观察物体（二）（1）（导学案）

本单元主要包括两方面的内容 辨认从不同位置 前 面 上面 左面 观察物体 判断所观察的平面图形方法 从同一位置观察不同物体的形状 关于观察物体的知识 学生在二年级时已初步接触 能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单几何的形 状 具备了一定的空间观念 几何直观和推理能力 本单 元所观察的对象不再是具体形象的物体 而是较为抽象的 由小正方体拼摆而成的几何体 本单元注重学生抽象推理 能力的培养 例 1 和例 2 学生只能根据图形的形状加以辨 认 实现从立体图形到平面图形之间的转化 具有一定的 抽象性 1 使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形 状 2 认识到从同一位置观察不同的物体 看到的形状可 能相同也可能不同 3 通过观察 操作 想象 判断等活动 培养学生的 空间想象力和推理能力 1 明确从不同的位置观察立体图形 所看到的形状可 能是不同的 2 掌握辨认从前面 上面 左面观察一组立体图形的 形状的方法 能正确辨认从前面 上面 左面观察到的一组立体图 形的形状 1 观察物体 二 1 1 课时 2 观察物体 二 2 1 课时 本单元的教学中准备好必要的教具和学具 保障数学 活动的物质条件 调动学生的观察兴趣 注重学生的观察 活动 加强学生的操作活动 促进学生空间观念的发展 观察物体 二 观察物体 二 1 课题课题观察物体 二 1 课型课型新授课 设计说明设计说明 1 精心设计活动内容 让学生在观察中积累活动经验 注重学生以往的学习经验 在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上 对学生的活动进行了精 心设计 活动设计力求做到生动活泼 例如通过观看 盲人摸象 和 画一画 等活动 激发学生的学习 兴趣 在一种民主 和谐 不断体验的氛围中 充分掌握从不同位置观察物体的方式 思考问题的方法 体验发现的乐趣 学习的快乐 每一次观察力求做到目的明确 反馈及时 并尽可能让学生人人参与 让 学生在活动中获得真实体验 2 立足于用好用活教材 尊重教材但又不拘泥于教材 各个层次的活动 基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的 但在活动的具体设计和组织 安排上 对教材有所突破 进行了一些更深层次地挖掘和精细化地处理 做到既尊重教材 又注意对教材 进行创造性加工 以利于取得更好的教学效果 学习目标学习目标 1 认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形 所看到的图形是不同的 2 能辨认从前面 上面 左面观察到的物体的形状 并能画出观察到的形状 3 培养学生的空间想象能力和推理能力 学习重点学习重点能辨认从前面 上面 左面观察到的一组简单的立体图形的形状 学习难点学习难点能正确辨认从前面 左面 上面观察到的由多个小正方体组成的立体图形的形状 学习准备学习准备 教具准备 若干个小正方体多媒体课件 学具准备 若干个小正方体 课时安排课时安排1 课时 教学环节教学环节导案学案达标检测 一 创设一 创设 情境 激情境 激 趣感知 趣感知 4 分钟 分钟 1 依次呈现两幅天安门的正 面和侧面图 1 你知道这是什么建筑物吗 2 为什么看上去不一样的两 张照片 你们却说是同一个建筑 物呢 2 引入新课 看来从不同的角度观察同一 个物体 看到的样子是不同的 那么 你知道从不同的方位所观 察到的物体具体是什么样子吗 今天这节课我们就一起来研究 1 根据视频情境谈感受 体会从 不同角度看同一个物体 看到的样子 是不同的 2 明确本节课学习内容 二 探索二 探索 新知 操新知 操 作感悟 作感悟 20 分分 钟 钟 1 出示例 1 图片 1 引导学生感知 小华从三 个位置观察物体 分别看到了三 种不同的图形 这三种图形分别 是她从什么位置看到的 说说你 的方法 2 引导学生动手操作 摆一 摆 看一看 用四个小方块按照例 1 的 样子摆一摆 让学生分别从它的前面 上面 左面观察小方块 3 集体讨论 学生反馈 4 引导学生在课本上连一连 2 师生共同总结 视线是垂 直的 有的地方被遮住了看不到 从不同的角度看 被遮挡的地方 不一样 那么从不同的角度看到 的形状也不一样 1 1 说说方法 2 先动手拼摆 再分别从它的 前面 上面 左面观察小方块并在本 子上画出自己看到的面 3 汇报交流 生 1 我在组合图形的前面观察 看到一个面 是由三个小正方形组成 的一个长方形 生 2 我站在组合图形的正前方 从上面观察 看到的是一个像手枪一 样的面 是由 4 个小正方形组成的 生 3 我在组合图形的左面观察 也看到了一个面 是由两个小正方形 组成的一个长方形 4 学生独立完成 2 总结发现 1 下面是小红从不同位置 给同一个物体拍摄的照片 分 别写出是从什么位置拍摄到的 答案 前面 左面 上面 2 下面各图分别是从哪一 面看到的 答案 上面 左面 前面 3 下面各幅图分别是从哪 一面看到的 答案 上面 前面 左面 4 下面是从不同位置观察 同一个物体所看到的图形 请 把这个物体摆出来 从前面看 从左面看 从上面看 你用了 个小正方 体 答案 4 三 巩固三 巩固 练习 练习 12 分分 钟 钟 1 教材第 13 页 做一做 2 教材第 15 页练习四第 1 题 第 2 题 1 思考后回答问题 2 先摆一摆 然后进行观察 最 后连一连 四 全课四 全课 总结 总结 4 分钟 分钟 1 老师 同学们 通过这节 课的观察活动 你们有什么收获 2 布置课后学习内容 交流汇报自己的收获 教学过程中老师的疑问 五 教学五 教学 板书板书 观察物体 二 1 从不同位置观察同一个立体图形 所看到的形状可能不同 本节课是让学生将若干个正方体搭成一个简单的立体图形 教学时我先让学生用 4 个小正方体摆出指 定的立体图形 再指导学生从不同的方向进行观察使学生从不同的方向进行观察 使学生掌握从不同的位 置观察拼摆的立体图形 辨认物体的形状 在这个过程中 进一步发展了学生的空间观