和谐课堂的多维解析

1 和谐课堂的多维解析 陈迎春陈迎春 这是特级教师于永正执教的 第一次抱母亲 的教学实录 里边有几个片段至今仍历历在目 课前的师生谈话课前的师生谈话 师 见到我是不是很难过呀 几个学生说不是 不难过呀 有失望吗 你看我往这一站 看到我 会失望吗 肯定失望 肯定跟你想像中的于老师不一样 能不能告诉我 在你没有见到我以前 你想像 中的于老师是什么模样 是什么样的老师 是年轻的还是年老的 是男的还是女的 说说看 生 他长得很年轻 高高的个子 师 哦 她想像中的老师是年轻的 高个子的 可我呢 一不年轻 二不高 能不难过吗 能不失 望吗 生 我觉得于老师是一位老爷爷 很稳重 师 哦 你想像中的是一位老爷爷 很稳重的 生 因为我觉得人经过岁月才会有一定的收获 师 哇 名言啊 这是名言 经典啊 经典 谢谢你 谢谢你对我的鼓励 这样我心里感到好受了 感到欣慰了 看来我们能把课上好了 重点句教学重点句教学 师 请坐 看这儿 母亲是用八十多斤的身体去承受那么重的担子 刚才我说了 会读书的人能看 到字面里面的意思 请你想一想 母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗 你对这个 重担 是 怎么理解的 生 母亲不只是承受一百多斤的担子 还把我和妹妹辛辛苦苦养大 还有各种各样复杂的家务 劳动 师 说得多好啊 这就是 重担 的含意 同学们 乳哺三年娘受苦 移干就湿卧娘身 说的 是母亲养育儿女的艰辛 儿病恨不将身替 调理汤药不离身 说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑 和对儿女的照料 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂 同 学们 母亲的重担里面装的东西实在是太多太多 母亲所挑的不是一百多斤的重担 她挑的实际上是大 半个天 品味于老师的课 让人不禁感慨 这样的课堂才是和谐的课堂啊 解析这样的课堂 就可以启迪我 们更好地为创建和谐课堂而拓展自己的思路 2 解析一 和谐课堂是教师对和谐理论的完美领会解析一 和谐课堂是教师对和谐理论的完美领会 和谐 在中国古代称作 和 与偏向宇宙论的西方和谐概念不同 和 在中国主要是个政治概 念和人事概念 由 和 所规范的艺术 主要是庙堂艺术 国家艺术 当代一些学者甚至认为 和 是中国哲学和中国美学中最重要的概念之一 和谐作为教育思想在古今中外的教育理论中源远流长 并且有很强的生命力 是一种先进的科学的 教育思想 中国古代教育论著 学记 提出 君子之教喻也 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 道而弗牵则和 强而弗抑则易 开而达面则思 和易以思 可谓善喻矣 意思是 优秀教师对学生教 育诱导 就要 引导学生 而不牵着学生走 策励学生 而不强道学生走 启发学生 而不代替学生达 成结论 道而弗牵 师生关系才会融洽 强而弗抑 学习起来才能胜任愉快 开而弗达 才能独立思考 这就叫做善于教育诱导 这显然是和谐教育思想的一种阐释 再看世界的教育理论 前苏联教育家赞可夫提出教育目标应当追求 理想的一般发展 这就是说 要整个身心和谐发展 苏霍姆林斯基认为教育目标在于培养 全面和谐发展的人 社会进步的积极参与 者 强调应该以和谐的教育促进学生的和谐发展 非指导性教育 理论的创始人罗杰斯提出师生情 感交流为特征的理论 还有洛扎诺夫 暗示教学 理论强调教育过程应最大限度地发扬学生生理和心理 潜能 促进学生和谐发展 正是对这些理念的完美领会 于老师才给大家奉献了一节堪称典范的课 解析二 和谐课堂需要师生关系的和谐解析二 和谐课堂需要师生关系的和谐 师生关系的和谐 是和谐的课堂的前提 师生关系如果出现不和谐音符 课堂要么死气沉沉 要么 乱作一团 和谐课堂就无从说起 解析于老师的师生谈话部分 我们可以发现 师生关系的和谐 首先在于教师对学生的爱 于老师 对学生的那份爱是溢于言表的 自始至终只要学生发言 就把话筒拿在手上凑到学生前面 对学生不厌 其烦的朗读引导 在他的课堂上没有对学生的隔阂 也没有偏爱 这种爱是无私的 公正的 是面向全 体学生的 其次 也是更为重要的是 于老师和学生之间的关系是平等 民主 合作的 马斯洛健康心理学告 诉我们 任何一个健康人心里都有一些需要 当满足了基本需要 一个更高的需要才得以出现 当学生 满足了师生间的平等 互尊 合作的需要 学生才会因此发展了自尊 自重 当学生的情感需要得到满 足 在和谐的学习环境里 感到自身的价值 人格得到尊重 承认 才会轻松地 愉快地投入学习 避 免了无谓的争端 烦恼 恐惧 在谈话的开始阶段 于老师让学生大胆设想他们心目中的于老师 哦 