心理咨询师考试-发展心理学-章节练习题

1 第三章第三章发展心理学知识发展心理学知识 第一节第一节概述概述 1 认为心理发展是内因与外因相互作用的结果 持该观点的学者是 二级 A 皮亚杰 B 普莱尔 C 吴伟士 D 施太伦 答案答案 A A 2 艾里克森认为童年期 7 岁 12 岁 的主要发展任务是 二级 A 获得勤奋感 克服自卑感 B 获得完善感 避免失望或厌恶感 C 获得自主感 克服羞耻感 D 获得亲密感 避免孤独感 答案答案 A A 3 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于 三级 A 先天的成熟 B 动作 C 后天的经验 D 吸吮 答案答案 B B 4 艾里克森认为童年期良好的人格特征是 三级 A 希望品质 B 意志品质 C 目标品质 D 能力品质 答案答案 D D 5 观察学习是指 三级 A 有意识地学习他人身上的优点 B 学生在老师指导下的野外学习 C 一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 D 个人通过观察他人行为及其强化结果 习得某些新的反应 答案答案 D D 6 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括 三级 A 成熟 B 经验 2 C 同化 D 社会环境 答案答案 ABD ABD 7 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于 三级 A 先天的成熟 B 动作 C 后天的经验 D 吸吮 答案答案 B B 8 皮亚杰认为心理起源于 三级 A 吸吮 B 后天的经验 C 动作 D 先天的成熟 答案答案 C C 9 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是 二级 A 希望品质 B 意志品质 C 目标品质 D 能力品质 答案答案 C C 10 下列说法中正确的是 二级 A 成熟是训练的前提条件 B 训练决定机体成熟 C 训练是机体成熟的前提条件 D 训练对个体的成熟没有影响 答案答案 A A 处于前运算的儿童具有的特征包括 三级 A 泛灵论 B 自我中心 C 思维的可逆性 D 掌握守恒 答案答案 AB AB 11 艾里克森认为童年期 7 岁 12 岁 的主要发展任务是 三级 A 获得勤奋感 克服自卑感 B 获得完善感 避免厌恶感 50 岁以后 C 获得自主感 克服羞耻感 2 4 D 获得亲密感 避免孤独感 18 25 岁 答案答案 A A 12 相互作用论的代表人物是 三级 A 皮亚杰 B 普莱尔 3 C 吴伟士 D 班杜拉 答案答案 A A 13 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中 以加强和丰富原有的认知结构 这个过程叫 二级 A 整合 B 同化 C 顺应 D 平衡 答案答案 B B 14 直觉行动思维的表现是 二级 A 在动作之外思考 B 思维活动离不开儿童自身对物体的感知 C 借助表象思维 D 对行动结果有预见性 答案答案 B B 15 皮亚杰把儿童的心理发展划分为 个阶段 二级 A 2 B 3 C 4 D 5 答案答案 C C 16 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括 三级 A 成熟 经验 社会环境和平衡 B 图式 同化 顺应和平衡 C 图式 物理经验和数理 逻辑经验 D 成熟 经验 同化 顺应 答案答案 A A 17 遗传决定论的观点包括 三级 A 心理发展是有遗传因素决定的 B 心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程 C 环境只能促进或延缓遗传素质的自我显 D 环境的作用也很大 答案答案 BC BC 18 儿童处于感知运动阶段的主要特征是 三级 A 只限于对当前直接感知的环境施以动作 B 能够运用语言符号代表他们经历的事物 C 获得了守恒概念 D 思维具有可逆性 4 答案答案 A A 19 