教育叙事研究发展综述

教育叙事研究发展综述教育叙事研究发展综述 摘摘 要要 教育领域的研究深化与拓展需要新的研究方式 而叙事研究在教育领域 中的应用具有适切性的特点 教育叙事研究在我国有了较快发展 经历了 理 论引介 走向实践 理论提升 三个阶段 通过文献法的分析 得出在文献数 量趋势和内容趋势方面的现状以及存在的问题 为教育实践的变革提供有益的 启示 关键词关键词 教育 叙事研究 发展 一 一 引言引言 本研究的研究对象为 教育叙事研究 教育叙事研究在我国有了较快发展 不仅丰富了教育经验与理论的呈现方式 更引起了人们对教育现象和规律把握 的思维方式的变革 从而促进了教育实践方式的对教育需求的满足 目前 人 们对教育叙事研究的认识不再停留在 是什么 的阶段 更多的走向 怎么做 试图对教育叙事研究有一个较全面 清晰 具体的认识与操作 因此 对教育 叙事研究发展的研究需要进一步开展 笔者主要采用文献法从历史发展 包括理论引介 走向实践 理论提升 现状分析 包括理论取向 一般方法 研究述评三个方面来展开研究 数据库 选取的是中国知网和万方数据库 中国知网的中国期刊全文数据库收录了自 1978 年以来 90 以上的期刊全文 万方数据库中的学位论文数据库收集了 1980 年以来 85 的学位论文 我们设定检索项为 关键词 检索词为 教育叙事研 究 进行检索 检索统计显示 1979 2001 年 共有 3 篇 但是经查阅与本研 究主题不符 因此教育叙事研究方面的期刊文章应从 2002 年算起至 2009 年 共有期刊论文 296 篇 学位论文 179 篇 其中硕士学位论文 167 篇 博士学位 论文 10 篇 博士后研究论文 1 篇 中国重要会议论文数据库收录 9 篇 表 1 2002 2009 年教育叙事研究年度文献趋势表 年份 20022003200420052006200720082009 学术论文篇数 1103364949510976 学位论文篇数 0272638473622 2002 2009教育叙事研究文献数量趋势图 0 20 40 60 80 100 120 20022003200420052006200720082009 年度 数量 注 蓝色为学术期刊数 红色为学位期刊数 从文献数量变化来看 2002 年以来我国教育叙事研究总体呈上升趋势 早 在 1999 年 华东师范大学教育科学学院丁钢教授发起并着手从事教育叙事研究 2002 年 我国最早的一篇以教育叙事研究为主题的论文是刘良华在 现代教育 论丛 第 4 期发表 论教育 叙事研究 认为教育 叙事研究 的关键特征 包括 第一 教育叙事研究讲述的是一个 过去 的 已经完成的教育事件 而不是对未来的展望或发出的某种指令 第二 教育叙事研究的内容必须是与 某个或某几个具体的教育生活中的 人 有关的故事 第三 教育叙事研究中 的事件必须有一定的情节性 教育叙事研究的学位论文出现在 2003 年 共 2 篇 之后相关研究的期刊和学位论文数量都出现了快速上升 这表明教育叙 事研究已取得了广泛的认可和关注 由教育科学出版社出版的 中国教育 研究与评论 是一份国际性中国教 育研究集刊 出版宗旨是为提高中国教育变迁及其国际关系的认识 思考以及 分析的水平 提供一个有益的中介和共享的学术论坛 几乎每一辑中都有教育 叙事的相关文章 为教育叙事研究发展提供平台一直是它的一个重要的学术宗 旨之一 在 2001 年第一辑中刊登了第一篇教育叙事即加拿大学者许美德的 现 代中国精神 知名教育家的生活故事 引起广泛关注与讨论 中国教育 研 究与评论 集刊第 2 辑刊登了耿涓涓的 教育信念 一位初中语文女教师的叙 事探究 和黄向阳的 学校春秋 一位小学校长的笔记 均是教育叙事研究 二 二 历史发展历史发展 一 理论引介 一 理论引介 正如布鲁纳所指出的 叙事研究的不可或缺性在于能够弥补范式研究只能以 价值中立式的科学化语言进行普遍的意义解释而无法适用于个体或小样或事件 的研究 布鲁纳把叙事研究以外的研究形式统称为 范式研究 并作了对比分 析 刘良华在 校本行动研究 一书中 提到用叙事研究方法研究教师的教育 活动是重新关注研究对象的局部的丰富性 重新恢复人类原始思维的诗性智慧 因为教育研究中存在的一个矛盾是 教育研究越是走向深刻 精确 其与人们 经验的联系越不密切 教育叙事研究的开展一定程度上解决着这一矛盾 吴为民等认为 教育叙事是对有意义的教育教学事件的叙述 并通过对事 件的描述与分析 揭示出隐含在这些事件与行为背后的教育思想与观念 探索 教育教学规律 邱瑜认为 教育叙事研究及区别于以往纯粹书斋式的研究 也 不同于单纯凭着思辨和文献得出结论的研究方式 教育叙事研究的对象是教育 教学实践活动 