第四周语文教案

主备人所主备人所 在学校及在学校及 姓名姓名 新源县中心小学 周玉萍 审核人所在学校及姓审核人所在学校及姓 名名 第三小学万丽 课课 题题 8 路旁的橡树 课课 型型 略读课 1 借助拼音 正确 流利地朗读课文 2 通过理解课文把握文章的主要内容 从筑路工人的行动中受到启示 增 强自觉保护生态环境的意识 教教 学学 目目 标标 3 培养学生独立阅读能力 教学教学 重点重点 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心 联系生活实际为 保护环境作出自己的努力 重重 难难 点点 教学教学 难点难点 从筑路工作的行动中受到启示 增强自学自觉保护生态环境的意 识 教教 法 法 学学 法法 教法 电教辅助法 图文对照法 诵读体会法 学法 诵读体会法 讨论理解法 教学准教学准 备备 教学课件 教学设计教学设计二次备课二次备课 一 示标导入一 示标导入 同学们 在 一个小村庄的故事 中 那些只顾眼前 利益的小村庄的人们为了眼前的 不错 的生活 几乎砍 光了整座山的树林 结果用斧头建立起来的幸福的生活 又用斧头毁灭了美好的家园 但是今天我们学习的这篇课 文中的人们却与他们的做法截然相反 这节课我们学习 路旁的橡树 看看又是一个怎样的故事 1 板书课题 路旁的橡树 学生齐读课题 2 你们见过橡树吗 投影出示橡树图片 3 你们见过橡树吗 出示橡树图片 橡树的另外一 个名字叫栎树 结有果实 一 个人礼仪 1 称谓礼仪 称呼老师 长 辈时要用敬称 称呼同学 朋友时也要有 礼貌 1 对父母长 辈不能直呼姓 名 更不能以 不礼貌言词代 称 要用准确 的称呼 如爸 爸 奶奶 老 师 叔叔等 4 出示本课学习目标 设计意图 通过回忆已学课文 创设情境 引入本课 从而调动学生了解课文内容的积极性 使阅读更有情趣 让学生认识橡树 了解橡树 从增加对橡树的认识升华到 爱护橡树 让学生明确学习目标 二 查学诊断二 查学诊断 指名读课文 指导读正确 哨兵 楔子 责备 沥青 射箭 高尚 延伸 挺拔 马蹄形 2 同桌互读 小组读 设计意图 通过多种形式的读 扫清字词障碍 为学 习课文内容打下基础 学学 过过 程程 三 导学施教三 导学施教 一 初读课文 了解内容 1 初读课文 扫除生字 投影出示 要求 1 自由读课文 画出文中的多音字 不会读的字 借助拼音 多读几遍 2 同桌互读课文 读的同学声音洪亮 不丢字 不加字 有错及时纠正 听的同学认真听 指出不足的地 方 2 思考 1 默读课文 抓住重点句来归纳主要 内容 1 先写 再写 最后写 投影出示 2 归纳主要内容 3 他们遇到了什么问题 怎么做的 在课文中找 出相关的句子 划下来 工人们停下来 把排水管放在地上 工程师向工人们走来 他什么话出没对工人说 工人们沉默不语 二 自读课文第二至七自然段 2 同学间可 彼此直呼其名 但不能用 喂 哎 等不礼貌用语 称呼同学 不 给他人取绰号 说花名 1 谁愿意把 自己喜欢的 欣赏的部分读 给大家听 提要求 1 把语句 读流利 2 读你自 选的这部分 1 思考 这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成 马蹄形 投影出示 2 画出描写橡树的句子 读一读 画一画相关句子 找一找 说一说 分组讨论 交流 3 看到这样一棵高高的橡树 筑路人有什么反应呢 投影出示 工人们停了下来 把排水管放在地上 工程师向 工人们走来 他什么话也没对工人们说 工人们也沉默不 语 4 对上面的第二句话进行提问 工程师心里在想什 么 工人们心里又在想什么 学生分组讨论 投影出示 5 出示句子 工程师为 叹了口气 