语文人教版四年级下册自然之道第二课时教学设计

自然之道第二课时教学设计自然之道第二课时教学设计 张家口市万全区第五小学张家口市万全区第五小学 郭海艳郭海艳 一 一 复习导入复习导入 1 读课题 2 指名认读词语 3 选择认读词语回顾课文主要内容 过渡 抓住课文中的主要词语回顾了课文主要内容 通过回顾课文 内容我们知道小幼龟的命运一直牵动着 我 和同伴的心 那么我 们这节课就走进人物内心世界和他们一起来探寻自然之道 二 二 走进人物内心世界走进人物内心世界 学生自读课文依据大屏幕上的提示自学课文 出示课件 默读课文用 画出写我和同伴的心情变化的语句 用 画出写向导的心情变化的语句 并同桌讨论 为什么人物的心情会 有这样的变化 集体交流汇报 我请右边学生当向导 请左边学生当 我 和同伴 分别汇报 现在我们一起去上海岛了来到了加拉巴哥岛 谁知道我们此行的目的是什么 指名学生回答 师 是带着科考任务去的 你上岛后的心情是怎么样的 生 非常激动 高兴 师 这激动的心情什么时候发生改变的 请这边 我 和同伴先来说说看 生 看见一只小幼龟探出头来被嘲鸫啄的时候 师 你的心情现在怎么样 生 非常紧张 板书 紧张 师 来说说看你是看到怎样一幕让你心情紧张 找出相关语句读读 生 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎在侦察外面 是否安全 正当幼龟踌躇不前时 一只嘲鸫突然飞来 它用尖嘴啄 幼龟的头 企图把它拉到沙滩上去 师 哪些词语让你感到特别紧张 生 突然 啄 企图 拉 师 你把这句读好 让我们感觉到你的紧张 生读 师 谁再来试试 读出你的紧张 出示课件一起来读 读出紧张的心情 师 我和同伴们如此紧张 那向导你们的心情又如何呢 生齐答 若无其事 师板书 向导 若无其事 师 你能找出描写向导若无其事的句子吗 生 向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样 的 师 我听出来了你的态度相当冷淡 创设辩论情景 那我和同伴对向导的态度满意吗 生 不满意 师 把你的不满意对着向导表达出来 学生对着向导说 我和同伴们 为什么不能救小幼龟 向导 因为他们有他们自己的方法入海不用我们去管他们 我和同伴 幼龟这么小怎么会保护自己呢 它们那么小不能见死不 救呀 我们应该去帮助它们呀 向导 可我们不能违反自然之道 师 向导是这么说的 那他又是怎么做的呢 出示课件 向导若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是 这样的 向导极不情愿地抱起那只小龟 朝大海走去 师 请学生们齐读这两个句子 通过预习和上节课的学习我们知道 后果非常惨 那他明明知道不可以这样做 却还要把小幼龟送向大 海 他这是言行不一致我们来质问一下向导 我和同伴 你明明知道自然之道 为什么还要把幼龟送向大海呢 向导 这是你们逼 要求 我的呀 我和同伴 那你为什么不告诉我们这些自然之道呢 向导 我想通过这个事情给你们一个深刻的教训 师 看来我们的向导也许是见惯了弱肉强食的场面 也许向导是明 知故犯想让我们从中得到一个教训 所以向导极不情愿地抱起它送 入了大海 这时候这只幼龟侦察兵得救了 那你们的心安了吗 师 都摇头 那你们此时的心情是 我和同伴 极为震惊 师 是什么场面让我们震惊呢 生 1 从龟巢到海边的一大段沙滩 无遮无拦 成百上千的幼龟结 队而出 很快引来许多食肉鸟 它们可以饱餐一顿了 生 2 向导抱走幼龟不久 成群的幼龟从巢口鱼贯而出 生 3 那只幼龟被向导引向大海 巢中的幼龟得到错误信息 以为 外面很安全于是争先恐后地结伴而出 师 从这些句子中看看作者用了哪些四字词可以表现了让人震惊 生 鱼贯而出 争先恐后 结伴而出 成百上千 师 一起读词语 读后想想幼龟入海本该是一个什么样的场面 生 壮观 师 出示课件幼龟入海壮观的场面 师 因为人们的干涉他们面临着被吃掉 丧生的危险 师 是啊 你们看 他们满怀无限向往 他们本该在安全 平坦的 沙滩上倾巢而出 这时候却由于人们的干涉 本来壮观的场面却成 了惨不忍睹的结局 看看这些幼龟丧生在食肉鸟口中 我们意识到 了 生 我们干了一件愚不可及的蠢事 师 再看看小幼龟惊慌失措 生 我们干了一件愚不可及的蠢事 师 看看食肉鸟吃饱后得意洋 洋地样子我们意识到 生 我们干了一件愚不可及的蠢事 师 我们亲眼目睹惨状后 我们积极地对小幼龟做了及时的补救 师 我们和向导做了那些补救工作 生 找语句读 师 但这些对于这成百上千的幼龟来说就是杯水车薪 这时候你们的 心情是怎样的 课文中没有直接写到心情 我们可以从他们的动作 中感受到后悔 懊悔 再读句子读出懊悔 我和同伴 我和同伴们低着头 在沙滩上慢慢地走 师 向导你们的心情又是如何呢 悲叹 请学生读句子 指导读出 悲叹 师 在向导的话里用到了关联词来表达悲叹 如果 就 请你们换 个关联词再说说你的悲叹 用因为 所以 改成反问句加深语气 再次读出你的悲叹 过渡 是啊 同学们在第 8 自然段中的每个词 每个字 甚至每个 标点都跳动着作者复杂的心情 我们一起拿起书来好好读读 读出 我们的悔恨和痛苦 让我们从另一个角度换位思考走进小幼龟的内心 看看它的心情是 怎样的 板书 多角度换位思考 现在请全班同学们扮演小幼龟 你们的桌面就是无遮无拦的沙滩 把自己隐蔽起来 师读课文 学生做动作 采访学生 怎样理解 探 生 又要侦察 外面又要隐蔽起来 采访小幼龟 嘲鸫过来咬你时 你是怎么想的 生 告诉巢里的小 幼龟不要出来有危险 你会怎样做 生 赶紧缩回去 当向导及不情愿地把你抱向大海你是什么反映 小幼龟你在入海时 为什么要挣扎 想想送往大海时小幼龟又会说点什么 想什么 课件写一写 想象一下 当向导捧起幼龟将它送往大海时 小幼龟 会有何反应 它又会在心里对人类说些什么呢 配乐写生自由练写 指名学生交流 师 是的 就像我们同学刚才想象的一样 如果没有人类的干涉 也许这只侦察兵小幼龟有可能会被嘲鸫吃掉 但它一个人的牺牲 却可给巢穴内的其他小幼龟传递外面有危险的信号 他的牺牲可以 换来千百只小幼龟的安全 这可是我们小幼龟的生存法则呀 刚才 通过多角度的换位思考 我们走进了故事 感受了故事 那你通过 这个故事明白了什么是自然之道吗 课件出示这个问题 示例 生 要遵循自然的规律 不要盲目行事 师相相板书遵循规律 生 不应该把小幼龟侦察兵抱向大海 顺其自然 不要自以为是 三 拓展延伸三 拓展延伸 结合课文想想生活中还有哪些类似不遵循自然规律的事情向大家简 介