图式从低级向高级发展是通过 两种形式进行的 三级 A 整合 B 同化 C 顺应 D 平衡 答案答案 BC BC 20 埃里克森划分人格发展阶段的标准时 三级 A 力比多发挥作用 B 心理社会危机 C 自我的调节作用 D 心理防御机制 答案答案 B B 21 埃里克森认为成年中期良好的人格特征是 二级 A 诚实品质 B 爱的品质 C 关心品质 D 智慧品质 答案答案 C C 22 下列说法中正确的是 二级 A 成熟是训练的前提条件 B 成熟对训练没有影响 C 训练是机体成熟的前提条件 D 训练对个体的成熟没有影响 答案答案 A A 第二节第二节婴儿期的心理发展婴儿期的心理发展 1 出现 认生 现象的年龄大致在 二级 A l 3 个月 B 3 4 个月 C 4 5 个月 D 6 12 个月 答案答案 D D 2 2 4 个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑 这属于 二级 A 有选择的社会性微笑 B 自发性微笑 C 无选择的社会性微笑 D 反射性微笑 答案答案 D D 3 自我意识发展的第一个飞跃表现为 三级 5 A 能有自己独特的感受 B 能意识到自己的存在 C 能将自己作为活动的主体来认识 D 能用适当人称代词 如我 你 称呼自己和他人 答案答案 D D 4 1908 年比内 西蒙量表的主要创新点是 三级 A 使用比率智商 B 使用智力年龄 C 设计了成人版 D 设计了儿童版 答案答案 B B 5 幼儿记忆的特点有 三级 A 无意识记占主导地位 B 形象记忆占主要地位 C 意义记忆占主导地位 D 词语记忆占主导位 答案答案 BD BD 6 消极的依恋类型包括 三级 A 安全型依恋 B 亲子依恋 C 反抗型依恋 D 回避型依恋 答案答案 CD CD 7 出现 认生 现象的年龄大致在 二级 A 1 个月 3 个月 B 3 个月 4 个月 C 4 个月 5 个月 D 6 个月 12 个月 答案答案 D D 8 基本上能掌握母语全部发音的年龄是 二级 A 8 个月 B 1 岁左右 C 2 岁左右 D 3 岁左右 答案答案 D D 9 迟缓型婴儿教养的关键在于 二级 A 需要父母具有特别的热情 耐心和爱心 B 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境 C 父母理智地克制自己的烦躁 D 父母采用奖惩相结合的办法 6 答案答案 B B 10 产生深度知觉的年龄是 三级 A 2 岁 B 6 个月 C 1 岁 D 3 个月 答案答案 B B 11 婴儿出生一两天后就有笑的反应 这种笑的反应属于 三级 A 有选择的社会性微笑 B 自发性微笑 C 无选择的社会性微笑 D 条件反射的笑 答案答案 B B 12 婴儿与主要抚养者 通常是母亲 之间的最初的社会性联结叫 三级 A 情感 B 依恋 C 亲子关系 D 母子关系 答案答案 B B 13 婴儿出生1 2天就有笑的反应 这属于 二级 A 自发性微笑 B 反射性微笑 C 社会性微笑 D 选择性微笑 答案答案 AB AB 14 16PF 施测时的时间限制是 D 三级 A 30 分钟 B 40 分钟 C 50 分钟 D 无严格规定 答案答案 D D 15 艾斯沃斯将婴儿依恋划分为 等类型 三级 A 安全型依恋 回避型依恋 反抗型依恋 B 容易型依恋 困难型依恋 迟缓型依恋 C 初级依恋 次级依恋 高级依恋 D 无差别的社会反应 有差别的社会反应 特殊情感联结 答案答案 A A 16 婴儿动作发展的规律性包括 三级 A 从整体动作向分化动作发展 B 从分化动作向整体动作发展 C 从随意动作向不随意动作发展 D 从不随意动作向随意动作发展 7 答案答案 AD AD 17 婴儿产生深度知觉的年龄一般是 三级 A 3 个月 B 6 个月 C 8 个月 D 12 个月 答案答案 B B 18 第一发展加速期是指 三级 A 从出生到幼儿期 B 从幼儿期到童年期 C 从童年期到青春期 D 从青春期到青年期 答案答案 A A 19 干预和训练感知能力发展的关键期是 三级 A 婴儿期 B 幼儿期 C 胎儿期 D 童年期 答案答案 A A 