工人们为 叹着气 6 体会工程师的话 现在谁也不会责备我们了 的 意思 找一找 说一说 分组讨论 交流 读句子体会 7 分角色朗读 看谁能读出他们当时的心情 设计意图 通过让学生自读课文 借助相关投影片 帮助学生深入理解课文 在理解课文的基础上默读课文 在具体的语句体会人物的心情 感悟他们的高尚心灵 四 练测促学四 练测促学 想象表达 师 变 变 变 我变成了路旁的橡树 说说 修路前和修路后 我 的不同见闻或感受 设计意图 通过说的练习 既让学生准确把握了课文 的主要内容 又训练了学生的口语表达能力 五 拓展延伸五 拓展延伸 含作业布置 课堂小结 1 要做一个环保小卫士 你觉得我们身边有哪些事 情可做呢 我们如何去做 投影出示 2 指名交流 联系实际说一说 你想到了什么 2 议读与质疑 其他同学对于 别人的朗读和 发言 给与评 价 提出不同 的见解 如有 疑问也可提出 一点要通过读 书 思考 议 论去认识 1 如选读 筑路工人突 然停下来 这 段课文时 要 把你对高大 挺拔的橡树的 兴趣 爱惜之 情读出来 要 拿高大的橡树 引起筑路工人 的关注和爱惜 的心理读出来 议读时要对筑 路工人自觉保 护橡树的心理 有所感悟 意 识到 砍树容 易栽树难 的 道理 2 如选读 工程师与工人 沉默 的部分 第 4 6 自 然段时 要从 工程师和工人 的神态 动作 言语中体会他 们的心理 工 程师要执行自 己设计的工程 计划 工人在 工作中遇到了 3 总结升华 保护环境 让我们从身边做起 从自身做起 设计意图 在学生理解的全文的基础上 进一步深化 课文内涵 通过拓展学习 培养学生的想象能力和语言表 达能力 同时进行德育渗透 让学生了解环境保护的意义 4 布置作业 1 熟读课文 2 完成小练习册 问题 他们在 保护橡树上获 得了一致 3 如选读最 后几段课文时 要对公路上弯 曲城马蹄形有 所认识 有所 感悟 重点是 读好人们的赞 叹 体会保留 橡树在人们心 中的广泛影响 同时放开让学 生畅谈自己的 认识 由课 文引向学生生 活 由他律诱 发自律 板板 书书 设设 计计 8 路旁的橡树橡树 橡树 粗壮高大挺拔 工人和工程师 高尚的心 保护环境 教教 学学 反反 思思 成功之处 成功之处 这是一篇略读课文 这类课文要求学生运用学过的阅读方法 独立阅读 这是一篇略读课文 这类课文要求学生运用学过的阅读方法 独立阅读 交流合作 读懂课文 学习本课 按照练读交流合作 读懂课文 学习本课 按照练读 选读选读 质疑质疑 议读等议读等 方式 促使学生生生互动起来 既培养了学生的阅读能力 又使学生受到方式 促使学生生生互动起来 既培养了学生的阅读能力 又使学生受到 了环保教育 培养了学生的关注自然 关注人类生存环境的社会责任感 了环保教育 培养了学生的关注自然 关注人类生存环境的社会责任感 不足之处不足之处 改进措施 改进措施 主备人所在学主备人所在学 校及姓名校及姓名 吐尔根乡牧业 中学纪陈安琪 审核人所在学校及审核人所在学校及 姓名姓名 第三小学万 丽 课课 题题 语文园地二课型课型综合性学习 1 通过本次训练培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 通过观察写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习修改习作 3 通过教师引导学生发现和运用规律 使学生语言表达丰富多样 4 通过几组反义词及优美的诗句的积累运用 使学生体会到中华民族 传统文化的博大精深 教教 学学 目目 标标 5 通过综合性学习的成果展示与交流 使学生感到保护环境的重要性 教学教学 重点重点 1 