第七单元第二课《传媒的行程》教学设计

第七单元第二课第七单元第二课 传媒的行程传媒的行程 教学设计教学设计 平湖市城关中学 姚纯娇 姜立红 2013 5 14 一 一 课标解读课标解读 课标 课标 1 3 5 归纳文化传播的手段和方式 感受现代传媒的发展 特点和影响 解读 解读 文化传播的手段包括口述 邮件 书刊 报纸 电视 广播 互联网等 文化 传播的方式包括日常交往 商贸旅游 人口迁徙 文化教育等 二 二 教材简析教材简析 1 1 教材编写特点及意图 教材编写特点及意图 文化传播的发展历程 既展示了时代的风貌 也传递着社会进步的足音 特别是现代 传媒 已经渗透到我们生活的方方面面 成为影响当代社会面貌的基本力量之一 本课就 是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面 展示文化传播的变迁及其影响 生活中的文化传播 主要通过活动 让学生归纳出文化传播的方式 认识文化传播 的意义 以及了解文化传播的大致发展脉络 现代社会的大众传媒 则围绕现代社会大众传播的手段来展开 通过活动 让学生 归纳现代传媒的特点和影响 2 2 教材结构体系 教材结构体系 传媒的行程 生活中的文化传播现代社会的大众传媒 媒介方式脉络种类特点影响 三 三 教学目标教学目标 一 知识与技能目标 一 知识与技能目标 1 结合日常生活 举例说明文化传播的方式和手段 2 归纳现代传媒的特点和影响 二 过程与方法 二 过程与方法 结合日常生活的已有经验 小组合作探讨 比较不同媒体的优点和不足 描述传媒发 展的历程 三 情感 态度和价值观 三 情感 态度和价值观 正确看待传媒 理性对待大众传媒 四 四 教学重点与难点教学重点与难点 重点 重点 文化传播的方式和手段 现代传媒的特点和影响 难点 难点 不同传媒的优点和不足 五 五 教学策略教学策略 1 学生自学 教师指导 创设和谐的教学氛围 让学生积极参与学习 2 运用多媒体形象直观地展示 呈现丰富的学习情境 3 从生活实际出发 融入生活元素 增强学生学习兴趣 提高生活实践能力 六 六 教学过程设计教学过程设计 1 导入新课 导入新课 设问 设问 瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会 10 月 11 日宣布 中国作家莫言获得 2012 年诺贝尔文学奖 我们是通过什么媒介 途径 获知这一消息的 教学方式 教学方式 教师提问 学生思考并回答 教学预设 教学预设 电视 互联网 报纸 设计意图 设计意图 激发学生学习兴趣 2 2 教学环节一 教学环节一 文化传播的含义和方式 设问 设问 除此之外 还能通过哪些媒介或途径获得消息 教学方式 教学方式 教师提问 学生思考 教学预设 教学预设 广播 设计意图 设计意图 通过设问使学生结合生活经验 说出文化传播的方式 片段小结 片段小结 广播 书刊 邮件 口述等 教师再进一步概括文化传播的含义和主要方 式 3 3 教学环节二 教学环节二 传媒的发展历程 出示传媒发展历程图 设问 设问 图 7 7 7 8 7 9 分别属于哪个传播阶段 教学方式 教学方式 1 教师提问 学生思考 2 教师及时指导学生如何看图读图 概括性地回答展示的主要问题 4 4 教学环节三 教学环节三 文化传播的基本途径 过渡 过渡 莫言获奖是东西方文化交流 中国文学向世界传播的结果 莫言主要是通过他 的作品进行文化传播的 评委会认为 莫言的作品将现实和幻想 历史和社会角度结合在 一起 在 檀香刑 这部神品妙构的小说中 莫言以 1900 年德国人在山东修建胶济铁路 袁世凯镇压山东义和团运动 八国联军攻陷北京 慈禧仓皇出逃为历史背景 用摇曳多姿 的笔触 大悲大喜的激情 高瞻深睿的思想 活灵活现地讲述了发生在山东高密的一场可 歌可泣的农民运动 一桩骇人听闻的酷刑 一段惊心动魄的爱情 设问 设问 书籍的出版发行是文化传播的途径之一 那么 文化传播有哪些基本途径呢 教学方式 教学方式 1 教师提问 学生阅读教材思考 2 教师提示学生根据教材图片归纳 教学预设 教学预设 教育 商业活动 片段小结 片段小结 文化传播的基本途径有 商贸活动 人类的迁徙活动 学校教育等 5 5 教学环节四 教学环节四 从 铅与火 到 光与电 过渡 过渡 书籍 报纸 杂志 电视 广播和互联网等 我们一般称之为大众传媒 而莫 言的书 从封页来看版面生动图文精美 反映了在印刷技术上有什么进步 设问设问 1 1 说说我国印刷技术上的进步 片段小结 片段小结 阅读卡 从 铅与火 到 光与电 传统的报纸图书都是用铅字印刷 当 时先用火熔化金属铅 尔后再铸成铅字 因此离不开 铅 与 火 排字架组织复杂 占 地大 拣字也极费时间 污染环境 有碍排字工人身体健康 王选教授带领科研团队在计 算机室里 用电 通过激光照排机输出的中文版面 关键是发明了新颖的字形信息压缩和 快速复原技术 这项成果 被誉为中国印刷技术的再次革命 设计意图 设计意图 培养学生的概括归纳能力 6 6 教学环节五 教学环节五 互联网的优势和特点 过渡 过渡 那互联网这种新兴媒体有怎样的特点呢 教学方式 教学方式 1 教师提问 学生思考 2 教师指导学生阅读教材和看图 并及时捕捉学生回答中的精要内容或 通过指导学生概括性回答展示主要问题 教学预设 教学预设 兼容并蓄 片段小结 片段小结 互联网这一新兴媒体 从中能获取书籍 报刊 广播 电视等传统媒体的 信息 兼容并蓄 互联网独特的优势 虚拟的人际交往和信息传播平台 虚拟化 手机 和互联网结合成移动互联网 移动性 7 7 教学环节六 教学环节六 不同传媒的优点和不足 过渡和设问 过渡和设问 互联网的优势我们有目共睹 现代有人认为 互联网能取代其它所有媒 体 这种观点正确吗 请说出理由 教学方式 教学方式 教师提问 学生独立思考后进行小组讨论 片段小结 片段小结 传媒传媒优点优点缺点缺点 报刊报刊 广播广播 电视电视 互联网互联网 设计意图 设计意图 通过引导学生总结不同传媒的优缺点 使学生认识到各种传媒都有自己的 受众 都发挥这重要作用 8 8 教学环节七 教学环节七 传媒的作用 出示图片材料 设问 出示图片材料 设问 这些反映了传媒的什么作用 教学方式 教学方式 1 教师提问 学生思考 教学预设 教学预设 改变生活方式 学习方式 工作方式等 片段小结 片段小结 大众传媒日益显示出文化传递 沟通 共享的强大功能 已成为文化传播 的主要手段 它使人们的生活方式 工作方