2020年高二年级第二学期英语教学工作计划5篇

20202020 年高二年级第二学期英语教学年高二年级第二学期英语教学 工作计划工作计划 5 5 篇篇 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点 让自 己做到清清楚楚 明明白白 计划是我们走向积极式工作的起 点 下面是小编整理的关于高二英语教学的工作计划 欢迎阅 读参考 教学工作计划教学工作计划 一一 指导思想 英语课程的学习 既是学生通过英语学习和实践活动 逐 步掌握英语知识和技能 提高语言实际运用能力的过程 又是 他们磨练意志 陶冶情操 拓展视野 丰富生活经历 开发思 维能力 发展个性和提高人文修养的过程 在本学期的英语教 学中 要坚持以下理念的应用 1 要面向全体学生 关注每个学生的情感 激发他们学习 英语的兴趣 帮助他们建立学习的成就感和自信心 使他们在 学习过程中发展综合语言运用能力 提高人文素养 增强实践 能力 培养创新精神 2 整体设计目标 体现灵活开放 目标设计以学生技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识的发展为基础 3 突出学生主体 尊重个体差异 让学生在老师的指导下 构建知识 提高技能 磨练意志 活跃思维 展现个性 发展 心智和拓展视野 4 采用活动途径 倡导体验参与 即采用任务型的教学模 式 让学生在老师的指导下通过感知 体验 实践 参与和合 作等方式 实现任务的目标 感受成功 5 注重过程评价 促进学生发展 建立能激励学生学习兴 趣和自主学习能力发展的评价体系 该评价体系由形成性评价 和终结性评价构成 在教学过程中以形成性评价为主 注重培 养和激发学生的积极性和自信心 6 开发课程资源 给学生提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源 要积极利用音像 电 视 书刊杂志 网络信息等丰富教学资源 拓展学习和运用英 语的渠道 总之 让学生在使用英语中学习英语 让学生成为 gooduser 而不仅仅是 learner 让英语成为学生学习生活中最 实用的工具而非累赘 让他们在使用和学习英语的过程中 体 味到轻松和成功的快乐 而不是无尽的担忧和恐惧 高中英语课程强调 在进一步发展学生综合语言运用能力 的基础上 着重提高学生用英语获取信息 处理信息 分析问 题和解决问题的能力 特别注重提高学生用英语进行思维和表 达的能力 因此我们高二英语备课组将利用集体的力量和个人的 智慧 按照 新课标 的指导思想 再根据教材的基本要求灵活 地进行内容新编 精心地设计编导课堂教学活动 具体措施 一 集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势 提高备课质量的重要途径 也 是落实教学常规 提高课堂教学效率的必要措施 为此 我组 的集体备课有序地进行 做到定时间 定地点 定内容 定主 讲人 活动内容有教材分析 有教法研究 有质量分析 有教 学反思等 并且认真学习 新课标 不断钻研新教材 主讲 教师提前钻研教材 吃透重难点 并能提出重难点突破方法 其他组员质疑 补充 完善 做到集思广益 集体备课后 各 位老师分别承担各项任务 任务具体到人 具体到写教案 制 作课件 出单元检测 语法专项 月考试卷 模拟试卷等 每 个老师必须按时完成任务并传到共享文档 供其他老师分享 当然 其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况 进行 必要的修改 然后把修改过的教案等共享在网上 通过集体备 课 发挥所有老师的智慧 扎扎实实上好每一课 通过集体备课 使各位教师明确近期和远期任务 除了正式的备课时间外 我 们还不分时间与地点 有问题随时随地讨论研究 并得到解决 有时是一个信息的传递 有时是一个知识点的落实 有时是一 个考点的分析 有时是一点教学体会的交流 总之 