董华《变阻器》教学设计

变阻器变阻器 教学设计教学设计 学校 大方县慕俄格古城街道办事处教育管理中心学校 大方县慕俄格古城街道办事处教育管理中心 设计者 董华设计者 董华 课题名称课题名称人教版九年级物理第十六章第四节 变阻器变阻器 学科学科 初中物理年级年级 九年级班班 知识与技能知识与技能 1 解变阻器构造 在电路中的符号 理解变阻器工作 原理 2 通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度 知道正确 使用变阻器的方法 3 会正确连接滑动变阻器 会读电阻箱的阻值 过程与方法过程与方法 1 在探究变阻器使用方法的过程中 体验科学探究的 方法 2 培养学生寻找解决问题方法的意识 教学教学 目标目标 情感态度与情感态度与 价值观价值观 通过教学活动 激发学生的学习兴趣和对科学的求知 欲望 培养学生实事求是的科学态度 学情学情 分析分析 学生在前一节已经学习了 电阻 对电阻的概念已经有了初步的 了解 学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料 长度 横截面积有关 这为本节课的学习奠定了知识基础 但是滑动变阻器的结构和接线比较 复杂 学生往往难以掌握 本节教学中 我采用探究性教学和多媒体教 学相结合的教学方式 教师让学生亲自动手去探究 使他们在学习上获 得主动权 激发学生的学习兴趣 提高学生的参与度 教材教材 分析分析 电流 电压和电阻三个物理量之间不是孤立的 本节课直观体现电 阻的改变影响着电路中的电流 为深入探究电流与电压 电阻的关系作 思维的过渡 同时 变阻器是电阻知识的延伸和实际应用 它是电学中 最常用的重要电路元件 是本章教学重点 学习变阻器有助于学生更好 的理解电阻的概念 又为以后学习电学实验做了必要的准备 在初中电 学学习过程中起承上启下的作用 教材从小实验引入变阻器 并介绍常 见变阻器的结构 重点安排实验探究滑动变阻器的构造 原理 正确使 用方法等 重点 重点 变阻器的的工作原理和使用方法 教学教学 重难重难 点点 难点 难点 变阻器的使用方法 教学准备 教学准备 1 师准备 根据学生情况 拟写教学设计 制作课件 准备电源 开关 导线 铅笔芯 滑动变阻器 电流表 小灯泡 定值电阻 变阻箱 电位器等 2 学生准备 课前预习 根据有效课堂教学改革的要求 本节课主要通过 先学后教 的教 学模式 培养学生自主学习的能力 而教师作为一个促进者 是有效课 堂教学改革下教师角色的根本转变 是教师角色转变过程中的一次飞跃 教学教学 方法方法 和突变 所以在本节课的设计上能引导学生自己想 自己做 自己改进 印象会更深刻 应用起来会更熟练 同时本节课还采用了边观察 边实 验 边讨论的启发式综合教学法 使学生在学习当中得到 玩 的快乐 在 玩 过程中学到知识 努力营造一种轻松的学习氛围 从而走出传 统教学中 老师教得幸苦 学生学得幸苦 的尴尬局面 教学过程 活动 教学过程 活动 教学环节教学环节教学内容教学内容师生活动师生活动 及设计意图及设计意图 一 创设一 创设 问题情境 问题情境 引入新课引入新课 演示实验 演示实验 演示调光台灯旋钮控制灯泡亮度 让学生观察台灯亮度变化的控制 你想过下列问题吗 1 1 旋钮为什么会改变灯泡的亮度 旋钮为什么会改变灯泡的亮度 引导学生回答在不改变电源电压的情况下 通过改变电阻的方法可以改变电路中的电流 进 而实现用电器的分档问题 这个功能由一个叫变 阻器的元件来完成 从而引入了本节课的课题 变阻器 2 2 用什么办法可以改变导体的电阻 哪种方 用什么办法可以改变导体的电阻 哪种方 法最简单 法最简单 方法有改变导体的材料 长度 横截面积和 温度 导体一旦连入电路最方便的是改变导体的 长度 通过观察演示 实验和日常生 活结合活中的 实例 启发学 生寻求其中的 奥妙 创设了 悬念 激发学 生的 求知欲 将学 生推到最佳的 学习心理准备 状态 二 合作二 合作 