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文档简介

习作教学 成长中最 的一件事 灵武一小 张惠琴 在你成长的经历中 最满意的一件事是什么 最伤心的一件 事是什么 最想做的一件事是什么 写一写在自己成长经历中最的 一件事 教学目标教学目标 1 引导学生记录成长足迹 感受成长快乐 激励学生不断完善 自我 2 引导学生真实的表达内心感受 具体的记录成长历程中的 一件事 使习作有血有肉 教学准备 教学准备 找一找 能展现自己成长的相关材料 比如 小时候的一张生 活照片 或旅游时的纪念品 生日礼物 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 探寻成长足迹 1 请你听听这首歌吧 播放歌曲 童年 2 再请你看一组成长画面吧 出示课件 二 回忆过去 打开话题 1 其实你们的童年也同样精彩 孩子们就把你们课前搜集的宝 贝送到前面来 装饰一下老师的讲台吧 孩子们将课前收集的照片 能展示自己成长的礼物送到讲桌上 设计这一环节 目的在于一 种情境的创设 激发孩子兴趣 其实孩子在课前收集这些宝贝时 就已开启尘封的记忆 2 老师指着手机的挂件说 一个小海螺就是一个故事 一个小 纸杯就是一个美好的回忆 孩子们 看到你们手机的这些色彩斑斓 的小玩意 老师仿佛一下子回到了童年 记起了一个个成长故事 老师给你们讲讲自己小时候的故事吧 3 老师小时候的故事有趣吗 你们的成长故事一定更有意思 谁来把自己的成长故事与大家分享一下 有了老师刚才的示范 孩子的思维一下子被激活了 纷纷举手讲自己的成长故事 4 成长中的一件事谁都会讲 那怎样把这一件事讲得具体 真 实 让人听得津津有味呢 板书 真实具体 预设 学生说方法 师总结 1 故事发生的时间 地点 人物 事件 2 成长中的一件事得交代清楚 3 要讲清楚事件中人物的表情 动作 语言 心理活动等 三 交流成长故事 体味成长乐趣 师 成长中的一件事 我们有了 又知道了怎样才能把一件事 说得具体 真实 那咱们同桌之间就选一个成长故事互相交流 看 谁讲的故事能让同桌听得入了迷 同学在讲故事的时候同桌要认真 听 如果你觉得他讲得好的地方 你想再听一遍 你可以追问 如 果你有听得不明白的地方 等他讲完你可以向他提出疑问 四 汇报成长故事 鼓励学生评价 1 请 1 至 2 名同学汇报 2 鼓励学生针对故事要求进行评价 如果你觉得同桌的故事 哪些地方好 讲得具体真实 你可以送上你的赞赏 如果你觉得讲 得不够具体 真实 你可以提出建议 五 回忆童年生活 记录成长足迹 1 一个海螺记录了你们曾经拥有的快乐 一个孩子记录了你童 年生活的美好 可是孩子们生活中不光是快乐的 有趣的还有许多 令人烦恼的 伤心的 甚至是泪水相伴的 酸甜苦辣 喜怒哀乐 这才是生活呀 孩子拿
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