物体的尺度及其测量第二课时导学案.2doc

1 导学案 共案 样稿 备课组 物理组 主备教师 李锦荣 上课教师 授课时间 集体备课共案 授课教师 个人批注 一 课题 物体的尺度及其测量 二 学习目标 1 会使用适当的工具测量长度 2 知道测量有误差 误差和错误有区别 3 知道测量规则固体体积的方法 会正确使用量筒 杯 测量液体的体积和 不规则固体的体积 教学重点 用刻度尺测量物体长度 教学难点 1 长度的间接测量方法 2 误差和错误的区别 三 学习过程 温故知新 1 测量长度的基本工具是 使用前首先要观察它的 和 测量时 要使零刻度线对准 的一 端 使它的刻度线 被测量的物体 读数时 视线要 测量 值应估读到 的下一位 记录时 既要记录 又要记录 2 误差是不可 的 但我们可以想办法减少误差 通常采用 的方法来减少误差 3 物体的体积用符号 来表示 体积的国际单位是 常用单位还有 4 换算 1mL cm3 1L dm3 1m3 L 1L mL 1mL cm3 5 对于具有规则形状的物体 只要测量它们的 就可以计算出它 们的 对于液体的体积 要使用 来测量 导学释疑 一 刻度尺的使用 1 会选 正确选择刻度尺根据测量需要选择合适的刻度尺 使用前认清刻度尺的单位 零刻度线的位置 量程 分度值 2 2 会放 刻度尺要放正 有刻度的一边要紧靠被测物体 与所测长度平行 不能倾斜 3 会读 1读数时 视线与刻度尺尺面垂直 2读数时 要估读到分度值的下一位 数字 准确值 估计值 分度值 物体长度 分度值 物体长度 4 会记 记录的测量结果应由准确值 估读值和单位组成 3 准确值为 估读值为 单位为 此时物体长度为 总结 数字 准确值 估计值 由分度值决定 有且仅有一位 单位 巩固提升 1 如图所示 用刻度尺测量一木块的长度 该尺的分度值是 测 得木快长度的准确值是 估计值是 所测纸的长度是 cm 合 m 2 测得物理课本的长度为 18 45cm 所用刻度 尺的分度值是 3 如下图所示 读出木块的长度为 1 甲图中木块长度是 cm 刻度尺的分度值为 2 乙图中木块长度是 cm 刻度尺的分度值为 检测反馈 1 在下图所示的测量中 刻度尺的最小分度值是 被测物体的长度 是 cm 1 题图 2 题图 3 题图 第 4 题图 2 某同学用一支如图所示的刻度尺 测量物理书的宽 他的测量如图所示 图中 A 是他观察读数时眼睛中的位置 请指出他测量中错误之处 1 2 3 如图 测得圆筒的外径是 cm 若圆筒的内径是 11 1mm 则筒壁的厚 度为 cm 4 某同学为测细铜丝直径 把细铜丝在铅笔上紧密地排绕 30圈 如图所示 从图中可以得出 线圈的长度是 cm 铜丝的直径是 cm 4 5 某同学用一把分度值为 1mm 的直尺 先后测量同一木块的厚度 其结果分 别是 3 12cm 3 14cm 3 12cm 下列结果最接近真实值的是 A 3 12cm B 3 1275cm C 3 13cm D 3 14cm 6 量筒做得细而高 不做成粗面矮的形状 这主要是因为 A 实验中 细高的量筒便于操作 B 细高的量筒可以做出相对较大的底座 增加稳度