集体备课 不流于形式 更注重内容与实效 二 教学计划清晰化 针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄 基础差 初 高中学的教材不衔接 制定严谨的教学计划使进入高中校门的 学生顺利完成初 高中英语的过渡 开学初 在制定本学期工 作计划时 为进一步了解学生 并了解教学情况 对学生以前 学过的教材进行了仔细的研究 分析了学生现有的英语水平 以及进行纵向横向比较 备课组各位老师共同商讨制定了详细 的备课组工作计划及高一英语教育教学计划 并以此作为我们 的工作指导方案来贯彻实施 具体内容见附表 三 措施具体化 1 互相听课 共同进步 为了提高教学质量 高二全体英语老师都根据自己的计划 采取具体的行动 尽最大的努力使工作细化 具体化 如每天 早读的任务 培优补差的工作 默写环节的落实 课后的个别 答疑 期中考试后开始的作业分层等 老师们要落到实处 虽 然工作忙 但我们备课组内常常互相听课评课 取他人之长 补已之短 2 采取一系列必要的措施夯实巩固基础 为了使学生能尽快地适应教材 我们把每单元词汇表上没 有而学生没有学过的单词整理出来 督促学生背诵 记忆 3 杜绝对话课变成回答问题课 英语课堂上 每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件 和精心编织好的任务链 一些英语口语较好的学生 能轻松地 完 成 老师布置的各项任务 而另一些学生常常无法用英语 说出一段话 有的甚至听不懂老师的课堂用语 上课 时 老 师不得不通过提问不断地启发 这样的一问一答 往往影响了 整体性的教学内容 把对话化为回答 表面是师生的对话 是 互动 而实质上学生仍然是 听从 新课程的课堂教学强调 对话 而不是 满堂问 因此我们必须努力提高学生英语的口 头表达能力 总之 我们将通过备课组成员的共同努力 在本学期让全 体学生在英语基础等各方面有全面的提高 教学工作计划教学工作计划 二二 指导思想 以科学发展观为指导 认真贯彻和开展 有效课堂 活动 深入推进课程改革 全面实施素质教育 以 优化教学 减负增 效 为主题 以提升教师素质为抓手 以提高教学质量为主线 强化教学过程的精细化管理 认真开展 有效教学 研究 努力 构建有效课堂 促进学生全面发展 主要工作 一 严格执行课程方案 本学期 将严格执行课程计划 积极教研 及时调整因节 假日放假 军训等原因造成授课时间减少带来的不利因素 严 格按照课程计划的要求 完成教学计划 二 聚焦 有效课堂 认真学习落实山东省关于开展 有效课堂 活动的文件精神 以 优化教学 减负增效 为主题 努力构建 有效课堂 扎实 开展校本研究 形成校本特色 1 关注 执行力 和 学习力 关注课程标准的 执行力 教师从本学期开始认真解读细 化课程标准 科学合理地设定教学目标 按照高二学生实训与 文化课教学间月轮流的情况 列出目标点 梳理知识点 把握 重难点 找准考点 的备课要求 开展教学 关注学生的 学习 力 有效课堂 的核心就是教学的高效益 其有效性体现在唤 醒学生的主体意识 落实学生的主体地位 努力改变学生的学 习方式 培养学生的获取知识能力 创新能力和实践能力 使 学生在课堂上具有良好的参与 交往 思维的情绪状态 促进 学生获得全面发展 2 授课时要做到 三个方面 心中有教材 深入钻研教材 把握教材内容的内在联系 知识体系和逻辑结构 明确教材中的重点章节 课文 和学习要求 理解和掌握教材中所规定的教学内容 注意补充现代社会科学 和自然科学的新成果等资料 整合教学资源 做到思路清晰 容量恰当 难易适度 重点突出 详略得当 贴近学生 眼中 有学生 了解所教学生在知识和技能水平 兴趣爱好和需要 思维特点和学习能力 思想状况和学习习惯等方面所存在的共 性特点以及个性差异 从学生的实际出发 按照打好基础 发 展智力 培养能力 各有所得的要求 精心设计教学过程 增强 教学的针对性和有效性 确保各个层次的学生都得到发展 