虽然飞不了但它已经看见同 伴们飞行的路线 于是安心地闭上眼睛 此时此刻 你又有什么感受 生谈 让咱们带着对它孤单无助的担忧 对它机智的赞美之情去读一读吧 寂静可怕 投影 海上静极了 轻微响声 在这样静寂可怕的晚上 同伴们离它而去 它在海上随波逐流时 它会遇 到什么危险 生谈 师结 黑夜让它感到恐惧 失群会它感到孤单无助 大海如同可怕的深渊 让 我们不得不为它而担忧 但我们相信 这只遇事沉着 机智的小天鹅一定能想 到办法度过 你知道他是怎么做的吗 它一动不动 起伏着 理解 一动不动 随着 师说 原来一动不动就是储存体力 一动不动就是面对困难的沉着 一动不动 展现了它克服困难的信心 这只年幼的天鹅多么的了不起 对它产生钦佩之情的同学站起来读读 过渡 不仅是我们为之感动 大海也露出了它美丽的容颜 送来一阵阵暖 风 用海水真心地唤醒这只天鹅 希望它早日与同伴团聚 学习第四自然段学习第四自然段 1 你们从哪看出小天鹅听到了大海的真心呼唤 并采取了行动 自由读第四自 然段 找出相应句子 作上记号 2 集体交流 创设情境 同学们让我们先闭上眼睛 快看月光和星星渐渐隐没了 红日 从东方升起来了 朝霞洒在海面上 小天鹅在温暖的阳光下开心地睁开了眼睛 此时 小天鹅感到迎接它的将是什么 生 希望 师 什么希望 寻到自己同伴的希望 师结 它拿出了行动 你从哪知道的 小天鹅 离开水面 找出动词 伸 吸 触 离开 师 通过小天鹅一系列的动作 让我感到小天鹅一触而发 它越飞越高 展翅飞去 理解 越飞越高 展翅飞去 充满体力 充满希望 指导朗读 借助课件 图文并茂 感悟文本 走进天鹅 真正与文本对话 体会天鹅的形 象 三三 全文总结 课后拓展 全文总结 课后拓展 1 你们觉得它能找到同伴吗 生 能 看清了方向 储存了体力 勇敢 坚强 师结 凭着它的勇气 它的坚强 它的沉着 它的信念 我们想念它一定能够 找到同伴 迁徙之路充满险阻 让我们用自己的话语来祝福他们吧 此时说出 你们最想说 生说 2 相信小天鹅的沉着 冷静 机智勇敢 勇往直前的精神给大家留下了深刻的 印象 孩子们 人的成长历程也是如此 也并非一帆风顺 你想送自己一句什 么话语呢 生自由说 用上名言就更棒 让我们铭记于心 携手前进 用一双充满自信与力量的翅膀去迎接朝霞的到来 课后反思 课后反思 一 借助信息技术 能有效激发学生学习欲望 兴趣是一种行为动机 是推动学生直接学习的动力 是教学取得成功 的重要条件 正如大教育家朱熹所说 教人未见益趣 必不乐学 在教学 天鹅 一课时 一开课 借助课件 创设情境 很好调动学 生已有的生活经验 引起联想 走进了文本 再如 在学习理解小天鹅体力不支及小天鹅观察伙伴远处去的情景时 通 过语言感悟 辅以课件展示 一个聪明 沉着 机智的小天鹅跃然纸上 学生 入情入境 情系天鹅 二 借助信息技术 能有效解决教学重难点 美国哈弗大学零点课题研究早已提出 在一定年龄以前 逻辑思维的 发展与非逻辑思维的发展存在相互抑制的关系 小学阶段的学生理智发展 不充分 情感色彩浓厚 逻辑能力较差 直观感受能力强 情感是他们活 动的动力的来源 在很大程度上决定他们的动机与兴趣 在教学中 我们 要珍视这种人生的感受力及独特性 以更好地解决教学中的重难点 如 天鹅 一课 第四自然段 如何让学生体会感悟小天鹅调整后一跃而起 的