她想像中的老师是年轻的 高个子的 可我呢 一不年轻 二不高 能不难过吗 能不失望 吗 哇 名言啊 这是名言 经典啊 经典 谢 3 谢你 谢谢你对我的鼓励 这样我心里感到好受了 感到欣慰了 看来我们能把课上好了 几句话 立刻就把平等 民主 合作的氛围就营造出来 这让我们坚信 和谐课堂首先就应确立师 生平等的教学观念 构建平等对话的教学平台 让师生在率真 坦诚 互尊的环境里一起学习 以达到 最佳的学习效果 解析三 和谐课堂需要生生关系的和谐解析三 和谐课堂需要生生关系的和谐 课堂教学不是靠几个好学生的呼应 更不是靠教师在讲台上的精彩表演 而是靠全体学生的共同参 与 在这过程中 教师是引路人 点拨者 而真正动脑筋 想办法的是学生 而实际情况是 在课堂教 学中往往成绩好些的同学比较主动积极 成绩稍差的同学时常表现得比较被动 如何调动起这部分学生 的积极性 让学生与学生之间的关系变得平等和谐呢 于老师这几节课又起到了示范作用 他首先让学生树立起了平等意识 每个学生在课堂上都是平等的 于老师对每个学生的关注也是一 致的 不是成绩好 发言踊跃的在人格意义上高人一等 通过他的提问 如第一环节里至少问到五个学 生 设计到教室的各个角落 在课堂教学中 又创设了朗读的教学环节 让每个学生的能力都得到或多 或少的体现 显而易见 课堂上的学生平等意识就得到了初步地形成 其次于老师让学生树立起了合作意识 在朗读的时候 于老师一反常态 不停打断学生的朗读 让 学生合作读 解决难题 通过同学间的合作与交流 做到了取长补短 求得同学间的 和谐 并让学 生在不知不觉中感受合作的重要性 培养他们的合作创新能力 于老师的课告诉我们 只有在课堂上培养了学生之间的平等 尊重 合作 互助的关系 生生关系 的和谐就水到渠成 从而也为实现课堂的和谐奠定了基础 解析四 和谐课堂更是教学内容的和谐解析四 和谐课堂更是教学内容的和谐 解析于老师的重点句教学 我们也清楚地看到 和谐课堂除了师生关系的和谐和生生关系的和谐外 教学内容的和谐也至关重要 这节课的教学内容是 第一次抱母亲 很多人容易把课堂教学内容理解得 过于单一 过于简单 往往会流于说教 于老师却是这么教的 在教 重担 一词的理解时 他说 说得多好啊 这就是 重担 的含意 同学们 乳哺三年娘受苦 移干就湿卧娘身 说的是母 亲养育儿女的艰辛 儿病恨不将身替 调理汤药不离身 说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对 儿女的照料 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂 同 学们 母亲的重担里面装的东西实在是太多太多 母亲所挑的不是一百多斤的重担 她挑的实际上是大 半个天 在这个设计中 于老师很容易就激发起学生对语文学科的学习兴趣 看看他顺手拈来的古诗名句 学生怎么不对语文学科油然而生探究之心 4 让学生对语文学科萌发兴趣是于老师教学内容和谐的一个部分 对课堂教学内容本身的丰富性的挖 掘 于老师做得也谓尽善尽美 在整个教学中于老师尽可能地满足学生对知识的渴望 增广学生的知识 面 激发对问题的思考 使课堂教学内容丰富多彩 趣味盎然的和谐境界 同时 也实现了教学内容和 生活经验的交流 学生的生活经验影响着学生对教学内容的理解接受 于老师适当的创造时机 让学生 从课堂视野走向社会视野 在社会中得到课堂教学内容的补充 这对学生的和谐发展也是极其有利的 解析五 和谐课堂离不开教学情境的和谐解析五 和谐课堂离不开教学情境的和谐 世纪德国教育家第斯多惠指出 不要把经过千年劳动建成的大厦指给学生看 而要引导他制 作建筑材料和他共同建筑并教他建筑之术 因此 教师不应 照本宣科 而要运用自己的才智 调动 自己的知识积累 带着自己的文化积淀去研究教材 分析教材 真正把溶于教材之中的思想因素和智力 价值挖掘出来 并适时展示给学生 这就是一种教学情境的和谐 解析于老师这节课的上两个片段 我 们的启迪在于 创设和谐的教学情境 首先就是精心设计教学过程 引导学生在理解 感悟的基础上接受新知识 整堂课上于老师起码让学生读了三遍课文 而且是详之又详 目的就在于让学生理解 感悟 其次避免 机械灌输和训练 于老师总是做到让学生有所需求 有所期待 而后一点即通 使课堂教学和谐 有序 苏霍姆林斯基说过 应该让我们的学生在每一节课上 享受热烈的 沸腾的 多彩多姿的精神生活 于老师的课堂教学正是如此 解析他的课堂 让我们知道和谐课堂的构建 离不开这几个和谐音符的 共响 只有这样 每个学生才能在课堂上都 活 起来 每一节课能呼吸到新鲜空气 感受全新的知识 从而心甘情愿地接受人格塑造 参考资料 参考资料 1 与理想同行 新教育实验 指导手册 朱永新主编 福建教育出版社 200