课堂教学兴趣培养

1 音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣 音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣 艺术教育 魏晓丽 约 2687 字 音 乐是人类文化的一种表现形式 是精神文化 音乐教学是基础教育的必修课 音 乐艺术能陶冶学生的情操 启迪智慧 是学生的精神食粮 有利于学生身心健康成 长 在小学音乐教学中 如何让学生喜欢音乐课呢 培养学生的学习兴趣是音乐 教学的关键 兴趣是学习的动力和源泉 教师要发挥音乐的魅力 让学生享受音乐 真 正喜欢音乐课 一 建立新型的师生关系 教师与学生之间进行有效的沟通才能保证一节课的 教学效果 师生沟通是建立在和谐关系的前提下 教师要爱学生 平等地看待每个 学生 使师生心灵沟通 产生共鸣 1 尊重学生的情感 在音乐课上 小学生一般比较活跃 有的老师怕乱 怕吵 喜 欢中规中距的学生 这样就压制了学生的情感需求 不符合他们的心理发展 教师 要营造开放 自由的教学氛围 尊重学生的情感体验 鼓励个性的存在 发扬民主 平等的教风 让学生自由发言 提高学习的自信心 教师在指正时要引导 启发和 循循善诱 让学生心理上没有障碍 有安全感 学生从心里接受老师的教导 自然 会愿意接近老师 喜欢老师 产生学习的热情 2 教学评价促进学生发展 评价是教学的手段 有利于激励教师进取 完善教学管 理 提高教学质量 教师与学生互相阐述教课和学习中的心得体会和存在的问题 展开批评与自我批评 能够优化教学方法 提高教学效率 有益于小学生身心发展 并让他们学会理解和善待他人 教师对学生进行激励评价 使他们认识到了自身 的优点 增强了自信心 对学生在学习中出现的错误要及时纠正 音乐课是生动 活泼的 要避免生硬的教学 要让学生愉快地参与到教学中 激发对音乐的 学习乐 趣 二 培养学生的审美情趣 法国作曲家圣桑说 音乐不是生理满足的工具 音乐 是人的精神最精致的产物之一 人生其智慧的深处有一种独特的神秘的感觉 即 美的感觉 借助于它 人才能领悟艺术 以往的教学中 教师多采用形式主义的教学 形式 教师简单地讲 学生生硬地学 简单的说教体现不了审美教育 不能满足学生 的感官认知 会使学生认为音乐课是休闲课 只是听几首音乐而已 因此 教师要 让音乐达到情感 理智 意志等方面的高级心理活动 在感性直觉中积淀着理性 内涵的审美体验 在教学中 要熟悉音乐教材 面向全体学生 制定好教学目标 把 握住每一个教学环节 充分挖掘教材的歌词美 旋律美 力度美通过教师美妙的 演唱 演奏 结合使用直观形象的教具 启发学生对音乐的认识 以培养学生树立 正确的审美情趣 积极进行审美体验 提高学生的音乐鉴赏力 表现能力和创造能 力 音乐教师要选择健康 高雅的乐曲 提高学生的审美品位 培养高尚情操 小 学生的好奇心和模仿力强 辨别能力较低 尤其是一些流行歌曲充斥着情爱曲调 2 严重危害了孩子的心灵健康 教师要利用积极 优秀的音乐作品 让学生体验积 极向上的美感和思想内涵 引导学生树立健康高尚的审美观念 提高音乐审美的品 位 逐步培养学生对高雅艺术的兴趣 进而净化学生心灵 培养高尚情操 让学生德 智体全面发展 同时 教师要尊重学生的兴趣和爱好 开阔音乐视野 让学生欣赏 小提琴独奏曲 民歌等音乐形式 可利用课外音乐活动 让学生演奏乐器 演唱歌 曲 丰富学生的音乐活动 在寓教于乐中 提高学生的审美情趣 培养他们对音乐 的热爱和学习兴趣 三 发挥学生的想象力 音乐不仅展示了优美的韵律 还能给人们一个驰骋想象 的空间 通过想象力让抽象的听觉感官变得形象化 在头脑中展现鲜活的形象 小学生有很强的想象潜力 通过丰富和发展他们的音乐想象力 理解音乐作品的内 涵 达到审美的目的 没有想象的人生是苍白的人生 而没有想象的民族是没有 希望的民族 学生时代正是富于想象的年龄时代 用音乐打开学生想象的闸门 培养他们的发散思维能力 这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题 又是一个 行之有效的捷径 学生音乐想象力是多方面的 比如 简单介绍歌曲的创作时代 背景 在教 卖报歌 时 给学生讲报童无依无靠 忍饥挨饿的艰辛生活 让学生 体会报童小小年纪沿街奔走卖报的情景 学生从内心深处对报童产生同情 学生在 唱歌时会融入情感因素 利用多媒体展示 给了学生音乐想象的动力 小学生感 性认识能力强 多媒体是最直观的教学工具 歌曲的内容通过生动的画面 动听的 声音 给予视觉和听觉的刺激 使学生乐于接受 增强了理解 推动了学生的音乐想 象力 多媒体营造了轻松活泼的学习氛围 教师教得轻松 学生学得开心 歌词是 音乐的物质基础 在学唱歌前 应该先了解歌词的大意 体会歌词 有表情地朗诵歌 词 加深对歌曲的理解力 能更好地进行想象 在朗读国歌的歌词时 节奏铿锵有 力 意气风发 引导学生感情上产生共鸣 做到 未成曲调先有情 在演唱时表现出 爱国主义情感 学生在唱歌时 放飞想象的思维 才能充分发挥学习的主动性 体 会音乐的乐趣 提高音乐课的教学质量 教师要挖掘学生的表现意识 让学生大胆 表现音乐 培养学生音乐表现能力和审美能力 音乐课侧重感受和体验 注重表 演和创作是学习音乐的基础 在课上 学生随着音乐自由运动 通过走 跑 跳来 表达与音乐相应的动作 表现了不同的理解力和想象力 学生的表现欲望被充分 调动 从而活跃了课堂气氛 让学习变得生动活泼 增加了学生的学习兴趣 黑格 尔说 在音乐中 人们可以把内心世界的自由推向最高峰 因此 在音乐教学中要 努力创设自由的感受空间和展示空间 使学生能够自由选择 自由参与和自由表 现 从而自由发展和自主发展 成为有个性特色的人才 四 开展自主探究的学法 教师要引导学生发现学习 利用音乐自身的特点和优 势 最大限度地激活和唤醒儿童的创造潜能 循规蹈矩的学习习惯遏制了学生的 自由想象力 学习的积极性和自信心 在音乐实践活动中 要注重学生创造潜能 的开发 给他们探究问题 探寻知识的空间 让他们大胆质疑 发现问题 解决问 题 鼓励和帮助学生寻找适合个性发展的更好的学习方法 利用各自的优势去 发现学习 让学生通过自己的努力积累学习经验 形成自己的能力 增强自信心和 3 成就感 学生是教学的主体 教师要把学习的主动权交给学生 让学生根据某一问 题和音乐形象 展开自由讨论 各抒己见 互相补充 发挥主观能动性 培养学生的思 维能力和口头表达能力 例如 让学生以小组为单位讨论 即兴设计表演片段 学 生经过