20 学习的最佳期限是指 三级 A 心理机能已经发展成熟的时候 B 学习条件已经完全具备的时候 C 心理机能开始形成之前 D 心理机能开始形成之时 答案答案 C C 21 个体认知发展中最早发生 也是最早成熟的心理过程是 三级 A 动作 B 感觉 C 知觉 D 意志 答案答案 B B 22 4 个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑 这种笑的反应属于 三级 A 条件反射性的笑 B 自发性微笑 C 无选择的社会微笑 D 有选择的社会性微笑 答案答案 D D 23 婴儿动作发展遵循的原则包括 三级 A 上下原则 B 头尾原则 C 近远原则 D 大小原则 8 答案答案 BCD BCD 24 出现 认生 现象的年龄大致是 二级 A 1 3 个月 B 3 4 个月 C 4 5 个月 D 6 12 个月 答案答案 D D 25 基本上能掌握母语全部发音的年龄是 二级 A 8 个月左右 B 1 岁左右 C 2 岁左右 D 3 岁左右 答案答案 D D 第三节第三节幼儿期的心理发展幼儿期的心理发展 1 童年期儿童游戏属于 二级 A 动游戏 B 象征性游戏 C 实物游戏 D 规则游戏 答案答案 B B 2 幼儿游戏主要是一种 三级 A 互动游戏 B 实物游戏 C 规则游戏 D 象征性游戏 答案答案 D D 3 口头言语发展的关键时期是 三级 A 婴儿期限 B 童年期 C 幼儿期 D 婴儿早期 答案答案 C C 4 幼儿思维的主要特征是 三级 A 直观动作思维 B 形象逻辑思维 C 具体形象思维 D 抽象逻辑思维 答案答案 C C 5 幼儿能运用的记忆策略有 二级 A 视觉复述 B 特征定位 9 C 归类 D 系列化 答案答案 AB AB 6 精神分析理论认为儿童游戏是 二级 A 儿童认知水平的反映 B 通过游戏主动控制情境 以调节情绪 释放焦虑 补偿愿望 C 对未来生活所必需的技能的排演和练习 D 通过游戏获得愉快 答案答案 B B 7 第一反抗期发生的时间大约是 三级 A 1 2 岁 B 3 4 岁 C 7 8 岁 D 13 14 岁 第二反抗期 答案答案 B B 8 SAS 包括的反向评分项目数是 三级 A 15 B 10 C 5 D 20 答案答案 C C 9 幼儿期儿童的主导活动是 三级 A 饮食 B 睡眠 C 游戏 D 学习 答案答案 C C 10 游戏对儿童心理发展的意义主要包括 三级 A 促进认知 B 体现创造性能力 C 培养健全人格 D 增强体质 答案答案 ABCD ABCD 11 象征性游戏的特征有 二级 A 替代物与实务形状有某种相似性 B 重视结果而不重视过程 C 想象的特点 D 概括性质 答案答案 ACD ACD 第四节第四节童年期的心理发展童年期的心理发展 10 1 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为 二级 A 感知动作水平 前运算水平 具体运算水平 B 表象水平 形象水平 抽象水平 C 直观形象水平 形象抽象水平 初步本质抽象水平 D 直观形象水平 具体形象水平 形象抽象水平 答案答案 C C 2 自我中心是指 二级 A 儿童的道德水平较低 B 认为所有人与自己都有相同的感受 C 不能从他人的角度看待问题 D 一个人比较自私 答案答案 BC BC 3 竞争假设 理论认为儿童的欺负行为是 二级 A 是对在学校受到挫折和失败的一种反应 B 由于其自身具有一些外部异常特征 C 由儿童早期形成的不安全依恋造成的 D 由欺负人格造成的 答案答案 A A 4 小学阶段儿童的数字记忆广度 二级 A 远低于成人 B 略高于成人水平 C 远高于成人 D 与成人水平接近 答案答案 D D 5 柯尔伯格的道德发展理论认为 三级 A 儿童道德发展的先后次序是固定不变的 B 儿童道德发展的次序是不分先后的 C 儿童道德发展的速度是先慢后快 D 儿童道德发展的速度是先快后慢 答案答案 A A 6 小学阶段儿童思维的特点是 二级 A 未掌握守恒 B 思维不具有可逆性 C 理解补偿关系 D 相对性 11 答案答案 C C 7 延缓满足是指 二级 A 