语文教学中教学重难点的突破策略

语文教学中教学重难点的突破策略 课堂是教师教学的主阵地 要想提高课堂教学质量 优化教学 过程 就要想办法突出重点和突破难点 教学中的重点与难点 一般是因为教学中的某个知识点比较抽 象 不易理解 使知识面广而深的问题 有的则是知识内容相近 相似而容易引起学生学习过程中出现混淆的问题 或者是由于学生 年龄 生活阅历 思维能力与模式 知识水平等内外因素的局限 以及客观事物的发展尚不充分而导致使所学内容难以理解的问题 在这里 我以四年级语文上册中的一篇精读课文 倔强的小红军 一文的教学为例 将我认识到的关于突破语文教学中重难点的策略 在这里浅谈几点 一 直奔重点 辐射全文 整体升华 直奔重点 辐射全文这样教学设计的有效性 主要是使学生有 了读书 思维的自由和空间 便于长文短教 中心突出 在学生初 读课文 了解大意以后 就要引导学生直奔重点 明确主旨 牵一 发而动全身 由整体感知出发 再联系上下文读书 培养学生养成 读书时善于抓住重点词句的良好习惯 掌握阅读方法 倔强的小红军 这篇课文记叙了陈赓同志回忆的一件往事 在二万五千里长征过草地时 一位掉队的小红军倔强地拒绝陈赓同 志的帮助 最后牺牲的故事 本课的教学重难点是 通过理解小红 军和陈赓的动作 神情 语言的描写 了解小红军和陈赓的品质及 其情感 教学时 我在学生从整体上了解了课文内容 并质疑问难以 后 引导学生由 从哪里可以看出小红军倔强 小红军为何如此倔 强 这两个问题出发 辐射全文 联系上下文去读书 去品味 成 功地变填鸭式 灌输式 注入式为启发式 探究式 发现式的有效 的教学设计 二 合理利用多媒体教学 高效解决重难点 随着信息时代的到来 语文教学需要更更丰富的学习资源 在 传统的的教学中 教师往往通过口授来反复说明文章的重难点 但 常常事倍功半 而多媒体课件比语言更有说明力和真切感 它能将 事物很形象地表现出来 因此 运用恰当就可以轻而易举地突破教 学的重难点 优化教学过程 提高教学效果 倔强的小红军 这篇课文所讲述的故事发生在红军两万五千 里长征时期 距离学生的现实生活比较遥远 学生缺乏直观感受 于是 我通过多媒体出示长征相关的资料 播放红军过草地的视频 让学生通过真切的画面感受长征的艰险和革命英雄的顽强毅力 崇 高人格 奠定了学生学习课文的认知 情感的基础 三 学练结合抓牢训练点 突破重点 难点 语文教学的最终目的 就在于提高学生的语文素养 增强口语 表达能力和书面表达能力 而素养的提高 能力的增强 关键在于 用 在学习 倔强的小红军 一课 寻找表现小红军倔强的语句段 落时 我注重引导学生抓住人物的语言 动作 神态等细节描写感 受人物的形象 先引导学生结合多媒体出示的图片理解重点词语并 造句 再根据学生好动 爱模仿的特点 指导他们进行分角色表演 朗读 在一步步融入感情朗读的过程中 自然而然地理解了人物的 品质 到此仍未结束 我又在课下布置了一项任务 模仿课文的细 节描写方法 写一段话 表现特定的人物形象 学生表现非常积极 我力求为学生提供多渠道的训练途径 从学生 学 的实际出 发 抓住训练点 将信息技术与小学语文教学有机整合 提高课堂 容量 使学生获得增强语感能力 养成积累习惯 促进语文知识向 语文能力转化的 原动力 为学生语文能力的可持续发展打下坚实 的基础 总之 课堂教学中的重点与难点的突破策略 是课堂教学中设 计教学环节的关键 教师在教学实践中 要认真研究教学大纲