语文人教版五年级上册黄果树听瀑

17 黄果树瀑布 教材分析 黄果树瀑布 是苏教版小学语文五年级上册第五单元以 写景为主题 的 一篇文质兼美的散文 它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见 所闻 和所感 描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟 充分表现出了大自 然的无限生机和对人的性情的陶冶 本文的写作特色十分鲜明 一是采取了移步换景的方法 将黄果树瀑布作 了全方位多角度的描绘 二是运用了许多生动形象的比喻 使文章的语言生动 形象 如诗如画 学情分析 语文课程标准 实验稿 中明确指出 联系上下文和自己的积累 推 想词语在语言环境中恰当意义 体会其表达效果 在阅读中揣摩文章的表达顺 序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 是第三学段的教学 目标 因此 在五年级学生具有一定阅读能力 能理解课文内容 感受黄果树瀑 布的壮美的基础上 教学侧重于指导学生理解重点词句 品读重点词句 体会 其表达作用 对学生进行多种形式的语言和写作训练 进而感悟大自然的无限 生机对人的性情的陶冶 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课的8个生字 理解重点词语 3 通过换词比较 填空 习作等形式的语言文字训练 体会作者用词的准 确和生动的表达方法 指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美 感悟大自 然的无限生机对人的性情的陶冶 4 揣摩文章的表达顺序 学习作者 移步换景 的写作方法 教学重点 引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语 体会其表达效果 指导学生 在字里行间感受黄果树瀑布的壮美 教学难点 揣摩文章的表达顺序 让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上 学习 移步 换景 的写作方法 课前准备 1 学生预习课文 自学生字新词 搜集有关黄果树瀑布 徐霞客的资料 2 教师搜集黄果树瀑布的相关资料 制作多媒体课件 课时 一课时 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 师 同学们 这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片 我们一起来欣赏 一下 课件出示瀑布图片 这都是我们祖国的一些著名的 美丽的瀑布 再 来看这幅 出示黄果树瀑布的图片 这一幅是我国最大的瀑布 也是亚洲 最大的瀑布 是世界上最宽的瀑布 黄果树瀑布 同学们想去这美丽的黄果 树瀑布吗 这节课 我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧 1 板书课题 指导书写 瀑 字 左窄右宽 老师特别提示下面部分的 书写 2 学生齐读课题 设计意图 由一组精美的图片唤起学生的兴趣 引出黄果树瀑布 从视 觉上激起学生阅读文本的欲望 学生的兴趣被激发了 对黄果树瀑布充满了向 往 迫不及待地想进入课文内容的学习 二 初读课文 整体感知 1 同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料 那谁来说说你对它的了解呢 学生互相交流所查资料 2 这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢 同学们一定很想去美丽的黄果树 瀑布吧 那就让我们放声地读读课文 一起去感受一下这迷人的仙境吧 课 件出示 注意 读准字音 读顺句子 读通课文 想一想作者是在哪些位置观 赏黄果树瀑布的 3 检查自学 1 检查初读课文 指名读 读完之后及时做相应点评 2 作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的 学生做初步回答 师做相应 板书 设计意图 五年级的学生已经具备自学字词 读熟课文 初步掌握课文 内容的能力 而且也进行了课前预习 学生在初读课文之后对黄果树瀑布有了 整体感知 对观赏位置做初步回答 为下文学习写作方法做铺垫 所以此环节 老师直接进行检查即可 过渡 现在就让我们跟随着作者的脚步 一起去感受黄果树瀑布的神奇魅 力吧 三 品读重点词句 感受瀑布的壮美 一 方法指导 生成学习 自由读课文1 4自然段 看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样 的声音 看到了瀑布什么样的景象 在文中找出相关的语句画下来 并在旁边 简要的写出你的感受 相机板书 声音 形态 有些同学已经找的差不多了 我们一起来交流一下好不好 说一下你找到 了哪些语句 从中感受到了什么 1 感受瀑布声音大 渐近渐响 和形态的宽 壮美 刚进入风景区时 离瀑布还很远 在远处听到瀑布的声音是怎样的呢 理 解 哗哗 的水声 渐近渐响 知道作者是在边走边听 重点指导学生读出 哗 哗 的感觉来 那 哗哗 的水声 便成了千万架织布机的大合奏 指导读好 哗哗 的声音 学生用自己的方式 加上自己的感情来感受声音大 