许晓华英语高效互动课堂教学反思

1 Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat 九江镇初级中学九江镇初级中学 互动英语高效课堂互动英语高效课堂 许晓华许晓华 课型 课型 Listening and vocabulary 教学目标 教学目标 1 Knowledge goals To grasp the new words about animals 1 1 To catch the key information through listening 2 2 To recognize the third person singular endings s 3 3 2 Skill goals To ask and answer questions about animals with enough vocabulary support 1 1 To find useful information through reading materials 2 2 3 Moral goals To strengthen our students sense of protecting the animals 1 1 To promote the ability of co operating with others 2 2 重点难点 重点难点 1 Key words trip zoo tiger camel elephant lion giraffe kangaroo monkey panda snake wolf polar bear guide thousand visit every animal zebra more African Australian bamboo Europe European Arctic Asia Asian 2 Key Structures Does the panda eat bamboo Yes it does It eats bamboo Does the tiger come from Europe No it doesn t It comes from Asia 教学过程 教学过程 Step 1 Review the adverbs of frequency through a free talk Step 2 Warm up Enjoy a flash about animals protection Step 3 Study new words about animals through some pictures Activity 1 Step 4 Guess the animals through asking and answering the questions 2 Step 5 Listen and answer questions about the Listening material Activity2 Step 6 Listen and answer the key points of the dialogue Activity 3 Step 7 Read the dialogue together and check the true sentences Activity 4 Step 8 Go through some language points together Step 9 Pronunciation Listen and repeat Activity 5 6 Step10 Create a situation and make a performance in groups A trip to the zoo Step 11 Summary Ask the students to think about what they have learnt today and try to sum up Step 12 Do some exercise to strengthen the Tense of Present Simple 附练习题附练习题 一 选择填空一 选择填空 1 the tiger eat meat A Do B Does C Is 2 The panda from Asia A come B comes C is come 3 you snakes A Does likes B Does like C Do like 二 完成句子二 完成句子 1 The Kangaroo 来自来自 Australia 2 The panda 吃竹叶吃竹叶 3 Where the polar bear 住住 Step 13 Homework 1 Copy the new words in M9U1 plenary 2 Try to write a short passage about your favorite animals choose 教学反思教学反思 什么是互动英语高效课堂 这正是课堂有效性的探究所在 总体来什么是互动英语高效课堂 这正是课堂有效性的探究所在 总体来 讲 这节课比较高效精彩 尤其是讲 这节课比较高效精彩 尤其是 Lead in 和和 Animal Guessing Game 环节环节 学生积极活跃 课堂气氛和谐 充分体现了师生互动性学生积极活跃 课堂气氛和谐 充分体现了师生互动性 和高效性 通过学习 学生较好地掌握了一般现在时主语是第三人和高效性 通过学习 学生较好地掌握了一般现在时主语是第三人 称单数的一般疑问句用法 一节课始终有一个思路贯穿始终 做到称单数的一般疑问句用法 一节课始终有一个思路贯穿始终 做到 3 目标分解 善于设计问题 分解问题 加强学生保护动物 爱护动目标分解 善于设计问题 分解问题 加强学生保护动物 爱护动 物的意识 上完课后经过各位老师的指点和研讨 收获良多 如果物的意识 上完课后经过各位老师的指点和研讨 收获良多 如果 让我再上一次 我相信会上得更好 主要可以从以下几方面努力 让我再上一次 我相信会上得更好 主要可以从以下几方面努力 1 注意时间把握 前半拍的速度可再放慢 尤其是猜动物出示图注意时间把握 前半拍的速度可再放慢 尤其是猜动物出示图 片部分 可以多给一些时间让学生练习 不看书 创设情景或片部分 可以多给一些时间让学生练习 不看书 创设情景或 让学生采访进行小组合作与口头表达 提高英语语感和口头表让学生采访进行小组合作与口头表达 提高英语语感和口头表 达能力 达能力 2 学完时态后学生是否掌握了 掌握了多少 可以通过更多的口学完时态后学生是否掌握了 掌握了多少 可以通过更多的口 头练习和笔头练习来检测 放手让学生去做 不要被教材 教头练习和笔头练习来检测 放手让学生去做 不要被教材 教 案框住思路的扩展 案框住思路的扩展 3 多从教学方法上指导学生 引导学生学会知识迁移 培养独立多从教学方法上指导学生 引导学生学会知识迁移 培养独立 解决问题的能力 比如在解决问题的能力 比如在 M7 里已学过一般现在时 那么在这里已学过一般现在时 那么在这 节课引入前可以先通过习题和例句系统复习并学习语法点一般节课引入前可以先通过习题和例句系统复习并学习语法点一般 现在时 然后再统一将课文 这样思路会更连贯 现在时 然后再统一将课文 这样思路会更连贯 4 做听力前指令要清晰 给出任务让学生去听 去读 去译 不做听力前指令要清晰 给出任务让学生去听 去读 去译 不 要急于让学生知道结果而说出中文 注意引导策略 通过活动要急于让学生知道结果而说出中文 注意引导策略 通过活动 让学生理解与参与 让学生理解与参与 5 作业和问题设计有层次感 当堂实现互动高效 注重学生反馈作业和问题设计有层次感 当堂实现互动高效 注重学生反馈 与活动评价 尽量当堂体现渗透 让学生在最短的时间内吸收与活动评价 尽量当堂体现渗透 让学生在最短的时间内吸收 更多的知识 更多的知识 最后 附上华南师范大学梁教授在这次个性化高效课堂探究中最后 附上华南师范大学梁教授在这次个性化高效课堂探究中 提出的几个教育观点 我觉得值得我们深入思考 提出的几个教育观点 我觉得值得我们深入思考 4 1 从轰轰烈烈的课堂回归从轰轰烈烈的课堂回归 冷市场冷市场 回到最原始的方式参与 回到最原始的方式参与 避免学生肢体在动 大脑没动 在思考状态下学习 避免学生肢体在动 大脑没动 在思考状态下学习 2 知识内容要内化为学生真正的知识体系 知识与能力是课知识内容要内化为学生真正的知识体系 知识与能力是课 堂教学的焦点 也是关注学生成长的重点