了解家乡的环境状况增强环保意识 2 把文章写具体 清楚 重重 难难 点点 教学教学 难点难点 1 写出综合性实践活动中的见闻或想象 2 发现比喻句的特点 3 积累好词佳句 教法 教法 学法学法 教法 讲授法 学法 小组讨论法 教学教学 准备准备 1 词语卡片 2 学生用各种不同方式表现自己综 合性学习的成果 3 准备好要展示的内容 第一课时教学设计第一课时教学设计二次备课二次备课 过过 程程 口语交际 1 导入 同学们 我们的家乡美吗 但是我们美 好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况 这段时 间 你观察到了哪些环境问题 2 交流 各调查小组派出代表 根据本组的调查 情况 采用数据 图片或其他方法 围绕以下方面再 全班进行汇报交流 调查的哪方面内容 采用什么方 法 在调查中有什么发现 了解到周围的环境受到哪 些污染 污染的原因是什么 3 讨论 以 我们能为保护家乡的环境做点什么 为题 对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建 议 各调查小组先在组内讨论 然后推选出代表在全 般介绍 其他组的同学可以共同出谋划策 设计意图 这次口语交际的目的 意在使学生将 学习本组课文所获得的知识和能力有效迁移 结合自 己在本次学习中的收获和体会与同学进行探讨和交流 2 问候礼仪 向父母 长辈问 候致意 要按时 间 场合 节庆 不同 采用不同 的问候 小朋友们已经 积极行动起来 去了解我们家乡 的环境 大家都 了解了什么了呢 这我们就来交流 一下 在小组交流 交流自己了解到 的情况 推举代 表 准备在班组 汇报 全班交流 各小组派代表交 流 提醒 与其 他组一样的不重 复说 总结 引导讨 论 1 根据学生的 汇报交流 总结 所掌握的情况 2 引导讨论 面对家乡的环境 情况 我们小学 生能做些什么呢 3 评出合理化 的建议 五 延伸拓展 希望小朋友们真 正行动起来 做 环保小卫士 并 把今天我们交流 的情况讲给父母 听 看看他们还 有什么好的建议 第二 三 四课时教学设计第二 三 四课时教学设计二次备课二次备课 一 导学施教 一 导学施教 一 一 明确习作要求 自主选择习作内容 明确习作要求 自主选择习作内容 创设情境 引发真情 1 师 这一段时间 这个单元的课文让我们的视线 始终停留在保护环境 保护大自然上 通过调查 我们 不仅了解了家乡的环境状况 也在思考我们能做些什么 那么 你一定有值得记下来的东西 或者你对未来也曾 想象过 在综合学习中 没准还发生了有趣事情 想跟 大家进一步交流吗 A 拿出学生综合实践中制作的好的 手抄报 等 引导学生再认识 B 展示家乡在环境保护上的措施 2 根据习作提示 让学生自主选择习作内容 具体可以写自己调查了解到的情况 可以写几年后 家乡环境的变化 也可以写在综合性学习活动中发生的 有趣的事情 设计意图 鼓励学生自由表达 增强学生的生活实 践能力 二 范文引路 指导习作 二 范文引路 指导习作 刚才你们对家乡的环境的变化说的真好 我都 忍不住想和你们交流了 老师也对家乡做了一些调查了 解 你们想看吗 读读吧 一会儿你也来评评我哪儿写 得好 十年后的家乡 现在的家乡环境就已经非常美丽 十年后的家乡将是 更加的美丽 3 着装礼仪 1 不穿奇 装异服 2 着装整 齐 朴素大方 不把上衣拴 腰间 不披衣 散扣 3 公共场 所不敞衣 脱 鞋 1 师 这 一段时间 这个单元的 课文让我们 的视线始终 停留在保护 环境 保护 大自然上 通过调查 我们不仅了 解了家乡的 环境状况 也在思考我 十年后 将村村通公路 平整的柏油路将告别尘土飞 