能够按问题的难易程度做出适宜的反应 B 抑制欲望的即时满足 学会等待 C 能够控制自己的情绪 D 抑制某些行动 答案答案 B B 8 儿童自我控制活动的类型包括 二级 A 运动抑制 B 情绪抑制 C 认知活动抑制 D 即时满足 答案答案 ABC ABC 9 小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的表现包括 二级 A 演绎推理 B 归纳推理 C 类别体系化 D 序列化 答案答案 CD CD 10 影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是 三级 A 外表长相 B 环境因素 C 交往能力 D 智力因素 答案答案 C C 11 处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括 三级 A 进行道德判断时主要依据行为的物质后果 B 进行道德判断时不考虑行为者的主要动机 C 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 D 已形成儿童自己的主观价值标准 答案答案 ABC ABC 12 童年期思维的基本特点包括 三级 A 经历一个思维发展的编制过程 B 没有发生质变 C 不能摆脱形象性的逻辑思维 D 逻辑思维可以摆脱形象 答案答案 AC AC 13 小学阶段的儿童主要的记忆策略包括 二级 A 复述 B 大脑风暴法 C 组织 D 语音记忆法 12 答案答案 AC AC 第五节第五节青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展 1 青春期的思维发展水平处于 二级 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 答案答案 D D 2 青春期思维的特点主要表现为 二级 A 能够建立假设和检验假设 B 思维形式与思维内容分离 C 能够进行辨证思维 D 认识到解决问题的方法的多样性 答案答案 AD AD 3 自我意识第二次飞跃的主要表现为 二级 A 十分关心自己的人格特征和情绪特征 B 强烈关注自己的外貌和体征 C 一系列关于 我 的问题开始反复萦绕于心 D 自我评价开始具有批判性 答案答案 ABC ABC 4 幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为 二级 A 对话语的发展 B 连贯语的发展 C 独自语的发展 D 情境语的发展 答案答案 ABC ABC 5 青春期心理发展的矛盾性表现包括 三级 A 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B 心理断乳与精神依赖之间的矛盾 C 心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D 社会焦虑与社会性需要之间的矛盾 答案答案 ABC ABC 6 青春期的情绪变化特点包括 三级 A 容易抑郁 B 容易焦虑 C 不能自我控制情绪的波动 D 青春期躁动 13 答案答案 CD CD 7 青春期记忆的主要特点包括 三级 A 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 B 有效地运用各种记忆策略 C 短时记忆容量达到一生中的最高峰 D 自觉地运用意义记忆 但机械记忆的效果较差 答案答案 ABC ABC 8 青春期个体的思维特点主要表现为 二级 A 能够建立假设和检验假设 B 思维形式与思维内容分离 C 能够进行辨证思维 D 认识到解决问题的方法不只一个 答案答案 AB AB 9 青春期心理发展的矛盾性表现包括 三级 A 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B 心理断乳与精神依赖之间的矛盾 C 心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D 成就感与挫折感之间的矛盾 答案答案 ABCD ABCD 10 