水墨画教学中书法笔意的渗透

水墨画教学中书法笔意的渗透 哈尔滨市曙光学校 邢志虹 关键词 水墨画 中国画的一种 指纯用水墨所作之画 基本要素有三 单纯性 象征性 自然性 以笔法为主 导 充分发挥墨法的功能 墨即是色 指墨的浓淡变化就是色的层次变化 墨分五彩 指色彩缤 纷可以用多层次的水墨色度代替之 墨分作墨 淡墨 浓墨 极淡墨和焦墨五墨 即焦墨 原墨 一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次 书法笔意 书法的笔意内涵包含两个最基本的要素 一是线形 二是线质 线形是由用笔的粗细 枯湿以及用力的强弱变化而出现的形状 它表现出的审美效果是 或敦 厚凝重 或绵里裹针 或沉着痛快 或筋腱苍茫 或遒劲坚韧 或柔丽飘逸 以上这些可归入形态 美 线质是由用笔时的提按 使转 映带 垂缩等一系列的动作所造成的线条枯嫩 虚实 动静等 它的审美效果是 或千岁枯藤 或春笋破土 或轻如蝉翼 或重如铁石 以上这些可归为气韵美 教学中的渗透 在水墨画教学中 摆脱枯燥的水墨画教学方法 通过书法的笔意让学生认识线 用线去自由涂 抹 尝试造型 感受笔墨 树立起学生的表现和尝试意识 让学生在水墨的线条 快面中自由地散 步 感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细 抒发自己快乐和愉悦的心情 摘要 在美术新课程标准的教材中水墨画作为重要内容纳入其中 引导学生参与民族文化的传承和交 流 培养学生对祖国优秀艺术传统的热爱 但枯燥的水墨画技法如何引起学生的学习兴趣 让孩子 的童心在水墨相融中乐趣陶陶 成为了我们思考的问题 应承学校校本文化特色 书法 学生都有书法基本功 并对书法笔意有所体会 在美术水墨 画教学中书法笔意的渗透 让学生用线去自由涂抹 尝试造型 感受笔墨 树立起学生的表现和尝 试意识 让学生在水墨的线条 快面中自由地散步 感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细 抒发自己快 乐和愉悦的心情 对学生感受水墨画意境是一个很好的方法 正文 美术新课标要求引导学生参与民族文化的传承和交流 培养学生对祖国优秀艺术传统的热爱 在美术新课程标准的教材中水墨画也作为重要内容纳入其中 但枯燥的水墨画技法如何引起学生的 学习兴趣 让孩子的童心在水墨相融中乐趣陶陶 成为了我们思考的问题 应承学校校本文化特色 书法 学生都有书法基本功 并对书法笔意有所体会 在美术水墨 画教学中书法笔意的渗透 让学生用线去自由涂抹 尝试造型 感受笔墨 树立起学生的表现和尝 试意识 让学生在水墨的线条 快面中自由地散步 感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细 抒发自己快 乐和愉悦的心情 对学生感受水墨画意境是一个很好的方法 比如说 在水墨画教学中 与同学们一起欣赏了郑板桥的 竹 郑板桥在中国的影响力 几 乎可以达到妇孺皆知的地步 板桥一生以画兰竹为主 深受前辈徐渭 以书入画 的影响 在绘画中 渗透着书法笔意 他用书法中的撇捺来写竹叶和兰叶 用隶 楷的竖笔画竹杆 甚至还兼用淡浓之 墨 来生动新异地表现画意的枯润 板桥还独创书风 以画境入书法 他所书写的 难得糊涂 和 吃亏是福 两幅作品 就如是二幅写意的山水画 