扬的日子 公路两旁都是绿树成阴 汽车都是靠太阳能 提供动力 没有空气污染 速度极快 主城区公路上空 架设的人行天桥 减少了堵车现象 人们漫步在天桥上 一边走一边欣赏风景 十年后的广场到处是挺拔的大树 鲜花盆摆在人们最 能观赏的位置 不管是春夏秋冬 严寒酷暑 它们都能 昂首挺立 生机盎然地站在那里 因为科学家研究出了 一种可以让万物长生不老的药物 使它们新鲜如故 群 芳吐艳 人们闲坐在木椅上呼吸着新鲜气 消除一天的 疲劳 要是你要扔垃圾 垃圾桶就会自动飞过来接住垃 圾 使广场始终保持卫生 十年后的高楼大厦至少都有 100 层楼 四周全是由花 木组成的小区 地坪花园 阳台花园 楼顶花园 到处 开满了五颜六色的菊花 杜鹃花 玫瑰花 月季花 兰 花 形成了一块块五彩缤纷的大地毯 在大楼中间的 空间 还架设着一座座各种形状的立交桥 方便了小区 人们的来往交流 在立交桥上还有一座座天桥 上面摆 放着各种各样的花 形成了一道道五光十色的彩虹 十年后的家乡环境美吧 真希望十年后早点到来 设计意图 明确主题 使学生的文章思路条理清晰 说和写的过程内容不断具体 3 小组交流 1 指名上台找一找范文中的修辞手法 教师及时 进行评价与指导 师 听了这位同学想法 你们有什么感受 学生自由 说 们能做些什 么 那么 你一定有值 得记下来的 东西 或者 你对未来也 曾想象过 在综合性学 习中 没准 还发生了有 趣事情 想 跟大家进一 步交流吗 2 根据习 作提示 自 主选择习作 内容 二 自拟题 目 自主习 作 提醒 把材料想完 全 把想法 师 你听得可真认真 是呀 刚才那位同学注意用上了 咱们平时课文中积累的词句来说秋天 他多会学习呀 2 再找同学谈一谈 其他学生进行评价 3 教师根据学生的评价 相机指导 教师抓住学生发言 在习作的内容上继续给予指导 4 学生构思后自主习作 教师巡视 对有困难的 同学进行个别辅导 5 放声朗读 检查修改 读读句子是否通顺 词 语是否恰当 标点是否正确 6 学生相互交流 相互评议 7 全班交流 师生共同评议 8 再次修改 大声读读 9 誊写作文 作作 文文 讲讲 评评 一 谈话导入一 谈话导入 这节课 我们就来共同欣赏一下大家的习作 取长补 短 二 展示分享二 展示分享 1 下发习作本 自由阅读习作和批语 2 请学生展示自己在本次习作中的优点 表达准确 的词语 语言优美的句段 设计意图 优秀的作文 可以培养学生的习作兴趣 为下一步学生自己修改作文 拓展思路 三 教师点评 好文欣赏三 教师点评 好文欣赏 1 从字 词 句 标点等方面优略得失小结本次习 作的情况 2 提出学生的共同问题 在全班进行集体评议 修 改 说清楚或把 事情的过程 想仔细再写 师巡视个别 指导 3 宣读优秀习作 学生进行欣赏 4 教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点 5 小结 实际上每位同学的文章都有精彩之处 得意这笔 下面就请同学再次相互交流 小组交流 设计意图 通过交流 欣赏和教师的点评使学生明 确自己文章的优略得失 有修改的想法 四 动笔修改自己的作文四 动笔修改自己的作文 1 启发谈话 经过刚才的交流 互相启发 大家 一定发现了别的同学写得更好的地方 现在我们就来取 长补短 修改自己习作中的不足之处 2 修改自己的习作 3 刚才大家修改了自己的习作 现在谁想让大家欣 赏一下你修改后最满意的地方 展示读修改后的习作片 段 设计意图 在修改作文的过程中 选材 遣词造句 以及自能作文 自能修改的能力不断提高 五 五 反馈修改情况 教师总结指导反馈修改情况 教师总结指导 总结谈话 通过今天的习作评改课 老师发现同学 们不但乐于写作 