它要求研究者把研究的目光投向实践 用叙述故事的形式来思 考教育中的一些问题 要从客观具体的教育现象入手 通过对一个个具体教育 故事的剖析 来揭示教育的本质 丁钢指出 教育叙事是表达人们在教育生活实践中所获得的教育经验 体 验 知识和意义的有效方式 教育叙事研究就是探究如何才能准确表达和诠释 教育经验 教育意义 他对教育叙事进行了深入的理论探究 叙事探究不仅是 一种研究方法 更是一种思维方式 叙事探究内含的意义指向通过叙事的时间 和空间位置而呈现 所谓的 空间 不是指客观的几何空间 而是指鲜活的经 验 丁钢翻译 康纳利和克莱丁宁著的 叙事探究 发表在 全球教育展望 2003 4 介绍了当时教育叙事研究的理论新动态 教育叙事研究的引介性研究集中在 2003 年及之前 主要是部分学者呼吁教 育叙事是教育研究的新动态 这些为教育叙事研究的开展打下了基础 二 走向实践走向实践 随着教育叙事研究的进展 越来越多的一线教师及研究者参与到教育叙事 研究中 出现了多本教育叙事的案例著作 在网络时代 还表现在机构和个人 的大量博客网站的持续关注 如 教育叙事研究的专门网站出现 网址为 山东淄博教育博客 刘良华的个人博客 名为 教育现象学 应强调交往理论 用一种更自然的研究方式把握和关怀 教育场域中的人 应关注具体现象和具体个人 探寻意义 寻求规律如此 教 育叙事研究才能获得存在价值 注释 注释 刘良华 论教育 叙事研究 J 现代教育论丛 2002 4 52 这两篇学位论文是 肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究 D 浙 江 浙江师范大学 2003 张曙辉 增强科技意识 培养创新精神 云南省县级中学实施科普教育初探 D 云南 云南师范大学 2003 转引自 卜玉华 教师职业 叙事研究 素描 J 教育理论研究与实践 2003 6 46 王景 刍议教育叙事研究的兴起 J 外国教育研究 2009 2 20 卜玉华 教师职业 叙事研究 素描 J 教育理论研究与实践 2003 6 46 参考文献 参考文献 1 陈向明 质的研究方法与社会科学研究 M 北京 教育科学出版社 2000 2 邓金著 周勇译 解释性交往行动主义 M 重庆 重庆大学出版社 2004 3 丁钢 声音与经验 教育叙事理论探究 M 北京 教育科学出版社 2008 4 林德全 教育叙事论纲 M 北京 中国社会科学出版社 2008 5 康纳利 克莱丁宁著 丁钢译 叙事探究 J 全球教育展望 2003 4 6 10 6 冯晨昱 和学新 教育叙事研究的研究 J 学科教育 2004 6 1 9 7 周勇 教育叙事研究的理论追求 华东师范大学丁钢教授访谈 J 教育发展研究 2004 9 56 60 8 刘万海 近二十年来国内外教育叙事研究回溯 J 中国教育学刊 2005 3 9 12 9 9 刘良华刘良华 教育叙事研究教育叙事研究 是什么与怎么做是什么与怎么做 J 教育研究教育研究 2007 2007 7 7 84 8884 88 10 丁钢 教育叙事的理论探究 J 高等教育研究 2008 1 32 37 11 丁钢 教育叙事研究的方法论 J 全球教育展望 2008 3 52 59 12 傅敏 田慧生教育叙事研究 本质 特征与方法 J 教育研究 2008 5 36 40 姓名 李康杰 学号 2009210231 电子邮箱 likangjie2007 序号论文题目专业作者导师毕业学校 提交 时间 1 我国高等教育中的过度教 育探索 马克思主义 理论与思想 政治教育 白珺李刚西北大学2009 年 2 我国高等教育公平问题的 社会学思考 社会学汪涛陈国庆 西北大学2009 年 3 高校学生社团组织的潜在 课程功能研究 高等教育学黄涛赵伶俐西南大学 2009 年 4 中国社会分层与高等教育 机会 人口社会学谢昭煌李明欢 厦门大学2009 年 5 二战后哈佛大学发展战略 研究 高等教育学马利凯赵俊芳 吉林大学2009 年 6 美国高等教育普及化阶段 大学生就业问题探析 比较教育学贺欣谷峪东北师范大学2009 年 7 终身学习时代的成人教育 课程开发研究 成人教育学沈琼 黄光扬 黄松 青 福建师范大学2007 年 8 英国教师教育大学化的政 策研究 比较教育学姚文峰谌启标福建师范大学2007 年 9 保障高等教育公益性中的 政府责任研究 高等教育学唐瑞唐安国华东师范大学2009 年 10 长三角都市圈高等教育资 源整合研究 高等教育学郑阳唐安国华东师范大学2009 年 11 我国高等教育研究主题变 化研究 高等教育学赵福芹韩映雄华东师范大学2008 年 12 高等职业教育课程改革研 究 高等教育学李晓勤董泽芳华中师范大学2008 