高中英语作文批改的办法

高中英语作文批改的办法 一 问题的提出 许多中学教师都非常重视英语写作教学 并就如何帮助学生提高英语写作能力 进行尝试和探讨 但却忽视了培养学生自己修改英语作文的能力 优秀的作文 是在不断写作及修改中 练 出来的 而作文的修改不能只靠老师一个人进行 要培养学生对作文的评价和修改的能力 才能有效地提高学生的写作水平 目前 许多教师处理学生作文一般有以下几种方法 1 学生写了作文后交 给教师 教师全批全改 2 学生写了作文后 教师因太忙 隔了十天半月 才批阅完 发回给学生 而此时学生已忘了当初写了些什么 3 教师比较 认真地批阅 1 2 篇学生作文 然后将其当作范文讲评 同时指出学生常犯的典 型错误 4 学生写完作文后不上交 而是由学生对照教师提供的范文自己 找出习作中的错误和差距 5 教师及时批阅了学生的习作 但批阅时一目 十行 仅在习作最后打个分数 然后将范文抄给学生 并要求他们课后背诵 教师要全批全改完 50 多人一个班的作文 至少需要三节课以上 两个班的课 每班的作文都收上来 就成了两座大山 更糟糕的是 有许多学生对待老师 付出了许多心血批改的作文态度漠然 只看对错或看看分数 甚至有的学生下 次又犯同样的错 学生认为批改作业是老师一个人的事 那么如何才能既减轻 教师批改作文的负担 又能及时进行作文反馈信息 提高学生评价作文 修改 文章的水平 从而提高学生书面表达能力呢 二 采取的措施 笔者从事了二十多年的中学英语教学 在学习了 普通高中英语课程标准 及 魏书生老师 教学工作漫谈 后 感受颇深 本着以学生发展为本的教学理念 要想使学生经历写作 学习范文 修改作文的探索过程 获得英语书面表达 能力的真正提高 获得愉悦的 快乐的 成功的学习体验 教师的教学方式首 先要改变 笔者尝试了学生互相批改的方式 开头有人议论纷纷 说我偷懒的有之 说学生水平低无能力批改的也有之 但 我相信 我知道学生批改作文比我还认真 还仔细 学生积极性又高 大部分 学生对同学写的作文感兴趣 对同学写的批语的关注程度远远超过关注我的批 语的程度 既然这样 学生成绩一定能提高 果然 经过训练后 学生的书面表达能力及写作兴趣有很大提高 学生能学会批改吗 回答是肯定的 差学生也能学会 也能 1 如何安排写作及修改训练课 40 分钟一节课的写作训练 要完成英语写作 抄写范文 互相批改 打分的 过程 第一步 明确任务 3 5 分钟 教师讲明写作要求及方法 并给出个别写作关 键词 第二步 写作 15 20 分钟 学生写出 120 字左右的短文 第三步 抄范文 5 分钟内 学生抄写范文 第四步 互相批改 10 分钟内 学生互相批改 写出评语 并打分 第五步 点评 2 分钟左右 教师对写作进行简要点评及总结 2 怎么批改作文 我根据 普通高中英语课程标准 及高考作文的评分标准制定了我班英语作文 评分标准 发给学生每人一份 首先让学生熟悉各项评分要求 明确每一项标 准的扣分尺度 我逐渐要求学生从以下 10 个方面写出具体评语 满分 100 分 每个方面 10 分 格式 10 分 文体和格式 文体包括记叙文 说明文 应用文 议论文 其中应用文包括书信 通知 日记 便条等 格式指文体的特定形式 如书 信格式 e mail 格式 日记格式 通知格式 留言格式等 词数 10 分 总词数在 100 120 词之间 少于或多于 20 词扣 2 分 少于 50 词扣 5 分 覆盖所有内容要点 10 分 根据每篇作文具体要求定 如 五个要点各 2 分 三个要点各 3 分计 错别字几个 10 分 每个 1 分 最多扣 10 分 10 个以上不再多扣 有几处病句 10 分 凡病句 都要在下面画上横线 写出病在何处 再 在文后批语中写清病句几处 每处扣 2 分 减至 10 分 卷面整洁 10 分 看文章结构 10 分 包括三点 A 层次段落是否清晰 B 过渡是否自 然 C 开头和结尾是否照应 中心鲜明 集中 10 分 抓住文章的主要信息 去掉可有可无的细节 巧妙使用框架词 10 分 即连接词和过渡词 使作文结构紧凑 上下文 连贯 例如 What s more but however because for example in a word 表达简练 准确 流畅 10 分 不重复哆嗦 读来顺口 后五条要求 不做太具体的规定 由批改人酌情减分 每个人都在作文本上写 出十个方面的具体批语 作文批改符号 错字划圈 多字划斜线 漏字 符号 病句划横线 写出一个内容要点打一个 作文评分标准每人一份 贴在课本后 以备查阅 写完作文后 每位学生必须学习并