上海市2020年高三下学期语文3月月考试卷

2020学年第二学期三月学习评估 高三语文试题 说 明：（1）本场考试时间为 150 分钟，卷面总分 150 分；（2）请诚信答题，并用规范文字书写，注意卷面整洁；（3）所有题目答案请看清题号、按要求做在答题纸上，超出答题黑框区域的部分不给分；（4）在年级统一规定的时间内，清晰上传各部分答案，超时上传无效。一 积累与运用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）仰观宇宙之大，。（ 兰亭集序）（2）鱼我所欲也体现孟子“性善论”思想的句子是“ ， ， ”。2.按要求选择。（5分）（1）下列句子用语得体的一项是（ ）。（2分）A.来信收到，拜读数遍，内情尽知，本想当日赐复，只因琐事缠身，一直拖到今天。B.现在的大学生一职难求，还望先生鼎力帮助，能得一枝之栖，晚生也就深感大德。C.今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不少先进的技术，为此特表示诚挚的谢意。D.您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就行，我们此行，就是想一瞻府第的风貌。（2）将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（ ）。（3分）苏轼的题画诗惠崇春江晓景，是一种艺术的再创作。这首诗创造了“象 外之境”，即在画面所描绘的景象之外，我们可以感受和领悟到许多画面上所没有写出的丰富的内涵。就是说，他既没有离开原画画面的景象，又创造了新的意象和意境。既有所凭借，又有所创造和拓展。这思想感情是画家的，也是诗人的，但主要是诗人的。通过对诗中意象和意境的感受，我们能领会到蕴含在画面之中的意兴情韵和思想感情。A. B.C. D.二 阅读（70分）（一）阅读下文，完成第 37 题。（14分）学者，请告别“文人”角色黄裕生学术有学术的语言与规范，这本是一个无庸置疑的问题。但是，在太多“文人”冒充学者的时候，在太多没有学者使命意识的人占据着学者职位的时候，学术应不应该有学术的语言与规范，却成为大问题。于是，在一些学者呼吁学术规范的同时，另一些“学者”理直气壮地大喊：“学术应当随笔化”，学术应当向日常语言靠拢。就时下而言，相对于前类学者的“刻板”呼吁，后一类“学者”更有市场。的确，当学术单纯成了为稻梁谋，单纯成了博名取利之器，那么这样的“学术”再有市场，也绝不意味着学术的弘扬与胜利，倒恰恰意味着学术的衰败。正如学术不迁就任何人一样，学术也不迁就日常生活与日常语言；也正如学者不是散文作家，学者不可用创作散文的方式从事学术研究，不可像写散文那样来传达他的学术研究，否则就不会有数学、物理学、哲学等诸多严格的科学。谁也不会怀疑，为了让更多的人了解、熟知各门学术研究的成果，用尽可能通俗易懂的语言来传达、解释学术成果，这是完全必要的科普工作。但是，学术成果有必要普及化，绝不等于学术研究与学术著作本身要放弃自己的语言与规范。迄今为止，已经有不少科普工作者用非常生动有趣的语言向一般读者解释、介绍过相对论，使许多非物理学专业的人也能理解相对论的基本观念，难道能由此断言，物理学作为一种学术研究应当“随笔化”？物理学再也不能用它那套数学化的语言？数理科学不能随笔化，人文科学同样不能因为有必要普及化而放弃自己特有的表达方式。康德的纯粹理性批判出版后，曾有一些读者批评其语言晦涩难懂，康德于是写了任何一种未来能够作为科学出现的形而上学导论一书，试图用通俗、简捷的语言来表达纯粹理性批判一书的基本内容。但是，即使这本“通俗化”了的著作对于读者来说，也绝不可能象读一本所谓“学术 随笔”那样轻松。相反，对于大多数读者来说，它甚至依然是一部不知所云的天书。对此，康德只好善意地劝告说，请这部分读者不要在哲学这门学术上浪费时间，而把精力花在自己能胜任的其他事情上。这一劝告隐含的另一层意思是：。