还善于发现他人的优点 并灵活地吸 收到自己的习作中 课余时间你们还可以继续交流 也 可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听 第五课时教学设计第五课时教学设计二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 一 我的发现 1 学生自由读两组句子和学习伙伴的话 2 发现了什么 第二句话好在哪里 3 教师引导学生对句子进行比较 看看有 什么异同点 4 练习巩固 说说下面的句子是不是比喻句 1 她的脸就像一个红苹果 2 她长得很像她的妈妈 3 小明就像我的老师一样 二 日积月累 一 读读认认 1 学生自读 借助拼音读准生字 2 抽生读 同桌互读 师生互读 齐读 3 拓展 列举一些自己在平时的学习和生 活中积累的反义词 二 读读背背 1 学生借助拼音自由读古诗句 读准字音 2 采取多种形式读古诗句 3 采取多种形式背古诗句 设计意图 通过对句子的学习 使学生感受 到祖国语言的丰富 表达方式的多样 学生通过 词语的学习 既可以复习巩固学过的生字 又可 以借助反义词学习新的生字 同时积累反义词语 4 行走礼仪 1 走姿 轻 而稳 胸要挺 头要抬 肩放松 两眼平视 面 带微笑 自然摆 臂 2 坐姿 上身要保持端正 如古人所言的 坐 如钟 腰背挺直 肩放松 本次口语 交际还可以结 合本专题的综 合性学习安排 来进行 在适 当的时机 师 生共同对前一 段时间学生的 活动进行简单 的总结评价 比如 学生汇 报身边环境污 染的现象时 三 展示台 1 课件出示保护环境标语牌 手抄报 2 你们小组在本次调查活动中 做 了些 什么 请上台展示 3 师小结 希望小朋友们真正行动起来 做环保 小卫士 并把今天我们交流的情况讲给父母听 看看他 们还有什么好的建议 设计意图 通过本次综合性学习 将学生的学习成 果进行交流和展示 就可以顺理成 章地请学生说 一下是怎样知 道这些现象 的 另外 还可以更多地 在 我们能做 点什么 中的 我们 身上 做些文章 板板 书书 设设 计计 语文园地二 清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 教教 学学 反反 思思 成功之处 本次口语交际还可以结合本专题的综合性学习安排来进行 在适 当的时机 师生共同对前一段时间学生的活动进行简单的总结评价 比如 学生汇报身边环境污染的现象时 就可以顺理成章地请学生 说一下是怎样知道这些现象的 另外 还可以更多地在 我们能 做点什么 中的 我们 身上做些文章 不足之处 不足之处 改进措施 改进措施 单元单元 课题课题 人教版语文三年级下册第三单元 怎样看问题 怎样想问题 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12 想别人没 想到的 语文园地三 单元单元 教材教材 分析分析 及及 教学教学 建议建议 教材分析教材分析 本组教材以 怎样看问题 怎样想问题 为专题 选编了 寓言两则 惊弓之鸟 画杨桃 和 想别人没想到的 四篇课文 本组课文形式多样 有寓言故事 成语故事和传说故事 也有生活中发生的真实故事 但他们有一个共同的特点 都是用具 体的事情来说明一个道理 所说明的道理 分别从不同的角度丰富 学生的的思想方法 教学建议 教学建议 学习本组课文 要以读为本 运用学到的阅读方法 把课文读通 读懂 注意抓住和理解课文中的关键词句 结合生活 实际 体会故事中的道理 初步受到科学的思想方法的教育 单元单元 教学教学 目标目标 1 会认 16 个生字 会写 36 个生字 2 正确 流利有感情地朗读课文 