年 13 论当代大学生道德选择能 力的培养 高等教育学刘霞刘铁芳湖南师范大学2007 年 14 从马克思主义关于人的发 展理论看我国当前高等教 育 马克思主义 哲学 关欣 郭世平 苏州大学2007 年 15 20 世纪 90 年代以来新加坡 高等教育国际化探析 比较教育学陈娟 黄建如 厦门大学2007 年 16 新时期农村高等教育发展 研究 教育经济与 管理 陈精珠黄光扬福建师范大学2007 年 17 我国高等教育捐赠不足的 因素分析 教育经济与 管理学 刘结董建新 暨南大学2007 年 18 全球化背景下美国高等教 比较教育学赵悦张德伟 东北师范大学2007 年 1 1 我国高等教育中的过度教育探索我国高等教育中的过度教育探索 作者 作者 白珺 该课题的背景是 随着人类社会从工业经济向知识经济的推进 教育在经济 增长的作用日益引起人们的关注 日本 韩国等国家通过大力发展教育成功实现 经济追赶的模式正被许多国家效仿 尤其高等教育受到了国家 社会的高度重 视 近年来 随着我国高等教育的跨越式发展 已经进入了高等教育大众化阶段 但是知识失业 高知低就等 过度教育 现象也表现的越来越突出 人才外流 现象更是对国家利益的一种损失 为什么我们留不住人才 虽然不排除个人素 质 境界的影响 但是这作为一种社会现象 肯定有深层的社会方面的原因 在我国高等教育需求持续旺盛的情况下 探讨高等教育中的过度教育 本身就 需要强烈的理论勇气 是对高等教育理论的丰富 从现实层面可以为国家制定 人才回流刺激政策提供有益参考 不同发展程度国家经济增长的分类比较表明 教育发展和经济增长之间并非 一一对应的关系 教育发展是经济增长的必要而非充分条件 过度教育的出现 不仅是对有限教育资源的浪费 也对社会经济的持续快速增长带来了负面影响 在我国高等教育中的过度教育确实存在 作者选取人力资本理论的劳动力市场 的理论视角 该选题同时具备可行性 是一个较好的课题 2 2 我国高等教育公平问题的社会学思考我国高等教育公平问题的社会学思考 作者 汪涛 该课题的背景是自 20 世纪 90 年代以来 我国高等教育实现了跨越式发展 到 2002 年高等教育猫入学达到 15 步入了举世公认的大众化教育阶段 高等 教育的大众化不仅仅意味着入学率的提高 更意味着高等教育机构在财政 管 理 规范 学生录取 课程 学术标准 质量控制和高等教育社会职责等问题 的变革 高等教育大众化使接受高等的人数增加了 然而一个事实是在重点高 等院校 农村大学生的比例却越来越小 现实让我们必须思考 作者从社会学 理论的社会分层 阶层差距的分析视角 结合相关教育学 管理学的理论 深 入探讨了高等教育的公平问题 社会成员日趋强烈的高等教育需求和相对紧张的高等教育资源之间的矛盾 使得教育不公平现象普遍存在 高等教育公平是社会公平的重要内容 是社会公 平在教育领域里的延伸 也是达到社会公平的重要手段和途径 高等教育公平对 我国和谐社会的建设也有着积极的意义 和谐社会的公平正义理念体现在高等教 育领域 就是要切实维护高等教育公平 实现教育和谐 进而推动社会和谐发展 因此 该课题具有先进性和对现实的切适性 3 3 高校学生社团组织的潜在课程功能研究高校学生社团组织的潜在课程功能研究 作者 作者 黄涛 该选题的必要性方面 高等教育功能的顺利实现 学生社团发挥着无可替 育本土化研究 19 高等教育与城市发展互动 研究 企业管理张远芬 姜杰 李雷鸣 中国石油大学2007 年 20 我国高等教育融资创新研 究 管理科学与 工程 曹晖陈晓红中南大学2004 年 代的促进作用 对社团活动的策划 参与成了很多人关于大学生活的美好回忆 学生社团是学生以共同兴趣自愿组合在一起 为实现共同的目标和理想 经学校 一定程序而组成的以学生为主要参与者的团体 学生社团是课堂教育的延伸和 补充 有着认知导向 情感陶冶 意志磨练和行为规范的德育功能 有完善知识 经验结构 提高求知欲和丰富信息资源的智育功能 有调节心理机制和提高身心 健康的体育功能 有塑造美的人格 提高审美能力和追求美的生活的美育功能 学生社团组织是高校开展素质教育的重要载体 它属于一种隐形教育 当下 随 着高校弹性学制和完全学分制的推行 使学校固定班级 动态化 还有的高校 实行学分制社团 这是对学生社团组织的潜在课程功能的认可和进一步充分利 用 该选题大小合适 但是基于现状的功能分析 缺乏实证及对策方面的深入 探讨 只是套用了潜在课程理论 创新性不够 4 4 长三角都市圈高等教育资源整合研究长三角都市圈高等教育资源整合研究 作者 作者 郑阳 选题背景 都市圈已成为 21 世纪最为重要的区域现象 愈来愈明显地在一 个地区和国家经济发展中发挥着主导作用 长三角都市圈是我国经