案例分析 (5)

金色花金色花 案例分析案例分析 课例描述课例描述 一 一 常态而能切入内心的提问导入新课 逐步引入泰戈尔常态而能切入内心的提问导入新课 逐步引入泰戈尔 金色花金色花 上上 来 来 导入 老师提问同学 在你们无聊烦恼的时候会做些什么 学生有回答散步 找伙 伴玩 睡觉 画画等 老师则亲切地引导 何不读读诗集呢 泰戈尔诗集 总会抚慰 你的心灵 一起走进诗集中具有代表性的一篇散文诗 金色花 吧 渲染情感 有一个人曾用饱蘸童心之笔 尽情描绘了这种情感 抒写了一首首纯真 诗篇 这个人便是泰戈尔 二 二 老师进行基本知识传授及介绍作者 老师进行基本知识传授及介绍作者 分别明确了一些字词 如 匿笑 衍 一声儿 花瓣儿 等难读及需 轻声儿化处理的字 逐一指明 介绍泰戈尔 并让其他学生补充自认为重要的东西 三 三 教师范读 学生听读 学生大声朗读 教师范读 学生听读 学生大声朗读 诗的情感 诗的语境 诗的意象无一不是读出来的 读的过程其实也就是学生自 主学习的另一种形式 而且在指导朗读的过程中 也能引导学生思考讨论一些有价值 的问题 在朗读设计过程中 安排了三次读全文 第一次先由教师自己范读 声音和缓 含情脉脉 很能体现此文的母子亲情 让 学生初步把握感情基调并点评 点评的过程其实就是整体感知的过程 学生这样评价朗读 可见 在听的过程中他们已经从整体上把握了课文的内容和 情感 第二次是自由朗读 希望他们能把刚才评价过程所理解的情感尽量表达出来 自 由朗读看起来有点乱 其实比全班齐读有更意想不到的效果 之后引入并重点指导文 中母子对话的朗读 你到哪里去了 你这坏孩子 我不告诉你 妈妈 通过一系列朗读指导来引导学生思考问题 1 妈妈一天没有见到孩子 非常担心着急 此刻一见孩子 什么心情 2 妈妈的话中哪个词应强调 3 坏孩子是什么含义 该怎么读 4 孩子为什么不告诉妈妈 告诉了会怎么样 5 孩子在妈妈面前 不回答妈妈的话 这算撒谎吗 还应该带一点什么语气 这两句对话的反复练习 让学生充分体会到一个母亲的着急 欣喜 嗔怪交织的 情感 一个孩子顽皮 撒娇 自以为得意的姿态 让学生充分感受母与子之间互相交 流着的和谐的爱的旋律 并用朗读表现这种爱 最后全班集体朗诵 再次回视 咀嚼这种爱 唤起他们心中对美好情感的享受与 追求 希望能激发他们对于自己的母亲的爱意 四 四 找出表现性格的句子 并按所给句型填空 找出表现性格的句子 并按所给句型填空 我觉得这是一个 的孩子 因为 学生按此一一回答 并特意提到某些字词 如 笑嘻嘻 摇摆跳舞 等 表现孩子的调皮 教师指导 朗读中的轻重缓急 教师 大爱无声 孩子为什么默默地爱着妈妈 看看细品这首诗 也许能更充分 理解这一点 指导学生找到体现母亲哎孩子 孩子爱母亲的话语 五 借学生对母爱感恩戴德之机 借学生对母亲满怀爱意之机 让学生展开借学生对母爱感恩戴德之机 借学生对母亲满怀爱意之机 让学生展开 想象想象的翅膀 教师 这就是天底下所有的母亲的心声 这就是天底下所有的母亲的写照 谁不 应该感谢母亲 报答母亲呢 如果你忽然具备了文中小男孩的神力 你准备变作什么 来表达你对母亲的满怀爱意 妈妈 我想变成 当你 我 学生自由想象 我要变作一把伞 在下雨的时候 让妈妈不淋雨 我要变作一个男子汉 时刻在妈妈身边 帮助妈妈做更多的事 我要变作妈妈的保姆 她劳累的时候 我要好好照顾她 我要变作妈妈的一件毛衣 时刻穿在身上 不让其受寒 更精彩的是 我要变作一个萤火虫 至此 学生的想像的热情已被完全激发出来 想像的空间也越来越广 六 六 对对 金色花金色花 手法的探究 手法的探究 过渡语 现在我们可以归结一下 金色花 究竟是怎样打动了读者 它用怎样 的手法抒写爱的情怀呢 奇妙的想象 真挚的情感 质朴的语言 七 七 扩展视野 了解泰戈尔的母爱及其他母爱的扩充 扩展视野 了解泰戈尔的母爱及其他母爱的扩充 让学生体会母爱的内涵 不在于惊天动地的回报 而在于日常生活中的点点滴滴 八 八 巧妙的板书 爱的翅膀 巧妙的板书 爱的翅膀 用 心 的形状画出爱 并画上爱的翅膀 让这些闪着童真 闪着挚爱的诗篇飞 入我们中间 让我们透过这些诗篇学会更高境界的爱吧 无私地爱我们的爸爸妈妈 爱我们身边的亲人朋友 爱这个世界上的人们和所有的美好一切 课例评析课例评析 1 首先 本堂课完全符合此次活动的特色 显示了常态下的课堂活动 教师有深 厚的朗读功底 以及抓牢课文关键词方面 有很大的优点 2 本课例打破了常规 不仅仅是 文本课程 教学计划 教学大纲 教科书等文 件 而更是 体验课程 被老师和学生实实在在体验到生活气息的课程 让学生 通过一篇课文进行了一次 感激母爱 的体验 让学生从一篇课文出发 体验了大文豪 泰戈尔的纯真情怀 当前在新的课程理念背景下 教学中的情意因素和过程被提高到一 个新的层面来理解 要注重学生的内心体验和心灵世界的丰富 使学生从内心确立起对 真 善 美的价值追求 从这个角度来说 这堂课是成功可取的 因为它强调了人文价 值 3 从教学的内容和组织形式来看 这堂课超越了考试的局限 通过正规 非正式的 学习活动 为学生提供全面的学习内容和学习经历 加大了课堂的容量 这就让学生知 道 语文有多大的外延 语文和生活的密切联系 语文味 诗味 怎样获得 比较阅读 在理解作家作品上的作用 从而使他们掌握学习语文和提高语文素养的方法 4 纵观整个教学过程 能很好地将课内与课外相结合 将读与思结合 提高学生的 鉴赏力 锻炼学生的思考问题的能力 从而提升学生的思维能力 想象力的训练 是语 文能力训练的一部分 在这堂课上 使用得自然巧妙 既拓展了学生的思维空间 又与 情感培养相结合 有一箭双雕之妙 5 但本课例也有一些值得商榷的地方 其一 比如对 金色花 读法指导 一处 的设计 刻意提到 让学生要 大声朗读课文 似乎于散文脉脉含情的基调有所冲突 对诗意表达有一定影响 其二 本文一节课的