背诵第三课自己最后一个自然 段 3 通过查字典 联系课文内容和练习说话的方法理解关键词语 运用六要素法概况课文主要内容 理清课文层次及叙述顺序 4 抓住重点词句 理解课文内容 能用自己的话讲讲故事 5 结合生活实际体会故事中蕴涵的道理 培养学生善于观察 勤 于思考的习惯 单元单元 教学教学 重 重 1 会认 16 个生字 会写 36 个生字 2 正确 流利有感情地朗读课文 运用六要素法概况课文主要内 容 3 结合生活实际体会故事中蕴涵的道理 培养学生善于观察 勤 难点难点 于思考的习惯 单元单元 课时课时 分配分配 9 寓言两则 2 课时 10 惊弓之鸟 2 课时 11 画杨桃 2 课时 12 想别人没想到的 1 课时 语文园地三 5 课时 主备人所在学校主备人所在学校 及姓名及姓名 则克台阿西 勒学校 邓亚丽 审核人所在学校审核人所在学校 及姓名及姓名 则克台镇中心小 学 史文丽 课课 题题 寓言两则 课型课型精读 1 通过自学会认 窟 窿 等 5 个生字 在教师的指导下写好 窟 窿 缠 硬 4 个生字 运用查字典 联系上下文和练习说话的方法理解文中 亡 牢 后悔 硬要 辕 辙 等词的意思 2 用六要素法引导学生用自己的话概括课文主要内容 3 能正确流利地朗读课文 弄清课文的叙述顺序 4 通过抓住重点词句理解课文内容 懂得这两则寓言的寓意 教教 学学 目目 标标 5 通过揣摩人物的心理活动 运用恰当的语气有感情地朗读课文 教学教学 重点重点 有感情地朗读课文 能用自己的话讲这则寓言故事 重重 难难 点点 教学教学 难点难点 理解寓言的寓意 结合生活实际体会故事蕴含的道理 教法教法 学法学法 教法 导析法 学法 自主 合作 探究相结 合 教学教学 准备准备 相关课件 第一课时教学设计第一课时教学设计二次备课二次备课 一 导入示标一 导入示标 一 导入 同学们喜欢听寓言故事吗 过去我们学过哪些 1 日常礼仪 尊重父母的隐私 进入父母的卧室要 先敲门 得到允许 寓言 1 理解题目 寓 寄托 包含的意思 言 讲道理 寓言就是用一个短小的故事说明一个深刻的 道理或讽刺某种人 则 是什么意思 相当于 篇 2 揭示学习寓言的方法 1 理解题意 2 理解内容 3 联系 实际 体会寓意 3 今天 我们先来学习第一则寓言 师板课 题 齐读 亡羊补牢 指名读 二 出示目标 总目标 1 2 3 4 5 设计意图 设计意图 让学生知道什么是寓言并且了解 学习寓言的方法 解读课题 调动学生的学习兴 趣 二 查学诊断二 查学诊断 1 读词语 个别读 开火车等 2 抽读课文 3 亡 牢 是什么意思 教师明确 亡 丢 失 牢 羊圈 学生试说 亡羊补牢 的意思 设计意图 设计意图 学习生字词理解词义 为正确 流 利地朗读课文扫清障碍 了解学生的预习情况 过过 程程 三 导学施教三 导学施教 一 看动画 想想这则寓言讲了一件什么事 学生自读课文想想这个故事的起因 经过 结果是怎样的 小组讨论 指名汇报结果 二 再读课文 理解内容 1 读课文 思考 养羊人一共丢了几次羊 后方可进入 不要让父母担心 外出一定要征得父 母的同意 并在规 定时间及时返家 不向父母提过分要 求 为什么丢 在文中找出相关句子 1 第一次丢羊 第一自然段 学生齐读 明白丢羊的原因 羊圈破了个窟窿 2 此时 街坊是怎样劝说的 学生读第二自然段 读出街坊善意劝说的语 气 3 养羊人是怎样回答的 读第三自然段 要 读出养羊人着急 泄气的心情 4 第二次丢羊 第四自然段 学生齐读 明 白再次丢羊的原因 2 课文中哪些自然段讲补牢 读最后一个自然段 要读出养羊人醒悟 积 极补救的心理和做法 3 用 因为 所以 的句式说说丢羊 的经过 4 