作为学术，它们不可能通俗化为“学术随笔”这样一种“好东西”，以致于只要认够字的人就能享用。只要为了在学术层面上讨论问题，只要想对自己的思想负责，因而只要为了给自己的思想提供坚实可靠的根据，那么，我要说，任何学术都不可能用随笔化或散文化语言来表达。真正的学术需要有自己严格的、尽可能纯粹的语言来传达。因为真正的学术乃“天下之公器”，只追求超越于一切私家利益与私人情感的真理；学术对于天下人来说，是一个中间者，“为天地立心，为生民立命”永远是学术的最高宗旨，也是学者的最高使命。这种学术不仅需要有自己严格的、尽可能纯粹的语言来传达，而且要有一个不同于“文人”的学者阶层来承担。这种学者必须超越私人情感、超越任何权力话语，必须还思想以自由、还人格以独立，换句话说，他必须告别传统的“文人”角色。“文人”之不适合于学术在于，“文人”可以无立场地思考说话，或者用许多立场思考说话，一句话，“文人”的话语完全是利益的言说。但是，学者不为任何私人利益服务，他只为每个公民的绝对权利与绝对尊严服务；学者永远有一个立场，这就是公民的立场，也即自由的立场。学者只站在这个立场上说话，因此，学者的语言必须尽可能纯粹化，也即必须尽可能排除诸如私人情感利益等等私人际遇因素，而只听从事物本身的存在的引导，只听从自由理性展开的问题的引导。“文人”可以信口开河，随笔成文，但学者必须每言谨慎有加，笔重如山。真正的学者不可能也不敢用随笔、散文来写他的学术著作。这里，无意否认随笔也可以是学术的一种普及方式。但正如科普工作本身并不是科学研究一样，学术的普及方式本身并不就是学术。笼统地倡导学术或学术著作随笔化、散文化，不仅无益于学术的健康发展，甚至将瓦解学术本身，而那种以为随笔就是学术工作厚积薄发的最好形式的“意见”，只能被视为不知学术为何物的信口开河。我们的学者要负起自己的使命，要把持住自己维护学术与思想的独立自由，彻底告别“文 人”角色，学术由此也才能保持为学术。（有删改）3.第段加点词语“中间者”在文中具体是指。（2分）4.根据文意，第段空格处推断正确的一项是（ ）。（3分）A.学术专著阅读需要花费大量的精力和时间。B.哲学或其他人文科学的通俗化是有限度的。C.人文科学的语言最能体现严格性、严肃性。D.哲学特有的表达方式只有专业者才能读懂。5.简析第段“永远、必须、完全”用词的严密性。（4分）6.纵观全文，作者将“文人角色”作为“真正的学者”的对立面进行批驳，你认为作者的驳斥是否有说服力，简述理由。（5分）（二）阅读下文，完成第 710题。（14分）母亲与字徐海蛟母亲不识字，如她自己说的是一个瞎眼的人。一个瞎眼的人看不到这世界的大部分精彩，也找不到进入外部世界的钥匙。小时家中拮据，她是长女，下面六个弟妹。外祖父认定女儿不必读书，母亲的少女时代像一枚落在墙角无人问津的苦涩杏仁，除了劳作，除了担心饿肚子，也并没有太多时间感伤读书识字这件事。做姑娘时帮家里分担家务，抚养弟妹；嫁人后为丈夫生儿育女，会种地，打柴，烧炭，熟稔各样农活。在她的生活里，有风雨，有汗水，有种子，有果实，唯独很少遇见字，她的生活似乎与字无关。我三十三岁那年，在省城杭州动了手术。母亲夜以继日守在病榻旁，替我喂饭，擦身体，帮我翻身她永不疲倦。有一天，其他家人恰好不在，剩下母亲，她要返回酒店取我的一本病历卡。那家我们预订下来作为家人休息的酒店位于医院西北角路口。这是一家巨大的医院，母亲要穿过好多栋大楼，绕到北门，再沿北面主马路往西走半里左右，才能到酒店。住院楼、门诊楼、医学试验楼、肾病大楼、消化科大楼每一栋楼都有冷灰的外表，相似生硬。水泥路，连廊，地下通道母亲穿行其间，像走在一个巨大丛林里，可她不认得任何标识，我无法跟她谈及路名，只能以虚弱的声音反复告知母亲酒店的名字。母亲很沉静，她说让我别担心，她记得酒店的路。我知道母亲拿话安慰我，酒店到医院，我前些天也迷路过。母亲于四十多分钟后返回病榻旁，额上沁出了汗，她说，走错好几次，问了好多人，总算找到了。我躺在床上，心重新落进胸膛，冲着她疲倦地笑了。不认得字，给母亲带来的缺失无可弥补。字的伤害让母亲对我们的学习无比在意。