手中有方法 根据教材和学生的特点 研究教学内容与培 养学生的关系 精心选择教学方法和教学模式 选择教学方法 应符合学生的认知规律 有利于调动学生的学习积极性 有利 于增强学生的主体意识 有利于学生的知识积累和能力提高 实现在教师组织指导下的学生有效学习 在方法运用上 学生 会的不讲 不需要讲的不讲 讲了学生也不会的不讲 重视情 感在教学中的能动作用 关心每一个学生 3 落实教学中的精巧和精炼 教学设计精巧 其 精巧 表现在 教学目标明确 资源开 发充分 教材钻研透彻 主体地位突出 教法合理有效 过程 设计缜密 教案规范完整 课堂讲课精炼 其 精炼 表现在 教学目标明确 教学内 容准确 教学方法科学 信息反馈及时 教学行为规范 三 积极参加教研备课活动 本学期注意有效教研活动的开展 加强学习 反思 重视 总结交流 英语要进一步完善 教学形式多样化 英语活动生活 化 的英语特色 注意积累撰写教 学案例等 利用课余时间听课 分享集体的智慧 进而提 高自己英语教学质量 平时通过自主学习 网络交流 专家在线 任务驱动等形 式 有针对性学习和解决教学中实际问题 做到与时俱进 不 断提高 教学工作计划教学工作计划 三三 随着基础教育课程改革的不断推进 差异性教育作为一种 现代教育理论 它全面地体现在基础教育英语课程当中 从课 程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异 尊重学生的 多样化 允许学生发展的不同 采用不同的教育方法和评估标 准 为每一个学生的发展创造条件 分层教学已成为适应学生 个体差异 落实因材施教的有效途径 1 中学英语教学中实施分层教学的意义 1 1 体现了因材施教的教学思想 分层教学着眼于人在发展过程中的个别差异 有的放矢 区别对待 教师从不同层次学生的实际出发 针对学生各方面 的具体差异 在教学中赋予不同的要求 达到全体学生充分发 展的目的 符合 因材施教 原则 1 2 符合学生在学习过程中客观存在的个体差异的要求 学生个体无论在认知结构 认知能力 兴趣 个性等方面 都存在差异 学习上的差异是客观存在的 分层教学是一种承 认并针对学生之间的个体差异而实施的差异性教育 体现了尊 重学生的个体差异 尊重学生的多样化 允许学生发展的不同 为每一个学生的发展创造条件 使不同层次的学生都能在自己 的 最近发展区域 学有所得 让每个层次的学生都得到最佳的 发展 1 3 符合学生的学习心理 成功教育理论告诉我们 每个学生都有获得成功的需要和 潜能 分层教学的立足点是面向全体学生 注重发展每一个学 生的潜能 使教学要求适合每一个层次学生学习的 最近发展 区 为不同层次学生创造各种尝试 探索 发现 发展的条件 和机会 使学生在学习中获得成功与自信 因此 分层教学能 激发学生的学习动力 最大限度地调动学生的积极性 主动件 和创造性 1 4 符合有利于强化学生主体地位的要求 教育的根本目的就是发展和培养学生的主体性 教学必须 以发展学生的主体性为主导 构建发展学生主体性的课堂教学 从各类学生的实际出发 分层教学 分类指导 把学习的主动 权交给学生 有利于调动学生学习的积极性 确保了教学过程 中学生的主体地位 2 分层教学在中学英语教学中的运行方法 2 1 学生分层 学生是教学活动的主体 要有效实施分层教学 教师首先 要了解学生 研究学生 掌握学生的差异 然后在综合考虑学 生现有的知识 能力水平和潜力倾向等因素的基础上 把学生 分成 a b c 三个层次 a 层次的学生基本功扎实 接受能 力强 潜力大 为特长发展生 b 层次的学生在英语学习上接受 能力稍微差 基础不扎实 但有一定的能力和潜力 需要老师 扶一把 给以一定的督促和辅导 c 层次的学生英语基础相对 较差 学习自觉性不高 在学习上有障碍 需要教师时刻关心 和督促 2 2 目标分层 根据英语课程标准对知识 能力和情感的不同要求 以及 各层次学生学习的可能性水平 提出相适应的分层次目标 以 