培养学生自学

1 注重学法指导 培养学生自学能力 人教版五年级下册 分数与除法 教学设计 蕲春县青石镇陈坳小学 王金生 摘要 学生是教学的主体 教师是主导 本文结合数学教学实际 就培养学生数学自 学能力的一些做法和所取得的经验谈一些粗浅的体会 本节课主要是让学生自学 教师在 学习方法上加以指导 关键词 自学 学法 课堂效率 教学背景 自学能力是指通过学生自己独立学习 获取知识 掌握知识的能力 而数 学自学能力是指通过自学教材等发展起来的一种独立获取数学知识 形成数学 技能的并运用数学知识解决数学问题的能力 它是学生学习能力的重要组成部 分 也是学生 学会学习 的重要前提和保证 在此之前 学生学过了除法 也对分数有了初步的认识 这为本节课的学 习起到了一个很好的铺垫作用 五年级学生完全有能力进行自学 最近我校在 积极探索符合本校实际的高效课堂模式 所以 本节课尝试让学生自学 教师 在学习方法上加以引导 教学过程 课前准备课前准备 请大家准备好数学课本 笔 练习本 一 教师出示自学目标一 教师出示自学目标 自学目标自学目标 1 理解并掌握分数与除法之间的关系 并能用分数来表示除法算式的商 2 2 能根据分数与除法的关系 进行基本的除法计算 以及解决一些简单的 实际问题 二 板书课题二 板书课题 师 同学们 我们今天来学习 分数和除法 板书课题 三 出示自学指导 三 出示自学指导 理解分数与除法之间的关系 会用分数表示两个数相 除的商 师 请看自学指导 理解分数与除法之间的关系 会用分数表示两个数相 除的商 理解了自学指导的同学请自学课本 65 页和 66 页的内容 给定时间 6 分钟 在学生自学的过程中 教师巡视 重点关注学生的自学效果和在自学过程 中遇到的问题 六分钟后 统计学生自学完成的情况 学生完成自学内容后 出示本节的 自学检测题 要求学生独立完成检测题 并随机点两名学生上黑板完成 四 自学检测四 自学检测 一 出示检测要求 一 出示检测要求 要求认真审题 细心做题 书写端正 二 出示检测题 二 出示检测题 1 27 13 42 4 27 6 23 52 13 2 kg 表示把 3kg 平均分成 份 取其中的 份 每份是 3 8 kg 也表示把 kg 平均分成 份 取其中的 份 每份是 千克 3 3 小林看一本 85 页的书 已经看了 53 页 看了全书的 4 在括号里填上适当的分数 7 厘米 米 35 立方分米 立方米 53 秒 时 25 毫升 升 在学生做自学检测题的过程中 教师巡视 督促学生都在认真做题 并重 点关注学生在做题中出现的问题 三 答案订正 三 答案订正 教师指导 发现黑板上有错误的或不同意黑板上答案的同学请举手 点名 让学生上讲台用红色粉笔在相应的题旁边写出答案 过渡 到底谁对呢 下面请大家考虑 并说出为什么 点学生回答 直到 得出正确答案 对黑板上两位同学的做题情况给予评价 表扬做得好的学生 要求学生同桌直接对改 并统计做题情况 对全部做对的学生给予表扬 小结 教师根据巡视学生在自学和做检测题的过程中发现的问题提问 让 学生思考 并举手回答 教师点评 四 交流讨论 四 交流讨论 针对不明白的知识点 同桌之间相互交流 会的教不会的 限时 2 3 分 钟 过渡 都弄懂的同学请举手 学生弄懂了之后 让他们完成本节课的课堂 训练题 五 课堂训练 练一练 五 课堂训练 练一练 1 用分数表示下列各式的商 4 3 7 11 13 27 35 9 9 13 16 33 29 2 列式计算 用分数表示 1 把 5 米长的绳子 平均分成 12 段 每段长多少米 2 把一个 4 平方米的圆形花坛分成大小相同的 5 块 每一块是多少平 方米 3 小明用 15 分钟走了 1 千米路 平均每分走几分之几千米 随机点一名学生上黑板完成 之后让学生上黑板订正 对做错的题 引导 学生说出为什么 得出正确答案后 同桌之间相互订正 分析研究 本节课从学生自学书本 完成自学检测题 再让学生自己发现问题等一系 列环节都是学生自主完成的 教师只是加以引导 跟以前的讲课模式相比 学 生学习的积极性较高 课堂气氛活跃 教学效果较好 课堂效率较高 学生自 学环节并不单纯让学生去看书 理解 而是在教师已给出的自学指导下 让学生 明确学习任务 在一定的时间内进行自学相关的内容 完成检测题 在自学指导 中明确了 自学时间 内容 标准 学法 在这一过程中 教师给学生留足了自 主学习的空间 真正实现了学生的自主学习 教师注重学法的指导 引导学生 思考并自己得出正确答案 并针对学生在自学环节及检测中暴露的问题加以引 导 让学生充分阐述自己的观点 板演不同的结果 答案 将学生的答案 方法 5 完全展示在同学面前 让学生从中类比异同 寻找最好的方法 思路 多让学生 说一说为什么错 使知识得到了细化 学生明白了为什么 便于从中选择出适合 自己的方法 该环节教师要充分利用不同层次学生解决问题 凡是他们能讲明 白的观点 教师不讲 只做补充 更正讲解 总结归纳 拓展延伸讲解 充分调 动了学生积极性 提高了课堂效率 效果显著 本节课是以学生自学为主 教师从学法上加以引导 这种教学模式有以下 几个优点 1 有利于提高学生的学习兴趣 课堂上 学生能根据自学指导进行自主学 习 并通过自学检测题来检测自学的效果 能极大提高学生学习的学习兴趣 2 能提高教学效率 以前我们总是唯恐学生学不会 就细讲 细讲 再细 讲 重复了一遍又一遍 耽误了许多时间 效率当然谈不上 让学生先自学 再检测 就促使学生不得不深入地动脑去学 仔细得自己去找出解决问题的办 法 办法找到了 知识也学会了 学生先自学 再当堂完成自学检测和课堂训 练 在课堂中完成了知识的巩固和提高 极大地提高了课堂效率 3 有利于培养学生的自学能力 变被动学习为主动学习 由于老师规定学 生自学几分钟之后就要检测题 学生是带着任务自学的 特别是老师在学习方 法上对学生进行指导 学生就知道怎样去学和学什么 有利于培养学生自学能 力 4 让每个学生在课堂上有各自的收获 以学生自学为主 教师就有了足够 的时间去针对个别情况进行个别辅导 而基础本身知识就学得牢