大部分时候，当我们捧起书读，母亲绝不会来打搅，她知道读书为第一要事。只有一回，我初二那年，母亲去开了一次家长会，她看不懂老师发到手里的成绩单，当然也没好意思向别的家长询问，她说这样丢脸的。班主任老师还是口头点到了我的成绩，大概说了我那段时间成绩动荡，要把心思收到学习上之类的话。那段时间为了在繁重学习外找到一丝自由，我课余都在折腾写作，仿佛那是呼吸，我在如痴如醉地读诗，读小说母亲起先并未见出异端，只当我认认真真念着教科书。家长会上老师的话令她醍醐灌顶。有一天回到家，我发觉那个三夹板组合起来的简易书架上一格书剩下半格，那可都是我最最珍爱的书，是一块一块午餐的钱省出来买的。我愕然地跑到母亲面前责问，以为她擅作主张，将书借出去了。母亲起先不语，但经不住我的脾气，说了实话，说三舅舅来过了，她跟他提了家长会的情况，请三舅舅看了看我的书架，把那些不该看的，不健康的书籍都给收了。母亲向舅舅的救助让我哭笑不得。在我央求之下，那些书自母亲放衣物的木箱里被一本一本拿出来。它们逃离了短暂的阴影，托尔斯泰的战争与和平回来了，夏洛蒂勃朗特的简爱也回来了，我站在书架上重新审视它们，不禁哑然失笑，舅舅是将战争与和平当成了一本打仗的书，简爱书名里有个爱字，则是一本谈情说爱的书了，我不知道舅舅如何跟母亲描绘我的书的，这事一定让母亲心里紧张得很。写作之后，我有时多么希望母亲认得字。我不会忘记十五岁那年，她陪我去小镇上破败的邮局，让我将90元钱汇给一个全国征文比赛组委会。该组委会通知我的文章得了奖，会被收入书中，但须购书20册，否则不予评奖，我激动不已，全然没想到90元是母亲以半个月劳作换来的工资。后来收到一堆品相粗劣，里面编排了数百篇征文的作品集。多年以后，我才确认这是当年最流行的骗局，但不可否认，这份虚荣依然在我写作路上起到某种不可估量的推动作用，让我恍然以为自己是能写作的。我常常想，我认得的字，我能写下的字，不都是母亲的恩赐吗？如果母亲认得字，那该多好。在命运变故面前，她或许能减少惊恐。她不会只看见暗面，她会在另一个由字结构的世界里，找到新的光亮。如果母亲认得字，那该多好。她的生活就不会仅仅只是丈夫、儿子、女子的生活。她会有自己的寄望和探求，会有自己的方向，她会成为一个拥有内心花园的女人。如果母亲认得字，那该有多好。在我们各自有了自己的生活后，母亲的心不会因落寞而桔寂，她不会坐在那把旧竹椅上苦思冥想，不会在内心压抑的时刻，倍感沮丧。她没有邻居可以谈心，她甚至也不喜欢打牌搓麻将，她不跳广场舞。如果母亲认得字，我就不必害怕她大把大把的时间该如何消磨。她可以看电影，可以读书，可以去自己想去的地方。她会在文字里见到和她相似的命运，仿佛拥抱了同病相怜的人，书会让一个人的日子由寂寥里挣脱出来，让日常保有生动的模样。可是，我知道这是多么大的一个奢望呢，过去所有的时光里，甚至写这篇文章之前，我都不敢有过这番奢望。我的母亲不识字，这已经成了我和母亲都无法更改的宿命。母亲不识字，但我仍然将我写的每一本书都献给她，我固执地相信我认得的字，我能写下来的这一个一个的字都是母亲给我的。当我的新书出版了，我有时候会送给母亲一本，她捧着我的书，用手摩挲着封面，充满歉意地说：“给我没用，我又看不懂。”但我知道她心里一定很骄傲，她的儿子成了一辈子写书的人，她的儿子认得这么多这么多汉字。（有删改）7.以下关于第段的分析，错误的一项是（ ）。（3分）A.运用插叙，补充交代了母亲不识字的原因。B.体现母亲默默照顾家人、承受重压的常态。C.为后文母亲全力支持“我”的写作做铺垫。D.用比喻委婉表达了母亲对命运不公的抱怨。8.鉴赏第段画线句的表达效果。（3分）9.本文以“母亲与字”为题，构思巧妙，请结合全文加以赏析。（4分）10.评析本文所表达的思想意义。（4分）（三）阅读下面两首诗歌，完成第1114题。（8分） 泊舟严滩（宋）真山民天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。注严滩：即严陵滩。真山民：真名不详，宋朝遗民，痛遭国亡，隐姓埋名，而以山民自呼。此诗即作于归隐时。