青春期情绪变化的特点包括 三级 A 经历一个思维发展的变质过程 B 没有发生变质 C 不能摆脱形象性的逻辑思维 D 逻辑思维可以摆脱形象 答案答案 BD BD 11 青春期思维的特点主要包括 二级 A 能够建立假设和检验假设 B 能够进行辩证思维 C 思维形式与思维内容分离 D 认识到解决问题的方法不止一个 答案答案 AC AC 第六节第六节青年期的心理发展青年期的心理发展 1 青年期人格的变化表现为 二级 14 A 和以前相比没有什么变化 B 越来越外向 C 情感波动越来越大 D 越来越成熟 答案答案 C C 2 成人思维的特点主要表现为 三级 A 辩证性 B 相对性 C 实用性 D 抽象性 答案答案 ABC ABC 柯尔伯格研究道德发展的方法是 三级 A 对偶故事法 B 道德两难故事法 C 心理测验法 D 临床法 答案答案 B B 3 在科尔伯格的道德发展理论中 服从和惩罚的道德定向阶段的儿童 其个体特征是 二级 A 对成人或规章采取服从的态度 以免受到惩罚 B 认为每个人都有自己的意图和需要 C 认识到必须尊重他人的想法和看法 D 强调对法律和权威的服从 答案答案 A A 第七节第七节中年期的心理发展变化中年期的心理发展变化 1 中年期的人格变得较为成熟 具体表现为 三级 A 内省日趋明显 B 男性更加男性化 女性更加女性化 C 为人处世日趋圆滑 D 心理防御机制用得越来越少 答案答案 AC AC 2 男女同化 人格是指 二级 A 一种变态的人格 B 男性更加 男性化 女性更 女性化 C 男性 女性化 女性 男性化 D 一种不成熟的人格 15 答案答案 C C 3 中年人与朋友之间关系的特点表现为 二级 A 中年人朋友的数量要多于青年期 B 中年人朋友的数量要少于青年期 C 朋友之间的亲密程度要高于青年期 D 朋友之间的亲密程度要低于青年期 答案答案 BC BC 4 一般情况下 对中年人来说 重要的人际关系应该包括 三级 A 夫妻关系 B 和亲密朋友间的关系 C 亲子关系 D 和小学同学间的关系 答案答案 ABC ABC 第八节第八节老年期的心理发展变化老年期的心理发展变化 1 除了描述性语言外 内容效度的确定也可采用一些统计分析方法 如 二级 A 计算评分者信度 B 计算复本信度 C 专家推测 D 再测法 答案答案 AD AD 2 中年期的人格变得较为成熟 具体表现为 三级 A 内省日趋明显 B 男性更加男性化 女性更加女性化 C 心理防御机制运用得越来越少 D 为人处理日趋圆通 答案答案 AD AD 3 老年期记忆力下降是因为 二级 A 记忆加工过程的速度变慢 B 工作记忆容量变小 C 记忆加工过程的速度变快 D 工作记忆容量变大 答案答案 AB AB 4 老年丧失期观 认为老年期丧失的内容包括 三级 A 心身健康 B 兴趣爱好 C 社会角色 D 生活规律 答案答案 AC AC 16 5 中年期的人格变得较为成熟 具体表现为 三级 A 内省日趋明显 B 男性更加男性化 女性更加女性化 C 为人处事日趋圆通 D 心理防御机制运用的越来越少 答案答案 AC AC 6 老年期记忆力下降是因为 二级 A 记忆加工过程的速度变慢 B 工作记忆容量变小 C 记忆加工过程的速度变快 D 工作记忆容量变大 答案答案 AB AB 二级咨询技能二级咨询技能 19 系统脱敏法的步骤包括 二级 A 教求助者掌握放松技巧 B 教求助者观察外部刺激 C 让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级 D 让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松 答案答案 ABCD ABCD 20 关于系统脱敏训练 应当注意的是 二级 A 若引发焦虑的情境不止一种 可以一并处理 B 可以综合多种情境 制定一个焦虑等级表 C 当焦虑分数超过 50 分 表明焦虑等级设计不合理 D 对每种情境的想象和放松的次数应当限定 答案答案 C C 21 现实冲击疗法最主要的特点是 二级 A 让求助者置身于想象环境之中 B 让求助者暴露在实际的恐惧刺激中 17 C 允许求助者用不适应的行为应对 