复式折线统计图练习课教学设计

1 学校设计人 课题复式折线统计图练习课 教材苏教版实验教材五年级下册第 P77 79 第 2 题 第 6 题 设计 课时 1 课时实施教学班级五 年级 1 班 学情 分析 本课是在学生初步学习了复式折线统计图 了解了它的特点和作用的基础 上 进行的 主要帮助学生巩固对复式折线统计图的认识 使学生能对复式折线统 计图中的信息进行简单的分析 比较和判断 推理 本班学生是我中途接班且 又是两个平行班中较差的一个班 学习常规和合作学习的能力都较差 缺乏认 真读题和积极主动思考的好习惯 部分学生的畏难情绪比较严重 自我接班后 一直在这些方面加强引导和进行训练 现在有所改观但仍然不尽如人意 另外 一半学生在平时的学习中发言不够积极 主动 表达能力欠佳 经常出现词不 达意的现象 鉴于本班学生的这些实际情况和本课的教学内容 教学目标 我 在教学中将着力通过贴近学生生活实际的情境 辅以适时恰当的师生 生生评 价 引导和帮助学生仔细观察统计图中的信息 积极主动的思考 在小组中分 析 比较数据 并在集体交流时完整而清楚地说明自己的意见或想法 以期能 从各方面较好的达到本课的教学目标 学习 目标 知识与技能 知识与技能 帮助学生巩固对复式折线统计图的认识 进一步了解复式折线统计图的特 点和作用 掌握用复式折线统计图描述数据的方法 能根据已有数据完成复式 折线统计图 过程与方法 过程与方法 学生通过观察 比较 判断 交流学会对复式折线统计图所表达的 信息进行简单的分析 比较和判断 推理 并能作出适当的解释 说明 进一 步发展学生的统计观念 提高统计能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 体会复式折线统计图在现实生活中的应用 感受统计方法在分析 解决问题 中的价值 与他人合作交流的意识 2 利用学生喜欢的科技小实验 增强他们参与统计活动的兴趣与主动性 有利 于拓宽学生的知识视野 激发学习数学的兴趣 也为今后学习其它学科作小 小的铺垫 3 结合学生比较熟悉的社会现象 使学生直观感受到我国社会经济的发展与进 步 对学生进行爱国主义教育 学习 资源 教学课件 投影仪 3 教学过程设计 教学 阶段 学生活动教师活动设计意图 活 动 一 指名学生说一说 1 谈话引入 师 上节课我们学习了复式 折线统计图 谁来说说复式 折线统计图有什么特点 师 这节课我们继续来学习 复式折线统计图 板书课题 简短的谈话开门 见山 引导学生 回顾上节课所学 的知识 并为本 节课的教学作铺 垫 活 动 二 学生看懂统计图后思考 小明是第几天开始看到芽 第几天开始看到根的 指名回答 你能说说水仙花芽和根的生 长变化情况吗 第 题学生小组讨论后集体 交流 1 创设情境 师 同学们自己亲手种过植 物吗 猜一猜植物是先发芽 还是先长根 课件出示植 物的生长情况图片 2 课件出示 P78 4 统计图 师 小明做了一个水仙花的 种植实验并记录下了相关 的数据 3 师 大家也可以找一些植 物的种子做一下这样的实验 将数据记录下来并作简单的 分析 可以做成数学观察日 记 也可以做成科学课的实 验报告 利用学生喜欢的 科技小实验 激 发学生参与统计 活动的兴趣与主 动性 适时进行不同学 科之间的融合和 渗透 为今后学 生学习其它学科 培养良好的兴趣 作好铺垫 活 动 三 指一学生向大家介绍怎样读懂 这个统计图 2 生独立思考以下问题 1999 年哪种电话的用户多 2003 呢 哪种电话用户的增长速度快 一些 你是怎么判断的 1 课件出示 P77 2 统计图 师相机对生的发言作出评价 在交流过程中适 时而恰当的师生 生生之间互相评 价 一方面能给 予学生鼓励并促 进他反思自己的 说法是否完整 另一方面也让其 4 看这这张统计图 你还想到 什么 学生自由讨论后 集体交流 或生生之间互相评价 补充 它学生学会倾听 活 动 四 学生自由回答 可能会想到航 模飞行的高度或时间 学生明确 没有标出折线上各 点所表示的数据 指名学生说说每架飞机在相应 时刻的飞行高度 其余学生在 图上标出来 3 思考 这两架飞机各飞行了多少秒 哪一架的飞行时间更长一些 从图上看 起飞后第 10 秒 甲飞机的高度是多少米 乙 飞机呢 起飞后第几秒两架 飞机处于同一高度 起飞后 大约多少秒两架飞机的高度 相差最大 说说从起飞后第 15 秒到第 20 秒乙飞机的飞行状态 学生逐题讨论和交流 1 创设情境 课件出示学生航模比赛的情 境 师 同学们喜欢做航模吗 怎样判断一个航模做得好 不好 2 课件出示 P78 5 统计图 师 这是一次航模比赛中两 架模型飞机的飞行数据 仔 细看看这张统计图还缺点什 么 注意引导学生在交流中相互 评价 及时补充和完善得出 的结论 创设航模比赛的 情境吸引学生的 注意力 设计这一问题是 想让学生体会后 面的的统计图中 为什么统计飞机 的飞行高度和时 间这两项数据 感受实际生活与 数学的联系 让学生寻找 统 计图中缺少什么 培养仔细读图 良好习惯 活 动 五 2 思考以下问题 拥有电话的家庭户数哪两 年增长幅度最快 计算机 1 课件出示 P77 3 统计图 追问 你是怎么知道的 相机对学生进行 爱国主义教育 5 活 动 七 1 全课总结 通过本课的学习 你有什么 收获 分层 作业 设计 全体学生完成 1 某服装厂 2011 年第一季度西装与休闲服生产情况如下 一月份生产西装 2000 套 休闲服 1200 套 二月份生产西装 1800 套 休闲服 2000 套 三月份生产西装 1500 套 休闲服 2200 套 1 根据数据制成复式折线统计图 呢 学生独立思考后回答 说说 各自的判断方法 从上面的统计数据中 你还 能想到什么 使他们体会到这 些数据正好说明 我们国家的社会 经济正在快速增 长 活 动 六 生边回忆边回答 学生独立完成复式折线统计图 能独立完成的独立完成 有 困难的学生可与同伴商量 交 流 3 汇报交流 投影展示部分学生绘制的统计 图 学生互相评价 肯定优点 指出不足 再根据交流的情况 修改和完善统计图 4 思考 这两个城市的最高月平均气 温分别出现在几月份 最低 呢 为什么两个城市的气温变化 情况正好相反 你还能提出什么问题 1 师 上节课中我们已经初 步学习过怎样绘制复式折 线统计图 你还记得绘制 方法吗 2 课件出示 P79 6 统计图 老师巡视辅导 特别关注和 指导学习较困难的学生 课件展示两个城市因地理位 置不同造成的这种气温变化 差异 绘制统计图这一 环节对学生而言 有一定难度 我 充分放手让学生 自主学习 互动 交流 通过不同 的要求照顾到不 同层次学生需求 同时又重点关注 学困生 最后再 通过互相评价 交流 促使学生 进一步掌握绘制 统计图的方法和 技巧 适时进行不同学 科之间的融合和 渗透 为今后学 生学习其它学科 培养良好的兴趣 作好铺垫 1 2 西装产量 月份最高 月份最低 3 月份两种服装产量最接近 4 你还