说课模板(第四阶段）蔡玉静1

说课模板 第四阶段 说课模板 第四阶段 蔡玉静蔡玉静 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科语文年级七年级教学形式讲读 教师蔡玉静单位宁夏吴忠市第二中学 课题名称毛泽东的少年时代教材版本语文出版社 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容教学内容 本文是由别人写的评传 作者斯诺采取自传的形式 以被著传人的 自述口气 整理了采访记录 按照时间顺序记叙了毛泽东的少年时代 课文围绕表现毛泽东少年时代勇敢叛逆 刻苦读书和深刻思考这一主题 材料安排详略得当 文章结构有什么特点 课文叙述了少年时代的毛泽 东的哪些经历 纵观全文 可以看出少年毛泽东是一个怎样的人 教材所处地位教材所处地位 本课位于七年级语文下册的第二单元的第二课 第一单元是状物的 文章 第二单元是人物传记 第一课 鲁迅自传 是文学家鲁迅的自传 第二课是革命家毛泽东的自传 第三课是足球明星贝利的 第一千个球 第四课是科学家的成长经历的 少年爱因斯坦 教学目标教学目标 a 系统感知全文 新旧知识结合 理解传记特点 了解少年毛泽东的主要经 历 b 准确把握文意 体会读书对少年毛泽奉成长的影响 深刻理解 知识改变 命运 的含义 c 积累文中重点词语 了解 精忠传 水浒传 等篇目 教学重点和难点教学重点和难点 1 重点 a 新旧知识结合 理解传记特点 b 体会读书对少年毛泽东成长的影响 理解 知识改变命运 的道理 c 通过辐射阅读材料 深入了解少年毛泽东 感染学生 培养学生的远大志 向 学习少年毛泽东刻苦修身 有独立见解的精神 养成爱读书的好习惯 2 难点 a 少年毛泽东的主要经历所表现出的人物性格 b 结合毛泽东与斯诺谈话的时代背景 体会文章的语言特色和表达效果 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 教学方法教学方法 a 通过有趣 高效的知识性游戏 给全体学生提供较大的活动空间 培养学 生活跃 自主 合作的学习方法 共同探究文章精髓 b 辐射阅读材料 与文章联系 进一步加强对少年毛泽东的认识 c 情感态度价值观 培养学生的远大志向 并为之努力 养成爱读书的好习惯 说 学 法 学法学法 认知环节 运用有趣的知识性游戏 激发学生对本课的学习欲望 训练听 说 读 写的能力 运用互动 合作等多重手段 整体把握文章要点 并学会运 用新旧知识的联系 理解传记的特点 理解 探究环节 用课文内容与辐射阅读 材料结合 深刻准确掌握读书对少年毛泽东成长的影响 联系现实生活 认识到 知识改变命运 的道理 主要实施方案为 用游戏方式导人新课 并贯穿课堂始终 质疑 讨论 解疑一体化 探究 理解 辐射新知同步进行 培养读书习惯 确立远大志 向 说 教 学 过 程 导入新课 请同学介绍 埃德加 斯诺的西行漫记 是怎样一本书 然后分组交流 话题是 少年毛泽东的故事 每人至少在小组中讲一个小故事 交流结束后引 入本课 毛泽东的少年时代 要求通过阅读 了解斯诺笔下少年毛泽东的成长 经历 注意剖析文章 把握文中细节 深入思考问题 并学习少年毛泽东的优秀 品质 二 整体阅读 感知课文内容 1 请几位同学分块试读课文 注意及时指导正音 慷慨慷慨 恫吓恫吓 驯驯服 耸耸听 2 学生自由朗读课文 2 3 段 注意语调的控制 要明确的是 应采用一种娓 娓道来的舒缓语调 可想象毛泽东在向斯诺自述生平时的安详神情 3 默读课文 4 ZI 段 了解课文写了少年毛泽东的哪些主要经历 同桌间可 相互交流 注意文中交代年龄的词 三 把握全文结构 理解主要内容布置全班讨论 交流 1 提炼概括全文结构 第一部分 1 3 自然段 简介毛泽东的家庭情况 第二部分 4 自然段 