D 求助者可以采取缓解焦虑的行为 答案答案 B B 22 关于系统脱敏训练 应当注意的是 二级 A 若引发焦虑的情境不止一种 可以一并处理 B 可以综合多种情境 制定一个焦虑登记表 C 若脱敏过程一开始焦虑分数超过 50 分钟 表明焦虑等级设计地不合理 D 对每种情境的想象和反放松的次数应当限定 答案答案 C C 23 厌恶疗法所选用的厌恶刺激在强度上必须是 二级 A 宜人的 B 温和的 C 强烈的 D 微弱的 答案答案 C C 24 实施厌恶疗法时 应注意使厌恶体验出现在不良行为 二级 A 之前 B 之后 C 同时 D 前后 答案答案 C C 25 实施冲击疗法 出现极限水平的标志是 二级 A 家属不忍心看 B 求助者情绪逆转 C 求助者受不了 D 求助者气促出汗 答案答案 B B 26 想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是 二级 A 可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为 B 让求助者暴露在现实的恐惧之中 C 治疗时对产生焦虑情境的性质无限制 D 不必预先学习放松技术 答案答案 C C 27 厌恶疗法的厌恶刺激必须是足够 二级 A 意外的 B 柔和的 C 强烈的 D 快速的 答案答案 C C 18 28 厌恶疗法的厌恶刺激必须是 二级 A 意外的 B 柔和的 C 强烈的 D 快速的 答案答案 C C 29 冲击疗法的原理是 二级 A 交互抑制 B 经典条件反射 C 消退性抑制 D 操作条件反射 答案答案 C C 30 认知行为疗法中 咨询师与求助者是一种 二级 A 合作关系 B 指导关系 C 辅助关系 D 互助关系 答案答案 A A 31 模仿法常用的具体方法包括 二级 A 角色扮演 B 生活示范 C 比喻示范 D 参与示范 答案答案 ABD ABD 32 模仿法中 二级 A 示范者与模仿者共同之处越多越好 B 示范者与模仿者共同之处越少越好 C 示范者的表演越生动越好 D 模仿者的感染力越强越好 答案答案 D D 33 肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括 二级 A 求助者取仰卧位 自然地呼吸 B 在选定部位安放电极 C 测量肌电水平的基线值 D 设定预置值 开始反馈训练 答案答案 ABCD ABCD 34 生物反馈疗法重点强调的是 二级 A 建立经典条件反射 B 生理信号的检测 19 C 咨询师主导控制 D 求助者主动参与 答案答案 D D 35 生物反馈疗法的适应症包括 二级 A 各种睡眠障碍者 B 急性期精神疾病患者 C 伴有紧张 焦虑的求助者 D 出现幻觉 妄想的求助者 答案答案 AC AC 36 模仿法的基本操作程序中最重要是步骤是 二级 A 选择合适场地 B 设计示范行为 C 选择好靶目标 D 即时惩罚错误的模仿行为 答案答案 B B 37 最适合运用模仿法的咨询对象是 二级 A 妇女 B 儿童 C 老人 D 青年 答案答案 B B 38 生物反馈疗法的适应症不包括 二级 A 各种睡眠障碍患者 B 各类件有紧张 焦虑 恐惧的神经症患者 C 急性期精神疾病患者 D 慢性精神分裂症患者 答案答案 C C 39 贝克归纳的常见的 逻辑错误 包括 二级 A 主管推断 B 选择性概括 C 去中心化 D 夸大和缩小 答案答案 ABD ABD 40 自动想法 的特点包括 二级 A 在生活事件刺激下快速出现在头脑中 B 与生活事件无关的自动化思维方式 C 很可能是不现实的 D 一定是功能协调 20 答案答案 AC AC 41 去中心化是一种 二级 A 行为疗法 B 认知治疗技术 C 完形疗法 D 积极关注技术 答案答案 B B 42 罗杰斯认为 在影响自我实现的诸因素中 最重要的是 二级 A 人际关系 B 认知图式 C 自我成长 D 满足需要 答案答案 C C 43 根据语义分析技术 要使一个包含 我 的句子有意义 必须做到 二级 A 表语位置上不能使用 我 B 谓语位置上不能使用系动词 C 表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价 