指导朗读 读第二自然段 要读出街坊善意劝说的语气 1 读第三自然段 要读出养羊人着急 泄气的心 2 情 读最后一个自然段 要读出养羊人醒悟 3 积极补救的心理和做法 5 用自己的话复述这则寓言故事 6 说说课文的叙述顺序 四 体会寓意 1 如果这个人再不修羊圈 会出现什么后果 2 想想 这个人在修补羊圈时 原来劝告过 他的街坊刚巧路过 想想街坊又会怎么说 养羊 人又会怎么回答 3 用自己的话把这个故事讲给大家听听 揭 示寓意 由此可见 像养羊人这样犯了错误 只 要 就 五 指导写字 老师范写难写的字 窟 窿 分析字形结 构 学生描红书写 组词 设计意图 设计意图 通过读文 熟知课文内容 能明白 课文讲了什么道理 让学生敢于创造性的讲故事 四 练测促学 四 练测促学 1 比一比 组词 悔 叼 屈 隆 梅 叨 窟 窿 2 亡羊补牢 中 亡 是指 牢 是 指 亡羊补牢 的意思是 设计意图 设计意图 进一步巩固本课生字 词语 让 学生掌握更加扎实 熟练应用在实践生活中 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 联系自己的生活实际 看看我们的周围有 没有 亡羊补牢 或 亡羊不补牢 的人或事 谈谈看法 同桌互议 再指名交流 如写作业 时 把头埋得低低的 老师提醒后 眼睛近视 沙尘暴 环境污染 这些都可以用一个词语 来概括 亡羊补牢 2 作业 1 用自己的话把故事讲给同学或家长听一 听 2 完成小练习册相关内容 设计意图 设计意图 培养学生的交流和敢于说的能力 通过完成练习册巩固课上所学习的相关内容 第二课时教学设计第二课时教学设计二次备课二次备课 1 1 导入示标导入示标 一 故事导入新课 战国时候 魏王曾想进攻赵国 魏国的贤人 季梁十分着急 就急匆匆地去见魏王 为了开导 魏王 他给魏王讲了一个故事 你想知道是什么 故事吗 魏王最终会不会攻打赵国呢 我想故事 会告诉我们答案的 这个故事就是 南辕北辙 今天我们继续学习 寓言两则 二 出示目标 总目标 1 2 3 4 5 设计意图 设计意图 通过听故事培养学生会听的能力 爱听的兴趣 引发学生对课文的兴趣 二 查学诊断二 查学诊断 1 检测生字 词语 个别读 开火车等 2 抽读课文 设计意图 设计意图 通过开火车读 指名读词语检测学 生词语巩固情况 指名读课文 检测学生读书的 情况 是否将课文读正确 读流利 学学 过过 程程 三 导学施教三 导学施教 一 理解题目意思 1 出示辕和辙的课件 仔细观察 辕 辙 你有什么发现 解释 辕 车前驾牲畜的两 根直木 辙 车轮压的痕迹 当车往哪个方向走 时 辕就会指向哪个方向 而当车往哪个方向走 时 车辙就会往哪个方向延伸 2 用自己的话说说对 南辕北辙 这个词语 的理解 3 看动画理解 南辕北辙 的意思 同桌 讨论 二 自主学习 1 初读寓言 感知大意 待客礼仪 客人来访 要事先 有准备 把房间收 拾整洁 热情接待 帮助父母排座 递茶后可告辞离开 待父母送客时应 向客人说 再见 如父母不在家 要以主人身份接待 客人 学生自读课文想想课文讲了哪几个人 这个 故事的起因 经过 结果是怎样的 小组讨论 指名汇报结果 1 自由大声朗读课文 读准字音 读通课 文 想一想课文讲了哪几个人 其中是谁南辕北 辙 2 课文中也有一句话非常肯定地概括写了 他南辕北辙的行为 请找一找 三 学习寓言 体会寓意 1 课件出示故事最后一段的第一句话 学生 自由读 从这句话你读懂了什么 楚国在南边 他硬要往北走 1 引导 楚国是他要去的 目的地 往北走是他的 实际行动 这就是说 他的目的地与行走的方向相反 板 书 南 北 目的 行动 2 你还从哪个词读懂了什么 理解生