苏教版小学数学二年级下分米和毫米的认识教学设计

分米和毫米分米和毫米 教学设计教学设计 扬子路小学 李瑞雪 教学内容 教学内容 苏教版 义务教育教科书 数学 二年级 下册 第 52 53 页的内容 教材简解教材简解 分米 毫米的认识 是第五单元中第一节的内容 课标 中指出对此内容的 学习 需要建立在学生的生活经验以及实践活动的基础上 本节课是以厘米这个长度 单位为纽带 将米 分米和毫米联系起来 借助测量建立 1 分米 1 毫米的长度表象 认识长度单位之间的进率 教材引导学生主动参与多种活动 建立丰富的表象 逐步 形成空间观念 让学生通过观察 数一数尺上的刻度 动手量一量 用手势比一比 动口说生活中的实例等多种活动 感知 体验 建立丰富的表象 让学生在进行估测 实际测量比较 验证的过程中强化表象 从而逐步形成空间观念 每次测量时 都要 先估计 再测量 让估测活动贯穿于整个测量过程之中 教学目标 教学目标 1 使学生通过测量 观察 估计 交流等活动 认识长度单位分米和毫米 知道分米 毫米与米 厘米的关系 初步学会用分米 毫米作单位测量或描述物体的长度 2 使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验 初步建立 1 毫米 1 分米的 实际长度的表象 能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考 培养学生 的估测意识 3 使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系 感受与同学合作交流的意义和 价值 增强学数学 用数学的兴趣和信心 教学重点 教学重点 帮助学生初步建立 1 毫米 1 分米的长度观念 会用分米 毫米作单位测量 或描述物体的长度 教学难点教学难点 毫米 分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用 教学准备教学准备 课件 一分硬币 米尺 设计理念设计理念 本节课首先从知识的回顾开始 勾起学生对长度单位的认识 然后运用问题激起 学生对新知识学习的兴趣 本节课的新授着重从学生身边的物体出发 通过分米的认 识 体验分米的长度 画一画 找一找等实践活动 由浅入深的引导学生对分米的认 识 符合小学生的认知规律 最后通过习题训练 让学生感知数学的学习是有用的 进一步激发学生学习数学的热情 教学过程 一 创设情境 复习旧知 1 师 小朋友们你们喜欢看西游记 神通广大的孙悟空有一根神奇的金箍棒 可以变 长可以变短 今天啊 孙悟空把金箍棒变成了一米长 你能手比一比一米大概 有多长吗 师 金箍棒又变又变 变成了 1 厘米长 你能比一比 1 厘米有多长吗 师 对 米和厘米是我们认识的两个老朋友了 今天我们再来认识长度王国里的两个 新朋友 分米和毫米 二 观察操作 探究新知 一 认识分米 1 引入 1 分米 师 小朋友们 请你拿出你桌子上信封里的彩色布条 用你的尺子来量一量 他有多 长呢 师 10 厘米也就是 1 分米 板书 10 厘米 1 分米 可以用字母 dm 表示 师 文具盒的宽大约是 10 厘米 长大约是 20 厘米 你能用刚刚学过的单位再说说这 个文具盒的宽和长吗 2 认一认 1 师 1 分米到底有多长呢 请小朋友拿出直尺看一看吧 谁上台指给小朋友看 指名上台 从哪到哪是 1 分米 从刻度 0 到刻度 10 之间的长度就是 1 分米 再请你 1 厘米 1 厘米的数出 10 厘米 其他小朋友在心里跟着他数一数 拿着铅笔指 着数一数 师 10 厘米也就是多少 反过来怎么说 师 大家请看老师的尺子 哎呀 老师的尺子坏了 你能在这个坏了的尺子上找到 1 分米吗 师 除了从刻度 0 到刻度 10 之间的长度是 1 分米外 你还能在直尺上找出其它的 1 分 米吗 学生在直尺上找 1 分米 全班交流 师 为什么你们找出来的都是 1 分米 小结 只要他们之间的长度是 10 厘米就是 1 分米 2 体验 师 刚刚我们在直尺上找出了 1 分米 现在请小朋友们学着老师的样子 这样拿着 直尺 用另一只手的拇指和食指比划出 1 分米的长度 拇指和食指不要动 轻轻拿 开直尺 闭上眼睛 想一想 1 分米大概有多长 3 画一画 1 师 刚刚我们又借助直尺比划出了 1 分米 你能用直尺画一条长 1 分米的线段吗 2 投影反馈 提问 你是怎样画的 3 师 老师的这把尺子已经坏了 我该怎样画出 1 分米长的线段呢 4 小结 在直尺上不管从哪画起 只要画够 10 厘米 也就是 1 分米 4 找一找 师 想一想在我们生活中还有哪些物体的长大约是 1 分米 老师也找了一些 我们一 起来看一看 5 数一数 师 我们已经认识了一个新的长度单位 分米 也知道了 1 分米 10 厘米 那 1 米等 于几分米呢 你能在老师的米尺上数一数吗 板书 1 米 10 分米 二 认识毫米 1 引入 1 毫米 师 请小朋友用尺子量一量你的数学书的厚度有几厘米 你在测量的时候你遇到了什 么困难 太薄 师 数学书的厚度不到一厘米 要准确表示它的厚度 我们就需要一个比厘米更小的 长度单位 你猜猜这个长度单位叫什么名字 对了 就是毫米 师 那 1 毫米究竟有多长呢 1 厘米中的 1 个小格子就是 1 毫米 师 那 1 厘米中有多少毫米呢 我们可以数一数 学生用铅笔尖指着直尺上的小格数一数 多媒体一起数一数 等出结论 1 厘米 10 毫米 板书 1 厘米 10 毫米 师 刚才我们数了从 0 1 这 1 厘米间有 10 毫米 除了这个 1 厘米外 你还能找到其 它的 1 厘米 学着刚才那样 用铅笔尖指着直尺上的小格数一数 1 厘米有多少毫米吗 师 谁来汇报一下自己数的结果 2 量一量 摸一摸 师 这时候细心的小朋友想了 1 毫米这么小 我们生活中有这么小的东西吗 请小朋 友在你的信封里拿出 5 角的硬币 用直尺量一量 5 角硬币的厚度是多少毫米 大约是 1 毫米 师 那 1 毫米有多长呢 请同学们用右手的拇指和食指轻轻地夹住 1 分硬币 再用左 手慢慢地把硬币抽出来 在拇指和食指之间的长度大约就是 1 毫米 师 你现在能再量一量数学书的厚度是多少 3 找一找 生活中 1 毫米 三 巩固练习 1 想想做做 第 1 题 1 出示题目 指名回答 2 提问 你是怎样看出橡皮的长度是 35 毫米的 3 提问 回形针的长度是多少毫米 你又是怎样看出来的