D 把 我 换成与 我 有关的具体行为和事件 答案答案 CD CD 44 罗杰斯最富有特色的理论观点 是他强调 二级 A 咨询师技能的重要性 B 咨询师态度的重要性 C 求助者有自我治愈的能力 D 求助者的权利与义务 答案答案 B B 45 不属于贝克理论的三个重要概念的是 二级 A 共同感受 B 自动化思维 C 选择性概括 D 规则 答案答案 C C 46 贝克和雷米提出的表层错误观念包括 二级 A 边缘性错误观念 B 非中心性错误观念 C 咨询师一眼就可以发现的错误观念 D 求助者对自己不适应行为的直接而具体的解释 21 答案答案 AD AD 47 贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是 二级 A 运用提问和自我审查技术确定问题 B 检验表层错误观念 C 建立咨询关系 确定咨询目标 D 纠正核心错误观念 答案答案 C C 48 贝克和雷米所说的深层错误观念是指 二级 A 抽象的与自我概念有关的错误命题 B 具体的事件和行为 C 很容易通过具体情境加以检验的观念 D 故意隐藏起来的错误观念 答案答案 A A 49 认知行为矫正技术强调求助者必须 二级 A 打破行为的刻板定势 B 注意到他人行为的影响力 C 巩固行为的固有顺序 D 注意到自己的感受和行为 答案答案 ABD ABD 50 梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练 关注的是 二级 A 内部对话 B 自我陈述 C 自我形象 D 自我意识 答案答案 AB AB 51 检验表层错误观念可以采用的技术包括 二级 A 建议 B 模仿 C 演示 D 面质 答案答案 ABC ABC 52 贝克归纳的七种常见的 逻辑错误 括 二级 A 主观推断 B 选择性概括 C 去中心化 D 夸大和缩小 答案答案 ABD ABD 53 在远期疗效评估时 可以用 自述症状与问题的减轻或消除 作为评估 二级 A 社会接纳程度的内容 B 自我接纳程度的内容 C 标准量表测评的依据 D 专业督导评审的依据 答案答案 B B 54 在求助者中心疗法中 自我概念指求助者 二级 22 A 对自己错误观念的认识 B 如何看待自己 C 对自己的批评 D 对自己与环境关系的认识 答案答案 BD BD 55 评估求助者的社会接纳程度时 主要评估求助者的 二级 A 行为表现 B 自我评价 C 临床表现 D 与周围环境的适应情况 答案答案 AD AD 在咨询效果评估中 求助者社会接纳程度主要考察 二级 A 求助者的行为表现和对周围环境的适应情况 B 求助者的主观体验和对周围环境的喜好程度 C 求助者我自我报告 D 咨询师的审查分析 答案答案 A A 56 求助者中心疗法的实质是 二级 A 一切服从求助者的意愿 B 根据求助者的意见实施咨询 C 让求助者坐在咨询室的中心位置 D 重建个体在自我概念和经验之间的和谐 答案答案 D D 57 自我接受程度的评估内容主要包括 二级 A 自知力的评估 B 自我价值的评估 C 性格方面的成熟情况 D 自述症状与问题的减轻或消除程度 答案答案 CD CD 58 贝克和雷米提出的深层错误观念是指 二级 A 求助者抽象的与自我概念有关的错误观念 B 具体的事件和行为 C 很容易通过具体情境加以检验的观念 D 求助者故意隐藏起来的错误观念 答案答案 A A 23 59 求助者中心疗法中 自我概念 的含义是 二级 A 求助者真实的本体 B 求助者对自身的总体的直觉和认识 C 对自我的理解和说明 D 本我与超我矛盾冲突的调解者 答案答案 B B 60 求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是 二级 A 与客观实现不相适应 B 心理需要得不到满足 C 自我概念与经验不协调 D 出现错误的认知 答案答案 C C 二级测验技能二级测验技能 求助者的社会接纳程度也可以看做是其本人的 二级 A 接纳社会的程度 B 精神症状的改变程度 C 社会适应程度 D 行为问题的残留程度 答案答案 