探究 学探究 学 习新知 习新知 1 1 变阻器 变阻器 1 1 变阻器 变阻器 1 教师做演示实验 其中 AB 为长约 1m 的 镍铬合金线 P 为金属夹制成的触头 让学生观察 思考 P 向左移时 连入电路 的是哪部分导线 长度怎样变化 电阻值怎样变 化 灯泡亮度怎样变化 这些现象说明什么问题 P 向左移时 连入电路的是电线 AP 段 长 度逐渐变短 电阻值逐渐变小 电流表示数逐渐 变大 灯泡逐渐变亮 这说明电源电压一定的情 况下 接入电路的电阻逐渐变小 电路中的电流 逐渐变大 灯逐渐变亮 上面实验中的 APB 就是一个最简单的变阻器 提问 要使变阻器的电阻值变化范围更大一 些 该怎么办 电阻线 AB 更长一些 若电阻线太长 携带和使用起来很不方便 如何解决这一问题 把电阻线绕在瓷筒上 出示滑动变阻器 引导学生观察滑动变阻器的构 造 主要构造 瓷筒 绝缘体 借助简单的器 材演示激发学 生兴趣 把学 生引入 从直 到曲 的理解 过程 同时注 意引导学生观 察要点 启发 学生思维 指 导学生探索 培养学生的创 新意识 用多媒体画的 滑动变阻器的 构造显示在银 幕上 并让学 线圈 由表面涂着绝缘漆的电阻线绕成 这些电阻线是由电阻率较大的合金制成的 它两头分别与接线柱 AB 相 连 金属棒 架在绝缘架 上 两端各有一接线柱记做 CD 金属棒的电阻几乎为零 滑片 套在金属棒上 可移动 并与线圈 紧密接触 线圈上接触滑片的地方 绝缘漆被刮 去 板书 板书 1 1 滑动变阻器滑动变阻器 1 1 结 结 构构 2 2 结构示意图和元件符号 结构示意图和元件符号 强调 滑片移动实际上是改变所连接的线圈 接线柱到滑片部分的长度 从而达到改变接入电 路的电阻 生 观察自己桌上 的滑动变阻器 实物 激发学 生的学习情绪 培养学生的观 察能力 二 合作二 合作 探究 学探究 学 习新知 习新知 2 2 滑动变 滑动变 阻器的使阻器的使 用用 2 2 滑动变阻器的使用 滑动变阻器的使用 1 师 滑动变阻器上有 4 个接线柱 怎样 把这些接线柱接入电路 共有几种接法 移动滑 片时 哪两个接线柱之间的电阻随着改变 向哪 个方向移动时电阻变大 学生相互讨论 学生相互讨论 师 教师出示简易图 学生对照图来回答 生 正确的使用方法是上 下各接入一个接 线柱 一上一下 串联在电路中 不能使变阻 器电阻变化的接法有 2 种 其中 同下 电阻总 是很大 而 同上 电阻总是很小 2 观察铭牌 2A 20 什么意思 2A 表示滑动变阻器能允许通过的最大电流 20 表示滑动变阻器的最大阻值 3 滑动变阻器 的使用注意事项 不 允许超过滑动变阻器允许电流 为避免电流过 大 使用前放在最大值 4 用滑动变阻器改变灯泡的亮度 师 同学们请按照书本 P69 页 16 4 3 连接 电路图 试着将滑动变阻器接入电路 并移动滑 片来改变灯泡的亮度 注意 移动的方向怎么 变化时 接入电路的电阻如何变 灯泡的明暗程 度怎么变 学生实验 学生实验 5 滑动变阻器接入电路中作用 通过改通过改 变电路中的电阻 逐渐改变电路中的电流 变电路中的电阻 逐渐改变电路中的电流 保保 护电路 护电路 有目的地引导 学生开展讨论 和归纳 培养 学生初步的分 析和概括能力 化解难点 最 终突破难点 同时也掌握重 点 通过合作探究 亲自体会滑动 变阻器调节电 流的作用 同 时提高学生的 合作能力 动 手能力 以及 语言的表达能 力 二 合作二 合作 探究 学探究 学 习新知 习新知 3 3 变阻器 变阻器 的应用的应用 3 3 变阻器的应用 变阻器的应用 师 在生活中有哪些地方应用了变阻器 试 举例说明 生 举例 电视 收音机的音量调节器等 教师小结 我们把通过机械式旋钮调节阻值 的大小的叫电位器 如 可调节亮度的灯泡 可调节温度的电热毯 电饭锅等 现在人常用 的电位器是数字电位器 它是用数字信号控制阻 值的器件 集成电路 优点 具有可程序控制 改变阻值 耐振动 噪声小 寿命长 抗环境污 染等 