通过两个 哗哗 的比较读 体会作者观赏位置的由远及近带来声音的的不同变化 2 作者又看到了一幅怎样的壮观景象呢 瀑布的形态是什么样的 透过树的缝隙 便看到一道瀑布悬挂在岩壁上 上面折为三叠 好像一 匹宽幅白练正从织布机上泻下来 课件出示 这是一个非常贴切的比喻 让 我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美 指导学生读好 宽幅白练 银雨洒金街 奇在哪里呢 学生谈自己的理解 小资料 银雨 水珠形 成的雨雾似雨滴 晶莹剔透 金街 阳光照耀下的小镇街道散发出金黄色的 光芒 真是一番奇景 师范读 学生闭上眼睛感受这番奇景 学生齐读 感受黄果树瀑布独特的诗意美 3 总结学法 看着瀑布的形态 学生选择一个你认为最能体现瀑布声 音形态的词语 就写在这一部分的旁边 老师也写一写 板书 形态宽 我发 现有些同学已经写上了 我们学课文啊 就要将你自己的感受随时记录下来 这是我们学习语文的一种很好的方法 设计意图 此环节先由教师引领学生学习 教给学生感悟课文的学习方法 指导学生品读重点词句 体会作者用词的准确 以及打比方在句中的表达作用 同时 老师根据学生的理解反复指导学生读课文 在读中走进黄果树瀑布 体 会并学习文章的表达方法 为后面的自主学习做方法引领 二 总结学法 自主学习 是呀 听起声 观其形 黄果树瀑布真是气势磅礴 撼天动地啊 我们就 根据学习瀑布声音形态的方法 来小组合作学习课文5 7自然段 就是找出 关键的词句 随时写下自己的感受来 课件出示 想想作者来到了群山环抱 的谷地里 如此近距离地接触瀑布 又产生了怎样的感受呢 分别找出相应的 词句 也将你的感受随时记录下来 然后互相交流一下自己的感受 谁来说说跟着作者来到来到谷底后 你们小组的所见 所闻 所感呢 1 课件出示 瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上 凉丝丝的 舒服极了 读出舒服极了的感觉来 如果换成这样的表达 瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上 凉丝 丝的 舒服极了 你再读读 比较一下这两句 你觉得哪一句更好 为什么呢 你有什么体 会 用词准确是多么重要啊 填词练习 师 我们来做一个练习 看看谁能非常准确的填上恰当的词语 课件出 示 壶口瀑布从高处 下来 声如雷鸣 动人心魄 泉水咕嘟咕嘟往外 一辆汽车急驶而过 了我一身泥水 丝丝春雨 落在草地上 设计意图 这个环节的学习中 指导有感情的朗读表示作者感受的句子 体会词语在句子中的恰当意义 同时 洒 字一定给学生留下了深刻的印 象 为了让学生学会比较水的不同动作 将课后第三题设计为课堂练习 答题 查看方式与选择字义要一致 做到学以致用 2 瀑布从岩壁上直泻下来 如雷声轰鸣 山回谷应 坐在下面 仿佛置 身于一个圆形的乐池里 四周乐声奏鸣 人就像漂浮在一片声浪之中 每个细 胞都灌满了活力 引读课文相关语句 这么磅礴的气势 这么雄浑的力量 同学们想亲 身感受一下吗 看 老师把这几句话变成了一首美丽的小诗 课件出示 瀑布从岩壁上直泻下来 如雷声轰鸣 山回谷应 坐在下面 仿佛置身于一个圆形的乐池里 四周乐声奏鸣 人就像漂浮在一片声浪之中 每个细胞都灌满了活力 指导读好这首小诗 谁想来读一读 亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力量 指导读出 充满活力了感觉来 的确 在谷底欣赏瀑布 真让人激动 叫人陶醉 3 聆听着訇然作响的瀑布声 只觉得胸膛在扩展 就像张开的山谷 让 瀑布飞流直下 挟来大自然无限的生机 抓住 只觉得胸膛在扩展 关键词 体会黄果树瀑布生机勃勃 设计意图 这一环节的设计是运用前面学过的学习方法 放手让学生自 主学习 找出关键的语句 重点体会黄果树瀑布带给我们的感受 联系前面 课文的1 7自然段的学习分为两个步骤 第一个步骤为教师渗透方法 引导学 习1 4自然段 然后学生根据方法自主学习课文的5 7自然段 这样学习过程更 符合课堂教学以学生为主体的规律 3 不知不觉已是日落西山 作者不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了 离 开潭边 我们登上了 绿树掩映间 有 同学们看课本中的插图 徐霞客是个什么样的人 我们都知道 他是一个伟大的地理学家 他见过的美 景千千万万 可在黄果树瀑布前 他在凝神 他完全 了 而此时此刻 的我们 也完全沉醉了 可见 这真是一部大自然的杰作啊 四 总结升华 布置作业 黄果树瀑布 真是一部大自然的杰作 现在 我们再来快速浏览一遍课文 看看我们找出的作者观赏黄果树瀑布的位置找全了吗 如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话 那么写作顺序就是将这些 珍珠串成精美项链的丝线 那么本文是按什么顺序来写的呢 刚进入风景区 透过树的缝隙 来到谷底 登上平台 作者就是这样一路走一路看一路感受 着 每走到不同的地方 会看到不同的风景 这样的写作方法就叫做 移步换景 作业 我们的祖国地大物博 有很多的风景名胜 就在我们寿光也有很多 比如 林海生态园 弥河观光园 蔬菜博览园等等 同学们一定要去看一看 还要学 着本文的作者 用移步换景的写作方法写一写