11.从题材看，本诗属于（ ）。（1分）A.咏史诗 B.田园诗 C.行旅诗 D.赠别诗12.对本诗鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）A.起首两句叙事，紧扣题意，点明泊滩的时间地点。B.颔联明月高照，对月怀人，是对诗人的莫大慰藉。C.颈联翻进一层，清亮笛声，更添加了此刻的愁思。D.“休望”二字，语气决断，写出心情的绝望沉痛。【双调】折桂令荆溪即事（元）乔吉问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事鸟鼠当衙。白水黄沙，倚遍栏杆，数尽啼鸦。注样：应作“漾”，抛、弄之意。13.与这首小令语言风格最接近的一项是（ ）。（2 分）A.登高杜甫 B.山坡羊潼关怀古张养浩 C.水龙吟登建康赏心亭辛弃疾 D.寿阳曲远浦帆归马致远14.下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（ ）。（2分）A.巧用设问定基调 B.托物寓情有曲折C.对偶和比喻兼用 D.虚实结合揭真意（四）阅读下文，完成第 1518题。（10分）熊概，字元节，丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。”已而果然。久之，调广东。洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔。既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿浙江设巡抚自此始。浙西豪持郡邑短，长为不法。海盐民平康暴横甚，御史捕之，遁去。会赦还，益聚党八百余人。概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法。于是奸宄帖息。诸卫所粮运不继，军乏食。概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。帝弗问，阴使御史廉之，无所得。由是益任概。明年七月赐玺书奖励。概亦自信，诸当兴革者皆列以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之。五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。（选自明史）15.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（2分）（1）尝命概以御史署刑部（ ） A.代理 B.布置 C.办理 D.签名（2）奸民惮之，腾谤书于朝（ ）A.宣扬 B.发送 C.传递 D.发布16下列各句中加点字不存在古今异义现象的一项是（ ）。（2 分）A.概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军B.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也C.大江东去，浪淘尽，千古风流人物D.郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟17.第段画线部分断句正确的一项是（ ）。（3 分）A.宣宗召福还/擢概大理寺卿与春同往/巡抚南畿/浙江设巡抚自此始。B.宣宗召/福还擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚/自此始。C.宣宗召福还擢概/大理寺卿与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始。D.宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始。18.下列选项中不是“（帝）由是益任概”的原因的一项是（）。（3 分）A.不畏强暴，敢于执法，驯服犯法作乱之人。B.