适应不同层次学生的学习要求 基本性目标 要求学生能掌握 基本的知识 适用于 c 层次的学生 提高性目标 把基本目标提 高一个层次 将各知识点综合起来 着重培养学生的综合运用 知识的能力 适用于 b 层次的学生 发展性目标 要求学生熟 练掌握知识点 着重培养综合运用的能力 技能与技巧 适用 于 a 层次的学生 教师在展示目标的时候 要指导学生根据自 身的情况 科学地选择符合自己的学习目标 这样就能给学生 创造多种尝试 选择 发现 发展的机会和条件 使他们的学 习状态始终处于兴奋之中 最终实现较好的学习效果 2 3 施教分层 分层教学的核心就是教学过程分层 即着眼于学生自然分 层的实际 按照分层备课的教案进行实施针对性的教学 教学工作计划教学工作计划 四四 一 指导思想 树立新观念 继续钻研新大纲 探索教材教法 进一步 明确任务性教学和其他教学理论相结合 探索培养学生全面语 言能力 二 教学工作 1 加强备课组建设 全组成员以新大纲为本 认真钻研新 教材 1 按教研组的安排 加强备课组的集体备课 保证备课的 时间和质量 每周至少保证半天的时间 备课时重点考虑教法 和课外读本的处理 特别是对新教材的教法 要认真把握 中 心发言人要有明确的重难点 对疑难点要有自己的看法 提 出来供大家讨论 以取得相对统一的见解 本期还要注意和高 考逐渐接轨 2 开展组内 转转课 并展开讨论 认真分析长短 相互 促进 特别是加强本教学组教师之间的交流 以形成一个具有 强烈的责任心 较强教学能力的集体 2 必修课 本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大 所以 首先要加强基础知识的训练 在上好教本的同时 要特别考虑 拓展学科的课外知识 人文知识 加强课外阅读的补充和指导 具体方法如下 1 抓好单元教学 突出单元教学重点 认真学习任务性 教学理论 贯穿于教学实践中 把握好各个环节如 warming up speaking reading explanation of language points unit exercises listening 并注意和其他教学理论相结合 让学生不 仅学习知识 而且得到能力的培养 2 增强教改意识 要整体提高学生的思想认识和文化品味 要将 教法指导 转为 学法指导 重视指导学生思维方法的学习 要 引导并鼓励学生的创新意识 相对淡化知识系统 强调运 用语言的能力和语感能力的培养 重视积累 感悟和熏陶 新教材中的 口语交际 要让学生充分活动 还要采用多种形 式拓展学生的英语实践活动 努力提高学生学习英语的兴趣 3 课内课外阅读 a 教师指导阅读 教师除了课文中阅读材料 还要指导 学生的课外阅读 备课时要对其内容 重难点 方式方法等 都要作通盘考虑 另外还要注意 教本 和 课外阅读 的相关延伸 即 课外阅读 和 教本 具体课文的相关衔接 同时 教师还要 对学生进行阅读策略方面的指导 b 学生单元小结 1 积累词语 对课文涉及的重要词语 要总结 查字典解 释重点记忆 2 阅读报刊 写点评 3 每单元写一百字左右与课文内容相 关的作文 c 课堂交流 课堂内除了 individual activity pair work group work discussion debate 这些活动 还有课 外的 team work duty report 这些材料都以书面形式和口头 形式呈现 最后由教师收集作为资料保存 d 英语学习小组活动 每个小组每学期都有机会在课堂 展示对一篇 或一个专题的理解 质疑 评析 欣赏 这是学 生自主学习和 研究性阅读 的尝试 4 写作 a 根据教材的编写体例 把教本上的写作内容与学生练 笔结合 b 本期拟作作文每单元 1 次 c 作文批改要讲实效 要调动学生参与 可先由学生自 评或互评 再由老师点评 对其得失进行分析总结 并提倡 学生写后记或重作 以期不断提高写作能力 d 对优秀的作文可进行交流 3 充分利用电脑 投影仪 磁带 录像等电教手段 