盘古教学设计doc

盘古开天地盘古开天地 第二课时第二课时 尧都区南街小学 侯艳荣 一 教材分析一 教材分析 盘古开天地 是一个神话传说 讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的 故事 课文处处充满了神奇的想像 用生动准确的语言塑造了盘古雄伟 高 大的形象 赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神 二 教学目标二 教学目标 1 有感情地朗读课文 初步学会概括文章内容的方法 找中心句 2 通过想象朗读 品味语言 初步感受神话故事的神奇魅力 感受盘古的创 造精神 激发对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣 三 教学重难点三 教学重难点 1 通过朗读与想象了解故事内容 体会盘古的英雄形象 2 激发学生阅读神话故事的兴趣 培养想象力 四 教学准备四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程五 教学过程 一 一 导入课题 复习生词导入课题 复习生词 开火车读 正音 二 整体感知 提炼中心 二 整体感知 提炼中心 1 生默读课文 画出中心句 2 找中心词 创造 三 走进文本 读成连环画 三 走进文本 读成连环画 1 领略 开天辟地 的神奇 1 情景渲染 走近神奇 2 想象画面 3 指名读 4 体会人物动作 板书 开天劈地 5 出示幻灯片 轻而清的东西 缓缓上升 变成了天 重而浊的东西 渐渐下降 变成了地 找反义词 近义词 轻 重 清 浊 上升 下降 缓缓 渐渐 6 小结 分角色读句子 2 感受 顶天蹬地 的顽强 1 角色体验 感受顽强 出示盘古图片 板书 顶天蹬地 做动作 再读 谈感受 2 想象盘古的心里活动 3 激情导读 颂扬顽强 师 只是十几秒啊 盘古呢 这样不知过了多少年 猜想多少年 也许是 10 年 20 年 一百年 师 是啊 岁月是那么的漫长 一百年过去了 盘古 还是 生 头顶着天 用脚使劲蹬着地 师 一万年过去了 盘古 依然 生 头顶着天 用脚使劲蹬着地 师 一百万年过去了 盘古 仍然 生 头顶着天 用脚使劲蹬着地 3 体会 化作万物 的无私 1 深情朗读 感悟无私 出示幻灯片 第四自然段 看投影 学生齐读 2 展开想象 赞美无私 展开你丰富的想象 你还会看到更多更多的画面 盘古的牙齿 鼻子 耳 朵 头发 眉毛 手指头 脚 骨骼 经脉 会变成什么 和同桌说一说 板书 化作万物 3 回顾画面 回归神话 一组画 宇宙混沌 巨人沉睡 抡斧猛劈 天地形成 顶天蹬地 天升地沉 化作万物 创造宇宙 四 文本对话 读出真感情 四 文本对话 读出真感情 1 与盘古对话 出示盘古的图片 这就是开天辟地 顶天立地 化作万物的盘古 此时 你一定有很多话想对他说 学生讲述 板书 勇于献身 创造宇宙 2 出示幻灯片诗歌 教师朗诵 师 这个勇于献身的人是 盘古 这个美丽的神话故事就是 盘古 开天地 五 走出文本 推荐神话 五 走出文本 推荐神话 这是个神话故事 美丽的宇宙是自然形成的 世间的事物是人类创造出来 的 美丽的神话故事是人们用智慧想象出来的 像这样的神话故事还有很多 课后可以读一读感兴趣的神话故事 六 作业 六 作业 1 把课文故事声情并茂地讲述给家长听 2 选看