角的初步认识教案 (2)

1 角的初步认识 教学设计 古寺郎小学 王相娟 教学内容 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第 38 39 页例 1 例 2 教学目标 教学目标 1 使学生经历从生活中发现角 认识角的过程 2 使学生初步认识角 知道角的各部分名称 会用直尺画角 3 培养学生的观察能力和动手操作能力 学会合作和交流 获 得良好的情感体验 重点难点 重点难点 认识角 正确画角 建立角的空间观念 教学准备 教学准备 1 教师准备小棒 三角板 圆形纸 多媒体课件 2 学生准备直尺 三角板 圆形纸 教学模式简介教学模式简介 导与学和谐发展数学教学模式 导与学和谐发展数学教学模式 导导 探探 悟悟 练练 思思 导导 与与 学学 导 导 创设教学情境 提出数学问题 2 探 探 组织有效活动 探究数学本质 悟 悟 致力问题核心 建立数学模型 练练 设计有效检测 解决实际问题 思 思 升华经验成果 深化数学内涵 教学过程 教学过程 一 一 创设教学情境 提出数学问题创设教学情境 提出数学问题 同学们 老师手里拿的是什么 小棒 看屏幕 老师用几根 小棒拼成了什么图形 用 4 根小棒拼成正方形 师再拼 用 3 根 小棒拼成三角形 那两根小棒拼成了什么图形呢 像这样的图形数 学上我们就把它称为 角 今天我们就来认识角 板书课题 二 二 组织有效活动 探究数学本质组织有效活动 探究数学本质 一 联系实际 初步感知 1 师 角特别喜欢玩捉迷藏的游戏 老师带来了一幅图 你 们能找出来这美丽的校园里哪些地方有角 出示主题图 指名 说 师指出 根据学生的回答屏幕上的红色线闪烁显出角 师适 时鼓励学生 同学们的观察力真强 相信这样的观察力对你们后面 的学习会有很大的帮助 2 刚才我们找到了很多角 其实角不光藏在校园里 我们的 生活中处处都有角 请同学们找找我们的教室里哪些物体的表面有 角 学生找角 指名汇报 并指一指 及时提示学生找老师三角板上的角 师 三角板上有角 在哪呢 谁来指指看 学生指 喔 原来角是这个样子的 边说边在黑板上点一个点 这个是角吗 3 生 不是 这是个点 师 它是角的一个组成部分 师 那哪儿才是角呢 谁再来指指看 学生再指 师 那怎样才能将你眼中的角的样子完整地指出来 小组讨论 一下 再试试看 3 拿出自己的三角板数一数你的三角板有几个角 请你用任 意的一个角这样扎一下手心 有什么感觉 疼 痒 为什么有这 样的感觉 它是尖的 再摸摸这儿 又有怎样的感觉 滑滑的 直直的 4 刚才我们认识了角 下面这三种物体都是生活中常用的物 体 它们的角在哪 出示图片 生说 师指 二 抽象图形 形成表象 师 刚才大家都找到那么多的角 那数学中的角到底是什么样的 让我们给这些实物脱下漂亮的外衣一起去看看吧 出示课件 刚才你们说的尖尖的地方叫角的顶点 直直的两条线叫角的边 板书并齐读 我们的小朋友非常细心请再观察一下 这三个角都有 什么相同之处 都有一个顶点两条边并板书齐读一遍 三 实践操作 丰富认识 1 折角 出示一张圆形纸 刚才我们认识了角 同学们看这张纸上 有角吗 你能想办法用它折出一个角吗 师提出要求 试一试 4 学生活动 请把你们做好的角举起来让老师看看 指指它的顶点 和边 比较大小不同的角 同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角 还发现折出的角 有大有小 真了不起 那么怎样才能画出标准又漂亮的角呢 2 画角 1 师边讲边演示 从一个点起 用尺子向不同的方向画两 条线 就画成一个角 2 学生画 三 致力问题核心 建立数学模型三 致力问题核心 建立数学模型 师 通过刚才的学习请大家你用自己的语言来叙述一下角是什 么样子 四 设计有效检测 解决实际问题四 设计有效检测 解决实际问题 现在我们轻松一下一起来玩智力闯关的游戏吧 你们愿意玩吗 第一关慧眼识角 1 角爷爷过生日 设宴请客 客人要求是角家族的成员 瞧 这些图形都说自己是角 赶来参加宴会 小朋友 快帮角爷爷判 断下面的图形 哪些是角 哪些不是角 第二关 数角 2 看下面各图都有角 你知道左面的图形有几个角 右面的 图形有几个角 3 下面的图形沿着虚线剪去一个角后 还剩下几个角 4 数一数 图中有几个角 5 五 升华经验成果 深化数学内涵五 升华经验成果 深化数学内涵 师 同学们 你们今天和角交上了朋友 通过这节课的学习 你知道了什么 学会些什么 生总结 角在生活中有着广泛的应 用 我们处处都能见到角 这些角可以组成很多美丽的图案 把我 们的生活装扮