教师怎样上好每一节课

教师怎样上好每一节课教师怎样上好每一节课 2014 10 17 12 04 18 杂谈 教师的任务 首先是传授知识 使学生扎扎实实地掌握自然科学 社会科学以 及文学艺术 是现代科学文化发展所必须的基础知识 知识的传授又多数是通 过每日的课堂教学来传授 那么每节课的效果如何呢 教师是怎样上好这一节 课的呢 首先 教师要具备以下的素质 钻研教材 运用适当的教学方法 搞 好课堂教学 一 教师应具备一定的素质 一 教师应具备一定的素质 1 思想政治素质 既教书又育人 是党和政府对教育工作者的基本要求 也是 教师的基本职责 教 与 育 是相辅相成的辩证关系 一个好的教师 就 要把 教书 和 育人 两副担子一肩挑 作为教师就要把对党 对祖国 对 社会主义的爱 转化为对教育事业的爱 对学生的爱 要真挚地 深情地爱自 己的教育事业 爱自己的学生 2 业务素质 教师的钻研精神反映出教师业务素质如何 教师要钻研教材 了 解和掌握所教学科知识的全部内容 胜任循环教学 教师必需努力学习教学大 纲 钻研教材 运用科学的教学手段和方法 使学生掌握这些经过精心挑选和 组织的基础知识和基本技能 3 个人素质 教师的个人素质包括 知识渊博 语言表达能力强 认真的态度 严谨的作风 负责的精神 这对学生的教育是潜移默化的 影响是深远的 每 一位教师都有一个走上讲台步入教师角色的过程 但不是一进入教师岗位就入 了 戏 就进入了教师的角色 二 教师应学会备课 二 教师应学会备课 一要明明确为什么要备课 二要知知道备课备什么 备课程标准 备教教材 备辅导材料 备学生 备教法和学法 就总体而言 首先做好个人备课 即 按照备课组的安排设计好导学案 然后 在集体备课时 发挥集体智慧讨论补 充 修改导学案 接着对定稿的导学案在具体操作中 结合本班级学生实际和 教师教学实际教学适当的取舍 再次教学个人备课 形成有教师自己特色的教 案资料 一节课完成教学任务后还要认真的进行教学反思总结 努力使自己的 教学形成 备课 上课 再备课 再上课 的良性循 三 教师要掌握教学方法 三 教师要掌握教学方法 运用教学方法是教学技能和能力的集中体现 教学方法是灵活多样的 它可以 分为教法和学法 恰当的教学方法影响着课堂教学效果 1 1 教法 教法 以语言传递为主的方法 1 讲授法 2 谈话法 3 讨论法 4 读书指导 法 以直接知觉为主的方法 1 演示法 2 参观法 以实际训练为主的方法 1 练习法 2 实验 实习法 2 2 学法 有自主学习 合作学习 探究学习 有预习 讨论 复习 有预习 学法 有自主学习 合作学习 探究学习 有预习 讨论 复习 有预习 展示 反馈 展示 反馈 四 课堂教学 一个有责任感和事业心的教师 他首先想到的一定是 上一节好课 这样 他就必然在课堂教学上仔细斟酌 教学以上课为中心环节 要上好课 课前教 师必须认真备课 当教师采用某种教学方法进行一节课的教学时 必须遵循一 定的步骤才能达到某一目标 一般课堂教学的实施都要有如下几个步骤 1 导入 语言简洁 直切正题 吸引学生 调动兴趣 引起好奇是课堂教学方 法的第一质量要求 2 教学目标 每一节课都要有明确的教学目标 或展示在黑板上 或用投影展 现 为了让学生了解把握 有时要求学生复述或齐读目标 牢记目标 3 呈现教材 学生产生求知欲望后 教师分层次 由浅入深 一环扣一环有次 序地呈现教材 这就是一个重要问题 4 巩固操练 或学生展示 教师要引导学生在理解知识的基础上 牢固地掌 握知识和技能 长久地保持在记忆中 能根据需要 迅速再现出来 以利知识 技能的运用 5 归纳概括 教师需要把讲过 或学生操练过 的内容提纲挈领地加以归纳概 括 勾勒重要的概念 提示学习的标准 可以使学生掌握要点 促进记忆 6 布置作业 布置作业是对学生的一种操作要求 通过练习 复习 以加强巩 固和深化理解 7 维持课堂纪律是实施课堂教学的重要前提 教学 首先包含课堂纪律管理 其次才是信息传递和交流 在良好的课堂纪律的基础上 才能完成教材的讲授 在一个课堂纪律混乱的教室里 即教不好也学不好 教师认为课堂上教学是第 一位的 把纪律问题放到课后去处理是不对的 8 关注学生学习状态 本节课有无学生缺席 迟到 学生是否都有学习材料 课本 讲义 课堂笔记 笔等 学生是否都参加学习活动 是否投入 有无 做其他事情的 睡觉 东张西望 做小动作 顽皮等 一节好课 可以从两方面来说 一是从直觉上 学生学习情绪很高 学习兴趣 浓厚 注意力集中 学生的思维处在积极状态 二是从效果上 学生都懂了 会了 而且知道怎样去学 扼要地说 一节好课 应该做到使学生爱学习 学 会和会学 爱学是学会和会学的动力 只有爱学 才能学会 课堂上一种生气 勃勃 兴趣盎然的学习气氛 能提高学习的热情 如果教师讲课有气无力 枯 燥无味 千篇一律 只是让学生死记硬背现在的知识 既不能引起学生的兴趣 也不能激起学生积极思维和创新意识 创造课堂上生机勃勃 兴趣盎然的情调 主要靠教