C C 61 HAMD 可以用于 二级 A 躁郁症抑郁症状的评定 B 抑郁症与焦虑症鉴别 C 躁郁症焦虑症状的评定 D 抑郁症与神经症鉴别 答案答案 A A 62 韦氏儿童智力量表的填图测验时间限制是每图 二级 A 50秒 B 40秒 C 30秒 D 20秒 答案答案 D D 63 使用 HAMA 时需要评定员的数量是 个 二级 A 1 B 2 C 3 D 4 答案答案 B B 64 BPRS 将对当前及未来情况的担心 恐惧或过分关注定义为 二级 A 紧张 B 焦虑 C 猜疑 D 恐惧 24 答案答案 B B 65 BRMS 主要用于评定 二级 A 抑郁状态 B 焦虑状态 C 恐惧状态 D 躁狂状态 答案答案 D D 66 下列不属于 HAMD 因子的是 二级 A 认知障碍 B 睡眠障碍 C 情绪障碍 D 日夜变化 答案答案 C C 67 HAMA 主要适用于评定 二级 A 精神病性抑郁 B 精神病性焦虑 C 神经症性抑郁 D 神经症性焦虑 答案答案 D D 68 BPRS 采用的评分法是划分为 二级 A 1 7 的 7 级 B 0 6 的 7 级 C 1 5 的 5 级 D 0 4 的 5 级 答案答案 A A 69 在心理测验的分类中 韦氏儿童智力量表属于 二级 A 文字测验 B 操作测验 C 团体测验 D 个别测验 答案答案 D D 70 评定焦虑症状的严重程度时 HAMA 的适用对象是 二级 A 精神分裂症 B 人格障碍 C 情感障碍 D 神经症 答案答案 D D 71 我国选用的 BPRS 因子分可以归为 二级 A 2类 B 3类 C 4类 D 5类 答案答案 D D 72 BRMS 的评分法规定 所有项目均划分为 二级 25 A 0 4的5级 B 0 6的7级 C 1 5的5级 D 1 7的7级 答案答案 A A 73 24 项版本 HAMD 临床症状严重的划界值是 二级 A 35 分 B 24 分 C 20 分 D 17 分 答案答案 A A 75 HAMA 与 HAMD 相比较 重复的项目有 A 躯体性焦虑 B 抑郁心境 C 胃肠道症状 D 失眠 答案答案 BC BC 76 CBCL 的表格数量是 个 二级 A 5 B 4 C 3 D 2 答案答案 B B 77 BRMS 评定时间的一般规定是 二级 A 一次评定需 20 分钟 B 再次评定间隔一般为 2 到 6 周 C 一次评定需 30 分钟 D 再次评定间隔一般为 6 到 8 周 答案答案 AB AB 78 用 BRMS 量表对患者进行再次评定 应间隔 二级 A 2 周以内 B 2 周 6 周 C 6 周 8 周 D 6 周以上 答案答案 B B 79 CBCL 一般通过对儿童的观察和了解 填写其最近 内的情况 二级 A 一个月 B 半年 C 三个月 D 一年 答案答案 B B 80 CBCL 社会能力部分的因子数是 二级 A 2 B 3 C 4 D 5 答案答案 B B 26 81 在使用他评量表时 评定等级的划分通常是在 3 7 级之间 最常见的是 个等 级 二级 A 3 B 4 C 5 D 6 答案答案 C C 82 在 WAIS RC 智商分级标准中 边界等级的 IQ 分布范围是 二级 A 80 89 B 70 79 C 60 69 D 69 以下 答案答案 B B 83 CBCL 主要用于 二级 A 评价和识别认知问题高危儿童 B 评价和识别情绪问题高危儿童 C 评价和识别行为问题高危儿童 D 给出儿童心理障碍的明确诊断 答案答案 BC BC 84 CBCL 中是社会能力可归纳成如下因子 即 二级 A 活动情况 B 社交情况 C 学习情况 D 家庭情况 答案答案 ABC ABC 85 MMPI 2 中国常模的区分点是 二级 A 70 B 65 C 60 D 55 答案答案 C C 86 MMPI 2 新增的效度量表是 二级 A Fb B VRIN C Pd D TRIN 答案答案 ABD ABD 87 在韦氏智力量表中 言语能力可对其产生补偿作用的分测验包括 二级 A 图画填充 B 物体拼凑 C 数字符号 D 图片排列 答案答案 AD AD 88 若受测者 FIQ 值为110 可信限水平设定为8