幼儿园教师心理健康培训内容

1 5 幼儿园教幼儿园教师师心理健康培心理健康培训训内容内容 一 一 问题问题的提出的提出 众所周知 幼儿教众所周知 幼儿教师师从事的是基从事的是基础础教育 是教育的基教育 是教育的基础础 从娃娃抓起 不从娃娃抓起 不让让孩子孩子输输在起跑在起跑线线上上 是是时时代代赋赋予幼儿教予幼儿教师师 的神圣使命 因此 幼儿教的神圣使命 因此 幼儿教师师常常在复常常在复杂杂而而艰艰巨的巨的脑脑力力劳动劳动 中承受着巨大的身心中承受着巨大的身心压压力 特力 特别别是随着教育改革的不断深入 是随着教育改革的不断深入 教育教育竞竞争日益加重 幼儿教争日益加重 幼儿教师师自身的健康生活和幼儿心理自身的健康生活和幼儿心理发发 展的需要 由于幼儿的展的需要 由于幼儿的认认知活知活动动是具体形象的 心理和行是具体形象的 心理和行为为 是无意的 并开始形成最初的个性是无意的 并开始形成最初的个性倾倾向 收到教向 收到教师师的影响很的影响很 大 因而幼儿教大 因而幼儿教师师的心理是否健康就的心理是否健康就显显得尤得尤为为重要了 心理重要了 心理 失失调调的教的教师师 不 不仅仅不可能是幼儿学不可能是幼儿学习习的支持者 合作者 引的支持者 合作者 引 导导者 而且者 而且还还会会对对幼儿心理健康幼儿心理健康产产生不良影响 教生不良影响 教师师的身心的身心 疲疲劳过劳过度 度 对对幼儿的幼儿的观观察 教育能力就会在无形中降低 察 教育能力就会在无形中降低 对对 幼儿的心理幼儿的心理辅导辅导 管理指 管理指导导等精神等精神维维持能量也会随之持能量也会随之变变得降得降 低 当然随之而来的是教育教学方法的不灵活或出低 当然随之而来的是教育教学方法的不灵活或出现现失常失常现现 象 有些教象 有些教师师使用粗暴的体使用粗暴的体罚罚 急躁的情 急躁的情绪绪行行为为来来对对待幼儿 待幼儿 实则实则是一种身心疲倦 是一种身心疲倦 压压力增大后力增大后产产生的危生的危险险信号 如不解信号 如不解 决 就会形成教决 就会形成教师师的的职业压职业压力症 侵力症 侵蚀蚀教教师师的身心健康 由的身心健康 由 此看来 如何保持幼儿教此看来 如何保持幼儿教师师健康的心理状健康的心理状态显态显得相当重要 得相当重要 2 结结合工作合工作实际实际分析一下幼儿园教分析一下幼儿园教师师心理心理现现状状 1 有有约约 60 的教的教师师有良好的有良好的职业态职业态度 度 热爱热爱自己所从事的自己所从事的 工作中工作中积积极努力 有上极努力 有上进进心 有心 有责责任感 始任感 始终终在教在教师师当中起当中起 2 5 到了骨干作用 到了骨干作用 2 有有约约 23 的教的教师师能能够够按步就班地完成份内的工作 她按步就班地完成份内的工作 她们们 在工作中缺少主在工作中缺少主动动性和性和创创造性 属于那种造性 属于那种 拨拨一下就一下就动动一下一下 的的类类型型 3 还还有有 17 的教的教师业换师业换上了不同程度的上了不同程度的 职业压职业压力症力症 主 主 要有以下要有以下 5 点 点 1 随着幼儿园随着幼儿园对对教教师业务师业务水平 水平 职业职业素养各方面要求的不素养各方面要求的不 断提高 断提高 导导致一些教致一些教师师出出项紧张项紧张 不安 易怒 易爆等情 不安 易怒 易爆等情绪变绪变 化 化 进进而把不良情而把不良情绪带绪带到工作中 