突出主题的四个大字 如同四方奇石端庄均匀地 布置其间 下方几行小字 则如小草碎石般点缀 烘托出主次布局的气氛 显得画趣盎然 板桥还 特意把开头的 难 和 吃 写成古字 给人以古朴之感 如画龙点睛 加深了学生对词语的印象 在欣赏经典中国画的课程中 感受水墨画独特的意境美 促发学习的内驱力 以笔墨 线条 作为主要造型手段 以 传神 作为塑造艺术形象 以墨色浓淡为层次 是中国画的一个重要的艺术 特色 画家运用毛笔 水 墨在宣纸上通过运笔的轻重缓急 抑扬顿挫 方圆粗细 干湿浓淡等不 同的处理 去追求酣畅淋漓 婉转 清秀 遒劲的艺术效果 徐渭的精心之作 墨葡萄 水墨淋 漓且浓淡干湿恰到好处 朱耷的 荷花小鸟 笔墨功夫健劲精练 很有艺术魅力 石涛的 竹菊 秀石图 笔墨洒脱自如 风格泼辣奔放 齐白石的花卉 动物更是家喻户晓 那些形神兼备的艺术 形象 充满了诗意和对生活的热爱之情 在欣赏和教学时 通过教师语言的引导 学生的体会交流 努力让学生感悟其神韵 体会其神奇 观察和领悟画家是怎样在宣纸上通过特定的表现手段来表现 各种不同的对象 抒发各自不同的思想感情 以增强学生学习水墨画的兴趣 同时配上民乐 如 春江花月夜 二泉映月 让学生在情境的熏陶中激发起强烈的尝试欲望 简单技法传授 动笔尝试 感受笔墨情韵 体验水墨相融的乐趣 对与水墨画的技法 我们 不能象对专业学画那样严格要求 因为我们的美术教学不是把所有的学生都造就成艺术家 而是着 眼于提升素质的教育 培养学生的审美品位和艺术敏感 教学中一定要根据小学生的年龄特点 让 学生容易 乐意接受 所以在技法的示范教学中 只要学生学会正确的执笔方法 初步了解水墨的 浓淡变化和水分的控制 具有简单的造型能力 就可以了 当然基本的用笔 掭墨 蘸水 调色等 还是要认真对待 使之养成良好的习惯 教师在基本技法的教学中 设计简单的小练习 如动笔勾 画长短 粗细不同的直线 波浪线 折线等 增强对毛笔的控制能力 体验到柔软的笔在生宣上画 时产生的顺畅感 中锋 顺逆锋 侧锋的不同笔触效果 墨与水相融 一笔画出的浓淡变化 体验 层次美 总之 只要学生掌握了基本技法 儿童完全可以像用其他媒材一样 在宣纸上自由挥洒 表现出色彩的绚丽多彩 水墨的干湿浓淡变化 在水墨色的交融中抒发自己的所思所想 吟诵古诗文 学习画配诗 诗配画 画出有文化气息的水墨画 自古以来 我国的许多文人 墨客 同时在诗 书 画上的造诣都很深 如王维 苏试 郑板桥等 他们即是画家 书法家 又 是诗人 而一幅完整的国画作品 少了其中的一样 都缺少一种文化气息 所以读诗可以提升自己 的文化品位 而给自己的画配上恰到的诗歌 会使画作更加耐读 具有诗的优美意境 给自己喜欢 的诗配上想象的画面 会让诗焕发出多彩的生命力 从而达到了 状难言之景列于目前 含不尽之 意溢出画面 的无限遐想空间 当然儿童不能像成人那样对诗和画有很深的理解 所以充分给学生 自由选择的空间 选自己熟悉的 喜欢的 感触深的 多尝试 多体会 就会不断有新的发现 一首喜欢的写景诗吟诵于心 眼睛闭起一定会在脑海中浮现出美丽的画面 激发学生用水墨表现在 纸上 在恰当的空间题上诗 落上款 诗 书 画 印融于纸上 相信学生此时对独到的民族水墨 文化精神有更深的理解和热爱 美术新课标 基本理念提出 为促进学生发展而进行评价 获 取自我展现 自我价值的肯定是每个人都需要的快乐心理 在