敢于决断，勇于担当，发赎罪米赡军及时。C.直言上书，体恤百姓，上奏应当兴废之事。D.执法严格，廉洁自律，奸民诬告查无实证。（五）阅读下文，完成第 1923题。（12分）将军王去荣以私怨杀本县令，当死。上以其善用炮，敕免死，以白衣于陕郡效力。中书舍人贾至不即行下，上表，以为：“去荣无状，杀本县之君。易曰：臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故，其所由来者渐矣。若纵去荣，可谓生渐矣。议者谓陕郡初复，非其人不可守。然则他无去荣者，何以亦能坚守乎？陛下若以炮石一能即免殊死，今诸军技艺绝伦者，其徒实繁。必恃其能所在犯上复何以止之，若止舍去荣而诛其余者，则是法令不一而诱人触罪也。今惜一去荣之材而不杀，必杀十如去荣之材者，不亦其伤益多乎！夫去荣，逆乱之人也，焉有逆于此而顺于彼，乱于富平而治于陕郡，悖于县君而不悖于大君欤！伏惟明主全其远者、大者，则祸乱不日而定矣。” 上下其事，令百官议之。太子太师韦见素等议，以为：“法者天地大典，帝王犹不敢擅杀，是臣下之权过于人主也。去荣既杀人不死，则军中凡有技能者，亦自谓无忧，所在暴横。为郡县者，不亦难乎！陛下为天下主，爱无亲疏，得一去荣而失万姓，何利之有！于律，杀本县令，列于十恶。而陛下宽之，王法不行，人伦道屈，臣等奉诏，不知所从。夫国以法理，军以法胜；有恩无威，慈母不能使其子。陛下厚养战士而每战少利，岂非无法邪！今陕郡虽要，不急于法也。有法则海内无忧不克，况陕郡乎！无法则陕郡亦不可守，得之何益！而去荣末技，陕郡不以之存亡；王法有无，国家乃为之轻重。此臣等所以区区愿陛下守贞观之法。”上竟舍之。资治通鉴第二百一十九卷19.下列各组加点字的意义与用法都相同的一项是（ ）。（2 分）A.上以其善用炮，敕免死 赵王岂以一璧之故欺秦B.悖于县君而不悖于大君欤 不拘于时，学于余C.王法有无，国家乃为之轻重 今其智乃反不能及D.得一去荣而失万姓 君子博学而日参省乎己20.下列句子中加点字与“上下 其事”中加点字用法相同的一项是（ ）。（2 分）A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B.籍吏名，封府库，而待将军C.项伯杀人，臣活之 D.是故圣益圣，愚益愚21下列句子中与“何利之有”句式相同的一项是（ ）。（2 分）A.古之人不余欺也 B.蚓无爪牙之利C.覆之以掌，虚若无物 D.甚矣，汝之不惠22.第段画线部分断句正确的一项是（ ）。（3 分）A.必恃其能所，在犯上复，何以止之！ B.必恃其能，所在犯上，复何以止之！C.必恃其能所在，犯上复何，以止之！D.必恃其能所在犯，上复，何以止之！23.下列有关两位大臣劝谏的说法，理解不正确的一项（ ）。（3 分）A.贾至引用易经的原话，增强说服力。 B.韦见素巧用类比法，让说理更生动透彻。C.两人都未从合适角度切入，故谏言未果。 D.两人都运用正反对比论证，增强思辨性。（六）阅读下文，完成 2426 题。（6 分）夏梅说（明)钟惺梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也。三、四、五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。张谓官舍早梅诗所咏者，花之终，实之始也。咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都，在告，有夏梅诗始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。夫世固有处极冷之时之地，而名实之权在。巧者乘间赴之，有名实之得，而又无赴热之讥，此趋梅于冬春冰雪者之人也，乃真附热者也。苟真为热之所在，虽与地之极冷，而有所必辩焉。此咏夏梅意也。注 在告：官员在家休息。24.填入第段方框内虚词恰当的一项是（ ）。（1分）A.焉 B.也 C.矣 D.乎25.根据文意，推断第段张谓官舍早梅诗所咏之梅，属于