叙述毛泽东少年时代的经历 第 1 层 4 8 自然段 少年毛泽东八岁到十三岁的经历 在小学堂 反对老师体 罚学生 在家里 联合反抗 执政 的父亲 第 2 层 9 19 自然段 少年毛泽东十三岁到十六岁的经历 公开反抗父亲的专 制 保卫自己的权利 取得了胜利 如饥似渴地读 禁书 同情造反的饥民 钦佩激进派教师 第 3 层 20 21 段 少年毛泽东十六岁时的经历 去新式学堂读书 学到自然科 学和西学的新学科 2 纵观全文 可以看出少年毛泽东是一个怎样的人 参考 少年毛泽东是一个志向远大 刻苦修身 勤奋读书 独立思考 有独立 见解的人 对同学独特的感受和见解 应给予充分肯定并适当点拨 四 自主阅读 把握细节 请同学选读最喜欢 最感兴趣的内容 然后挑选其中的某个或某些细节作简 要的分析 例如 有同学对少年毛泽东喜欢读的书较感兴趣 可点拨提问 为什么毛 泽东认为 精忠传 西游记 这些 禁书 大概对我影响很大 仅仅是 因为是在容易接受的年龄里读的 吗 点拨 这些所谓 禁书 正培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神 此外 像 盛世危言 这本书 使他认识到中国之所以弱 在于缺乏西洋的器械 铁路 电话 电报 轮船 所以想把这些东西传入中国 从而激起了他想要恢复学业的 愿望 这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响 五 布置作业 1 阅读课后附文 进一步了解毛泽东青年时代的读书经历 第一部分门 3 段 简介毛泽东的家庭情况 第二部分 4 21 段 叙述毛少年时代的经历 毛泽东的少年时代 一 4 8 段 8 岁一 13 岁的经历 二 9 19 段 13 岁一 16 岁的经历 三 2 ZI 段 16 岁时的经历 2 练笔 练笔 写一篇自己的或亲人的传记 突出人物的思想品格 写一篇自己的或亲人的传记 突出人物的思想品格 说 板 书 设 计 少年毛泽东少年毛泽东 一 叛逆的性格一 叛逆的性格 抗议老师 专制父亲抗议老师 专制父亲 二 刻苦的读书 二 刻苦的读书 1 学堂里读 学堂里读 造反造反 的书的书 2 家庭里读 家庭里读 改良改良 的书的书 三 深刻的思考三 深刻的思考 国家兴亡 匹夫有责国家兴亡 匹夫有责 有远大的志向 有独立的见解有远大的志向 有独立的见解 说 其 他 一 关于多媒体的运用 本节课上 我有条件的运用了多媒体 给学生展示了丰富的画面 视频资料 的补充 激发了学生的求知欲 学生有了很大的激情 学习气氛特别高涨 师生 配合也相当好 陶冶了学生的情操 增加了学生对革命领袖的崇敬之情 二 时间分配方面 由于是革命领袖的文章 所以 我为了学生更多地了解毛泽东 播放了大量 的视频资料 并且还让学生自己讲述搜集到的资料 因而时间上显得有些紧凑 有点前松后紧的感觉 虽然学生在本节课堂上知识面宽了 视野开阔了 但是总 体来说 时间过于紧了 这是比较自责的地方 反 思 成功之处 成功之处 在设计本课时 我本着教师为主导 学生为主体的原则 从基础知识 能 力训练 情感体验几方面培养学生 我重视兴趣培养 给学生以 新鲜感 环 环相扣的问题设计 引导学生清晰文章思路 探究文章精髓 活跃学生思维 能 够结合时代背景 感受人物性格 听 说 读 写有机结合 丰富课堂内容 提 高教学质量 拓展思维空间 了解人物性格 从而联系生活 培养学生远大的志 向 养成良好的习惯 整节课我充分发挥 引路人 的作用 以学生活动为主 激活学生思维 加 强课堂实践性 从学生已有的知识 已有的生活积累入手 使学生容易接受 激 发学生获得新知的欲望 注重学生阅读能力的培养 教育学生大胆提出自己的观 点 能从多方面入手探究传记人物性格并注重培养学生的写作能力 再者我联系学生的年龄特点 运用学生感兴趣的方法 将语文教学与多媒体 与其