教学一得MicrosoftWord文档

1 小学英语教学一得小学英语教学一得 西飞四小迎宾校区 张雪利 时光荏苒 忙忙碌碌的一学期工作已渐进尾声 回顾这一年来的工作 我 有很多教学方面的体会 我也不断地提高了自身的能力 这一学期 我忙碌却 又充实 本学期我顺利圆满地完成了英语教学任务 在教学心得中令我感触颇 深的是 小学英语教学中 如何加强小学生的英语语言基本功的训练 1 坚持用英语交流和授课 营造说英语的氛围 英语是语言 是用于交流的工具 在英语课堂中 教师带领学生用英语交 流 充分发挥语言的功能 用学过的句子或单词交流思想 完成任务 让学生 体会语言的神奇和内在的魅力 让他们尽可能多的接触英语 感受英语 对于 较难的部分老师在课堂上课时放慢语速 或用身体语言 body language 让学 生明白意思 极难的部分可略作中文解释 刚开始学生也许会不习惯 但是老 师要坚持用英语组织教学的各个环节 说慢一点 多点重复 让学生反复感受 渐渐地学生就会熟悉老师的常用语言 就会适应老师上课的风格 一个月后 学生就能融入到全英的学习氛围中去 这样教师就可以带动学生讲英语 逐渐 培养学生用英语思维的能力 创造一种轻松愉快 活泼的语言环境 提高学生 的说英语水平 有利于加强学生的语感 2 扩大词汇量和句型量 为 说英语 打好基础 词汇是语言的重要组成部分 如果没有足够的词汇 很多东西不能被表达 对英语学习者来说 扩大词汇量是十分重要的 然而 许多学生在学习英语的过程 中感到词汇难记 在词汇学习和记忆上遇到了很大的困难 结果 不少学生由于词 汇量不足或对词汇用法掌握不够全面 不能用英语和别人交流 语言的运用受到阻 挠 由于小学生的英语水平有限 词汇教学多采用话题式 头脑风暴式 举一 反三式学习 而且 倡导在句型中学习新单词 在交际中理解单词记忆单词 这样就达到了 一举两得 的功效 另外 提倡学生做单词卡片 跟随所学课 文 制作单词卡片 通过动手和动脑 学生对单词的感知次数增多 记单词记 得牢固 并能对单词分类 看到单词 能迅速想起相关的句型 会说几句等等 为英语的持续性学习打下牢固的基础 储备充足的英语基本元素 背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语 形成快捷的语流和语 2 感 从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础 这个过程对以后的说英语的 纵深学习都是十分重要的 它更是发展学生的口语交际能力的保证 3 语音 语调和语速的培养 英语是一门语言 最终走向社会是一种交际工具 让对方听懂你所说的英 语显得尤为重要 所以 教学中要强调标准规范的发音 正确的语调 恰当的 语速 适当的断句等 在语音的教学中 要渗透重点发音 口型要正确 气流 走向要正确 发的音才会标准 引导学生举例或归纳有相同发音的单词 扩大 了有相同发音的词汇量 强化了该音标的学习和巩固 语调的学习 在每单元 的会话和课文学习中 鼓励学生模仿和标注你所听到的语调变化 例如 声调 和降调在什么情况下用 鼓励学生总结其中的规律 然后让学生举例 读一读 你写的句子 进而两人会话 小组会话 根据角色恰当读出语调 语速的学习 在绕口令的学习中 练习使用慢 中 快的语速 鼓励学生 认真听 并模仿 练习快语速 总结感受快语速的诀窍在哪里 鼓励学生讨论 发现其中的连读 弱读等变化 让学生体会读句子的流畅性 锻炼舌头的灵敏 度 为读出标准的英语 从小练好基本功 断句的学习 主要体现在长句子的 读和说中 播放录音 仔细听 用铅笔画出你所听到的断句位置 然后观察总 结一般会在哪些词后断句等等 4 创设情境 分角色扮演 课堂中给孩子创造一定的语言环境 创设符合生活实际的情境 给孩子自 由发展 自由发挥说英语的空间和时间 英语作为一种语言 必须融于一定的 情境之中 课堂表演就是要创造一定的语言环境 给孩子一份自由发展 自由 发挥的天地 乌申斯基曾经说过 儿童是用形象 声音 色彩和感觉思维的 而表演正是集形象 声音 色彩和感觉于一体 它摆脱了死记硬背的旧模式 我在教学中 经常请几人一组表演课文会话 运用所学的其它单词或词组替换 重点部分 编出新的情境 鼓励学生用上肢体语言 形象生动有趣 学生的积 极性高 成效较大 3 学生在表演的过程中全身心投入 犹如置身于一个充满英语的国度里 他 们在感受英语国家文化的同时 也训练了听 说能力 通过角色扮演的这种游 戏方式 达到了人人能说的目的 使学生在不知不觉中提高了听 说能力 英语是一门语言学科 要通过说来表情达意 从而达到学习英语语言的目 的