影响教学到工作中 影响教学进进程 程 2 女性教女性教师师生理不生理不顺顺 家庭 家庭问题问题等因素引起的失眠 食欲等因素引起的失眠 食欲 不振 不振 导导致自律神致自律神经经系系统统失失调调等 等 3 教育工作的特点几乎教育工作的特点几乎让让九成以上的教九成以上的教师师都都换换上不同程上不同程 度的慢性咽炎 身体的不适造成情度的慢性咽炎 身体的不适造成情绪绪的的忧虑忧虑 4 容易神容易神经过经过敏 敏 对对教学活教学活动产动产生生厌厌倦感 无力感到无可倦感 无力感到无可 奈何 当一个人奈何 当一个人时时易多愁善感 身心失易多愁善感 身心失调调 5 在教育活在教育活动动中反中反应迟钝应迟钝 回避 回避责责任 任 对对幼儿冷漠 自我幼儿冷漠 自我 中心主中心主义强义强烈 烈 从以上从以上调查结调查结果我果我们们看出 幼儿教看出 幼儿教师师心理健康心理健康问题问题如果如果 不及不及时时改善 将直接影响幼儿园其他各改善 将直接影响幼儿园其他各项项工作 特工作 特别别是安全是安全 工作 教育教学工作的工作 教育教学工作的顺顺利利进进行 也就是行 也就是说说 新 新时时期的幼儿期的幼儿 园教园教师师不不仅仅要在要在专业专业水平上符合幼水平上符合幼师师的的职业职业要求 心理健康要求 心理健康 也同等重要 因此 减少幼儿教也同等重要 因此 减少幼儿教师师的的职业压职业压力及心里不适感 力及心里不适感 3 5 必然成必然成为为幼儿园管理者幼儿园管理者们们今后的重点工作之一 今后的重点工作之一 三 造成幼儿教三 造成幼儿教师师心理及不适感的原因及采取的心理及不适感的原因及采取的对对策策 1 我我们们在平常的教育在平常的教育实实践中践中发现发现造成幼儿教造成幼儿教师师心理心理压压力及力及 不适感主要有以下六个方面 不适感主要有以下六个方面 1 绝绝大多数教大多数教师师担任着女儿 母担任着女儿 母亲亲 妻子多个角色 妻子多个角色 单单位位 忙完家里忙 身心常忙完家里忙 身心常处处在疲在疲劳劳状状态态 得不到很好的休息和放 得不到很好的休息和放 松 松 2 工作工作节节奏的不断加快 教育改革的奏的不断加快 教育改革的飞飞速速发发展 展 导导致的致的业业 务务能力欠缺 工作上的吃力感是造成教能力欠缺 工作上的吃力感是造成教师职业师职业 压压力症力症 的根的根 源 源 3 独生子女的独生子女的时时代 班代 班级级中中 小淘气儿小淘气儿 不断增多 不断增多 4 值值班教班教师师由于条件有限 不能保由于条件有限 不能保证证合适的合适的饮饮食 食 许许多教多教 师换师换上了不同程度的胃病 上了不同程度的胃病 5 教教师师自身性格的原因 与同事和家自身性格的原因 与同事和家长长不能很好的沟通 不能很好的沟通 导导致人致人际际关系关系紧张紧张 不 不协调协调 6 教教师师缺乏在学缺乏在学习习 进进修及自我修及自我调调整的机会 整的机会 2 针对针对以上原因我以上原因我们们感感觉觉要帮助教要帮助教师师减减轻职业压轻职业压力 改善心力 改善心 理不是理不是问题问题 可以从以下几个方面入手 可以从以下几个方面入手 1 保保证证教教师师的的备课时间备课时间和正常的休息和正常的休息时间时间 尽量减少不必 尽量减少不必 要的加班或社会活要的加班或社会活动动 2 丰富教丰富教师师文化生活 文化生活 