如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的 装置 R2是滑动变阻器 它的金属滑片连在杠杆 的一端 从油量表 由电流表改装而成 指针所指 的刻度 就可以知道油箱内油面的高度 试说明 它的工作原理 联系日常生活 将所学知识与 日常生活紧密 联系起来 提 高科学技术应 用于日常生活 和社会的意识 三 反思三 反思 体会评价体会评价 通过本节课的学习 你有什么收获或体会 学生分成 8 个 小组 通过讨 论后分组进行 汇报 四 课堂四 课堂 练习练习 1 如图所示的电路 闭合开关 S 滑动变阻器 R 的滑片向 b 端移动时 电流表的示数以及灯 L 的亮度变化情况应是 A 电流表示数变大 灯 L 变暗 B 电流表示数变小 灯 L 变暗 C 电流表示数变大 灯 L 变亮 D 电流表示数变小 灯 L 变亮 2 如图所示电路中 当开关闭合 滑片 P 向 右移动时 滑动变阻器连入电路的阻值 A 变大 B 变小 C 不变 D 无法判断 学生巩固应用 达到掌握知识 的目的 五 布置五 布置 作业作业 课后请同学们练习用笔画线按照书本 P70 页 16 4 4 电路图 连接实物图 思考怎样使用滑动 变阻器控制电阻两端的电压 咱们下次课接着学 习 学生课外体验 让知识得以提 高 延伸 巩 固 教学流程图 组织教学 什么办法可以改变 导体的电阻 设疑设疑 调节台灯亮度实验引 入新课 激发兴趣 教师引导学生 回忆 思考 电路中电阻丝长度 改变对电流影响 演示演示 学生思考 讨论 交流 了解滑动变阻器的工作原 理 通过本节课的学习 你有什么收获 或体会 反思体会评价 课外作业 结束 滑动变阻器构造 结构图 引导 学生理解滑动变阻器使用规则 课件展示课件展示 练习使用滑动变阻器改变小灯泡 的亮度 分组实验分组实验 教师引导学生 动手 思考 滑动变阻器在生活中的应用 课件展示课件展示 板书设计 板书设计 工作原理 通过改变连入电路电阻线的长度来改变电阻的大小 构造 电路元件符号 使用方法 一上一下 串联 闭合开关前 滑片移到阻值最大处 作用 保护电路 改变电路中的电流 教学评价 教学评价 要讲清楚一个仪器的构造 原理 作用并不难 但是要使学生在短时间内 熟练应用它 就是我们要思考的一个问题 同时结合学生平时对滑动变阻器的 接触不是很多 对变阻器的特点 原理等的认识不足的问题 我在本节课的设 计上遵循了 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程标准理念 先从学 生熟悉的知识入手 激发学生学习的兴趣 然后充分调动学生学习的积极性 提高学生动手的能力 充分利用多媒体资源结合实验操作 给学生带来更生动 更形象 更直观的学习平台 使学生的知识能从感性认识到理性认识的质的飞 跃 课后反思 课后反思 1 关于变阻器的构造 借助简单的器材演示 把学生引入 从直到曲 的 理解过程 并结合实物和多媒体 学生理解比较透彻 2 通过实验练习使用滑动变阻器改变灯泡的亮度 知道正确使用滑动变阻 器的方法 教师对学生的探究活动只是积极地看 积极地听 感受学生的所想 所做 考虑如何恰当地指导 积极寻找学生的思想火花 遵循 不干涉 原则 对于本节课的实验探究教学而言 并不是说教师在课堂上就不能对学生进行指 导 而是要根据具体的学情进行适度的指导 既不能全部包办代替 更不能放 手不管 要求老师在课堂上一定要巡视到位 发现到位 并在学生遇到困难的 时候恰当地点拨 适度地指导 既体现了教师的指导作用 又适当地放手让学 生分析 探究 讨论 从而更好地实现了师生的 交流互动 4 能根据需要正确连接滑动变阻器来改变电路中的电流及用电器两端的电 压 由于时间关系 果断的舍去本部分实验 留待下一节课再来完成 设计说明 通过日常生活中的实例 启发学生寻求其中的奥妙 创设了悬念 激发学 生的求知欲 将学生推到最佳的学习心理准备状态 借助简单的器材演示激发学生兴趣 把学生引