《世界多美呀》优秀教案与研讨

第 1 页 共 8 页 世界多美呀世界多美呀 优秀教案与研讨优秀教案与研讨 执 教 福建省三明市梅列区青山小学 肖月娥 点 评 辽宁阜新教师进修学院 赵彦 一 教学 目标 1 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 7 个生字 认识一个新偏旁 羊 字头 3 了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常 识 小鸡对周围世界认识的变化 2 过程与方法 随文识字 从生活经验入手 精读感悟 培养观察 自主 合作 探究学习能力 3 情感 态度与价值观 感受大自然的美丽 激发同学热爱大自然的感情 4 教学重点难点 识字 朗读 小鸡对周围世 界认识的变化 二 教学战略 1 教法选择 讲授 讨论 随文识字 启发引 导 多媒体辅助 2 学法引导 一边读一边想 观察 分析 体 第 2 页 共 8 页 验 3 课堂组织形式 师生互动 集体合作 个别 辅导相结合 4 教具媒体组合应用 鸡蛋 多媒体课件 幻 灯片 生字 词卡片 5 课程资源开发利用 向家长了解小鸡小鸭的 孵化常识 三 课时布置 2 课时 四 教学过程 第一课时 一 激趣导入 谈话 同学们 老师这里有一个鸡蛋 把它放在 鸡 怀里 过了些日子会发生什么变化 引导同学说出不同的答案 要让同学明白不是 所有的鸡蛋都会变成小鸡 这是以问题引发兴趣的 鸡蛋能孵化出小鸡 同学有这样的生活常识 但有的鸡蛋不能孵化出小鸡 同学不一定知道 如何让同学明白 看来是有难度的 假如同学对这个问题争论不休 显然影响下面的教学 进程 二 整体感知 1 课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读 观察 第 3 页 共 8 页 了解小鸡是怎样来到这个世界的 2 小鸡来到这个世界后说了句什么 鸡蛋是怎么孵化出小鸡的 道理明白但过程是 不知道的 通过直观的课件演示 同学体验了生命的 过程 同时创设了情境 发生了好奇 借助小鸡的语言说出自身的话 这是生命对生命 的体验 是对生命的渴望 对生活的向往 三 品读课题 1 课件出示课题 16 世界多美呀 2 认读 世界 美 3 试读课题 提示 读这个课题时你要提醒大 家注意什么 要读好这个课题那些词是关键 为什么 4 对这个课题你是怎么体会的 读出来让大家 听一听 5 讨论 什么叫世界 过渡 世界就是地球上所有的地方 小鸡一来 到这个世界它看到了什么 我们读读课文吧 因势利导 自然的揭示了课题 随文识字 认 读 世界 美 初步感知音 形 义 试读课 题 世界多美呀 是以体验为前提 再练习读出感 情色彩的 抓住关键词 世界 讨论 从而准确的明 第 4 页 共 8 页 确的世界的含义 为同学理解课文内容奠定的基础 四 初读课文 感知内容 1 自读课文 要求 借助注音读准字音 不认 识的生字朋友用 划出 再给自然段标上序号 2 同桌合作再读 讨论 小鸡眼里的世界先 是 再是 3 汇报展示句子 蛋壳里的小鸡先是睡着的 后来它醒了 看见 四周黄乎乎的的 小鸡想 整个世界都是黄色的呀 它看见天空是蓝湛湛的 树木是绿茵茵的 小 河是碧澄澄的 学习生字不只要读准字音 而且还要认清字形 了解字义 所以 这一环节应给足时间 相互交流 相互检测 教师也要注意效果的评价 加强反馈 打 牢基础 问题尽量让同学提出来 小组解决不了的再拿出 来讨论 假如同学提不出问题 教师可以提出 问题 要宽泛 最好能牵动全篇 五 品读句子 读中感悟 1 课件出示句 蛋壳里的小鸡先是睡着的 后来它醒了 看见四 周黄乎乎的 小鸡想 整个世界都是黄色的呀 第 5 页 共 8 页 1 认读 小鸡 黄乎乎 2 品读感悟 假如你是小鸡看见四周黄乎乎 的 会有什么感觉 把你的体会读出来让大家听听 还可以配上动作 3 齐读句 设问过渡 这是小鸡在什么地方看到的世界 蛋壳外的世界又是怎样的呢 抓住关键的句子 让同学朗读感悟 这是很适 用的方式 朗读的同时要注意积累 特别是新出现的 词语 要读熟 且要理解 读有所感 读有所思 读 有体验 读有语感 这是阅读的根本 教师让同学以 假想的方式体验小鸡的内心 这是生命的交流与沟通 展示了小朋友的心灵 配上动作扮演读 符合儿童的 心理 同学一定能读得有声有色有情 2 课件出 示句 它看见天空是蓝湛湛的 树木是绿茵茵的 小河 是碧澄澄的 1 识字 你会读这个句子中的那些生字 词 愿意当小老师领大家读吗 同学自主认读 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 2 品读感悟 你想用什么语气读这个句子 为什么 读读看 让我们也感受这蛋壳外世界的美 第 6 页 共 8 页 过渡 多美的画面呀 让我们一起来赞美它吧 3 齐读句 紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动 不只 是重视了语文的基础性 而且也是在渗透生学习方法 由词到句到读 这是一个训练的过程 怎么读 教师 没有盲目的指导 而是让同学自身体会 讨论 体现 的同学的主体性 3 小结学法 刚才我们一边识 字 一边读句子 知道了小鸡眼里的世界是怎样的 你们还有不认识的生字朋友吗 4 认读 很久 站 过渡 生字朋友我们记住了 现在大家一起朗 读课文 注意 这次要读得通顺 流利 还要有感情 有信心吗 由渗透学法 到总结学法 体现了由教会到会 学的过程 学法的总结应让同学自身来完成 尽管说 的不全面 但是同学自身发现的 从而培养了他们的 能力 尽量防止齐读 齐读不利于读出个性 五 朗读全文 1 齐读课文 2 指读 评议 3 小结 小鸡看到得只是世界得一小局部 更 多得美景等着它去发现 第 7 页 共 8 页 谁想读谁就读 谁愿意读 就站起来跟着读 没有参与的 老师再提议他大胆的读 这样面向的是 全体 六 指导书写 1 出示生字 美 1 分析 美 的结构 字形和 羊 字做偏 旁的变形 2 练写 美 字 3 展示作品 2 出示生字 世界 1 读笔顺表 自主练写 世界 二字 2 展示评议 写字指导要扎实 体现过程性 应先让同学看 书 自身观察字的结构和规律 特别注意生字各局部 在田字格里的位置 同学先说说 老师根据同学的要 求 有重点的边讲边范写 一定注意让同学看老师的 操作 让同学临摹 七 作业 1 朗读课文 2 操作题 以下任选一题 1 画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界 第 8 页 共 8 页 2 请家长帮助收集有关小鸡孵化的图片或资 料 作业 有选择性 实践性 拓展了同学的知识与 视野 开发了同学的想象力 关注了小鸡的未来生活 综述 教者建立了 三位一体 的教学目标 关注 了同学全面素质的提高 教学过程 体现了以问题为 情境 以品读为手段 以合作为促进 以体验为归宿 重自主 重朗读 重积累 重感悟 重实践 主张从 同学的生活入手 以生命来体验生命 放飞同学的精 神世界 从而激励了同学对美好生活的追求 考虑 课堂教学是师生一起建构的 关注的