请请心理心理专专家家阶阶段性的段性的对对教教师进师进行心行心 理理辅导辅导 4 5 3 积积极改善教极改善教师师工作工作环环境 境 对对教教师师的教学活的教学活动动提供信息 提供信息 资资料 料 进进修体制等方面的支持和帮助 修体制等方面的支持和帮助 4 通通过过学学习习提高教提高教师师自我修养的自我修养的标标准 增准 增强强教教师师的的责责任感任感 和事和事业业心 心 5 教教师师要注意自身的要注意自身的劳劳逸逸结结合 加合 加强强体育体育锻炼锻炼 使工作 使工作 娱乐娱乐 休息 休息 锻炼锻炼及心理及心理调节调节有机地有机地协调协调起来 起来 6 管理人管理人员对员对教教师师予以关心 做到予以关心 做到诚诚心关心关爱爱 换换位思考 位思考 耐心耐心倾倾听 加听 加强强与教与教师师群体的沟通和交流 群体的沟通和交流 此外 幼儿教此外 幼儿教师师要要树树立正确的角色立正确的角色观观 克服角色冲突 克服角色冲突 树树立正确的儿童立正确的儿童观观 克服 克服认认知偏差 知偏差 办办好好职业职业角色 搞好角色 搞好师师 与生 家与园的关系 幼儿教与生 家与园的关系 幼儿教师还应师还应注意行注意行为调节为调节 不良情 不良情 绪绪已已经发经发生的生的时时候 可以通候 可以通过过一些行一些行为为上的改上的改变变而改而改变变自己自己 的情的情绪绪 这这属于反属于反应调节应调节 也 也许这许这些行些行为为是是琐琐碎的 但却是碎的 但却是 获获得良好情得良好情绪绪的有效方法 的有效方法 例如 参加文体活例如 参加文体活动动 改 改变变面部表情 面部表情 对对自己微笑 改自己微笑 改变变 行走姿行走姿势势 抬 抬头头挺胸 昂首挺胸 昂首阔阔步 步 进进行肌肉放松行肌肉放松训练训练 整理 整理书书 桌或衣柜 桌或衣柜 让让一切井井有条 找个朋友尽情地一切井井有条 找个朋友尽情地倾诉倾诉等等 等等 这这些些 行行为为能宣泄情能宣泄情绪绪 或 或转转移注意 或移注意 或产产生生积积极暗示 极暗示 经经常运用 常运用 能增能增强强自我自我对对情情绪绪的的调调控能力 控能力 综综上所述 幼儿教育是一种上所述 幼儿教育是一种 凝聚着幼儿教凝聚着幼儿教师师新学的充新学的充满创满创造性的精神活造性的精神活动动 真正成功的 真正成功的 教育必然教育必然转转了教了教师师的理想信念 的理想信念 聪聪明才智和意志情感等精神明才智和意志情感等精神 特特质质是教是教师师人格能量的写照 具有良好成就人格能量的写照 具有良好成就动动机的幼儿教机的幼儿教师师 5 5 总总是通是通过过完成培育幼儿的神圣使命来完成培育幼儿的神圣使命来赢赢得肯定 以体得肯定 以体现现自身自身 的人生价的人生价值值 幼儿教 幼儿教师师在教育在教育实实践中始践中始终坚终坚持从幼儿的个性持从幼儿的个性 出出发发 尊重幼儿的 尊重幼儿的兴兴趣趣爱爱好 好 发挥发挥幼儿的主体作用 幼儿教幼儿的主体作用 幼儿教 师应树师应树立正确的儿童和教育立正确的儿童和教育观观以尊重和以尊重和热爱热爱儿童一切教育儿童一切教育 活活动动的出的出发发点 公点 公证证平等地平等地对对待幼儿的一切行待幼儿的一切行为为 包括他 包括他们们 的缺点和的缺点和过过失 失 这这不不仅仅是是对对幼儿教幼儿教师师心理健康上的要求 而心理健康上的要求 而 且是且是对对幼儿教幼儿教师师道德上的要求 道德上的要求 此外 幼儿