适当的时候使用多媒体教室 使英语课堂更加形象 生动活 泼 搞好我校的网校工作 制作各单元的电子文本 教学工作计划教学工作计划 五五 根据 新课标 精神 高中英语教学要在培养学生的语言 技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识等素养的基 础上培养综合语言运用能力 因此 高二学年的英语教学将继 续培养和优化学生的英语学习方法 使他们能通过观察 体验 探究等主动学习的方法 充分发挥自己的学习潜能 形成有效 的学习策略 提高自主学习的能力 同时 还要关注学生的情 感 提高他们的人文素养 提高他们独立思考和判断能力 培 养创新精神和实践能力 增进跨文化理解和交际能力 为培养 学生良好的英语语感和思维能力以及自学能力 本学年将利用 好创新设计 英语周报 卓越英语 和图书馆以及一切可 利 用的网络教学资源 增加学生的课外阅读量和写作量 并开好 选修课 为明年高考做好准备 将继续落实好 培优补差 工作 尤其尖子生的培养 一 基本情况 本人本学期担任高二 5 和 10 班的英语科的教学工作 5 班有学生 48 人 6 班有学生 54 人 一个文科班一个理科班 两班学生的英语基 础都较为薄弱 但是 经过老师和学生的共 同努力 大部分同学在上学期都已完成相关课程的学习 都取 得必修学分 英语成绩有了一定的提高 但还有某些学生对 英 语学习兴趣不高 信心不足 懒于动脑思考 缺乏刻苦钻研精 神 有待此学期师生的共同努力 二 教学理念 1 要面向全体学生 关注每个学生的情感 激发他们学习 英语的兴趣 帮助他们建立学习的成就感和自信心 使他们在 学习过程中发展综合语言运用能力 提高人文素养 增强实践 能力 培养创新精神 2 突出学生主体 尊重个体差异 让学生在老师的指导下 构建知识 提高技能 磨练意志 活跃思维 展现个性 发展 心智和拓展视野 3 让学生在使用英语中学习英语 让学生成为 good user 而不仅仅是 learner 让英语成为学生学习生活中最实用的工具 而非累赘 让他们在使用和学习英语的过程中 体味到轻松和 成功的快乐 高二英语既注重基础知识的考查 又强调能力的灵活运用 为了适应这一趋势 提高高二英语的教学质量 在高二英语教 学中我将常抓基础知识 有梯度地拓宽词汇 提高课堂效率 从而努力提高学生学习的自觉性 主动性与积极性 通过师生 互动 更进一步提高英语成绩 三 教材简析 高二的几本教材有如下特点 1 内容丰富 涉及面广 课文篇幅长 题材广 内容丰富 不但是一个综合知识的大熔炉 而且时代气息逼人 很具有挑 战性 学生不但可以学到真实的英语语 言 而且可以学到广泛 的综合知识 训练全面的英语语言技能 说句实在话这套新教 材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开 了挑战 2 词汇量大 语言地道 由于所选 涉及的领域多 又是 原汁原味 因此 各方面的词汇都出现了 又由于沿用地道的 原文 不同作者用词不同 出现了大量的 近义词 虽然这给学 生提供了学习英语的真实语言环境 但也增加了学生学习英语 的难度 3 精心编排 形式新颖 教材编排的匠心不但体现在课文 内容的精心选编和课型的优化设计 特别突出的是教材的各种 练习形式新颖别致 不但注重知识性 而且 充分注入了趣味性 也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用 四 具体措施 面对这些教学目标和教学方向 对我们的教学具体实施也 带来了更高的要求和挑战 本学年本人将采取以下的教学措施 一 不断学习高中英语新课程的内容和探究实施方案 让自 己明白如何在平时的教学中真正做到具有创造性 开放性 灵 活性 能够针对性地使用教材 而 不是照本宣科地去教教材 用心钻研 认真备好每一节课 设计好每一篇教案 采用任务 型教学方式 千方百计启发学生进行自主学习 合作学习及探 究式学习 培 养学