规范办学行为21

1 规范办学行为 减轻学生课业负担规范办学行为 减轻学生课业负担 中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的 顽症 多年来 减负 一直是社会各界人民群众反映强烈的问题 如今它 已已成为全面推进素质教育的障碍 减轻学生过重课业负担是落实 科学发展观 实现青少年全面和谐可持续发展的需要 是推进素质 教育的重要组成部分 因此我们要规范办学行为 增强 减负 工 作责任感 减轻学生负担的问题 社会上讨论得比较多 对究竟什么是负 担 如何减负这些问题 真正明了的却很少 有家长反映 当督促 孩子做作业时 他们就会很得意的说 减负 没作业 也有家 长把学生负担过重归咎于学校和老师 这是由于没有认识学生负担 过重的根源和没有正确理解减负的含义而造成的误解 我们要辩证地正确认识 减负 的内涵 防止出现偏差 避免 一提 减负 就把教学简单化的倾向 当前 减负 工作中 特别 要注意把握和处理以下几个关系 1 要把握好减轻学生过重负担与 提高教学质量的关系 减轻学生过重负担与提高教育教学质量是相 辅相成 辩证统一的整体 是一个问题的两个方面 学生负担是学 生为实现全面发展的目的应承担的任务和责任 必要的负担是学生 成长和发展的推动力 过重的负担才是学生成长和发展的阻力 减 负 只是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担 决不 意味着降低对学生学业应有的要求和降低教育教学质量 要向家长 和社会宣传通过 减负 和教育教学改革提高教育质量的措施 消 2 除家长和社会的疑虑 2 要把握好减轻学生过重负担与培养教育学 生顽强意志 刻苦学习精神的关系 我们要减轻的是学生过重的负 担 反对搞题海战术 反对 考分重于一切 的错误观念及其表现 但并非让学生走 捷径 而要通过 减负 让学生获得更多的自 由发展和培养创造力 实践能力的空间 引导和培养学生勤奋钻研 刻苦学习的精神 3 要全面理解减轻学生过重负担工作的实质 把 握好度 注意防止工作片面性 既不能对 减负 贯彻不力 又不 能走到另一个极端 在 减负 工作中要注意调动教师积极性 不 能因 减负 使教师放松对学生的严格要求 放松教师自身的责任 而是在减轻学生过重负担同时 加强教学教法改革 提高教师业务 水平 提高教育教学质量 减负 对教师提出了更高的要求 工 人搞生产 农民要种田 学生要学习 这是天职 不能把自己职责 范围内应该做好的事看作负担 学生的任务就是学习知识 增长才 干 培养能力 就应该努力学习 否则就失去了立足的根本 正常 的作业及其他学习任务是必需的 一概视为负担而避之是极其错误 的 我国中小学生的课业负担的确过重 有时超负荷 这是客观事 实 望子成龙 人之常情 而又希望孩子轻松愉快 鱼与熊掌不可 兼得 就用圣人的话自慰 不经过艰难崎岖的攀登 就不会到达 胜利的顶点 减轻中小学生过重课业负担是一项系统工程 必须充分认识 减负 的艰巨性 严峻性 长期性 中小学生课业负担过重不单纯是学校问题 也不单纯是一个地 3 区的问题 在我国有着深刻的历史文化和现实根源 它的原因形成 是多方面的 从表面上看 我国教育总体水平还不高 教育结构和 教育规模不能完全满足人民群众日益增长的教育需求 尤其是优质 教育资源的紧缺 基础教育的不均衡 区域间学校间的差距加剧了 升学竞争 但从深层次看 有深刻的社会原因 在目前许多家长心 中 儿女考上大学已经不足以满足解除就业忧患的愿望 更谈不上 满足自身的成就感和自豪感 只有考上名牌大学 重点大学 进入 热门专业 儿女才有出路 自身才得到安慰 所以本质上讲 升学 竞争是就业竞争 生存竞争在学校的反映 是人生竞争在学生时代 的具体反映 另一方面就我们目前的招生考试制度来讲 分数选拔 仍然被大家公认不失为一种公正公平的方式 目前的高考就仍然遵 循分数第一的原则 谁分数高谁就先上 以分数作为高校选拔新生 的唯一标准 对许多家长来讲 能让子女走通从名牌中学到名牌大学的理想 之路的 唯有分数 家长狭隘的教育评价观使他们过多关注考试和 分数 在没有科学的子女成长观 成材观和教育质量观指引下 我 们家长认为只要多花时间 多做练习 多受辅导 就能得到高分 而我们少数学校和教师狭隘的教育观迎合了这种社会潮流 片面追 求升学率 忽视发展学生心理素质 身体健康 使分数价值高于人 的价值 升学目标取代人的发展目标 由此产生的学校的一些不规 范的教学行为加重了学生负担 使得分数成为学生的 命根 考试 成为老师的 法宝 减负 不减成为教育界人士摆脱不掉的 怪 4 圈 在当前构建和谐社会的背景下 需要我们对升学的无序竞争作 宏观调控 这也是 减负 工作的艰巨性所在 我们要了解学生负担过重的根源 改革开放以来 我国的用 工标准在不断提高 已经进入了学历时代 诸多用工单位招工及公 务员招考条件为本科以上学历 与之相矛盾的是 我国适龄青年的 大学入学率不高 高等学历在大多数人看来仍是被少数人拥有的奢 侈品 公务员招考 还特别注明要 全日制本科 其实是否定了自 学成才 说明拥有了高等学历 才有进入现代社会的通行证 升学 的竞争是很激烈的 在以考试分数决定考生取舍的今天 学子们学 业上的压力大也就是必然结果 我国对中高级人才的需求量将是很 大的 但在许多大城市里却出现了专科生就业难的怪现象 正是由 于我国工业化 城市化水平不高 大量人才集中涌入大中城市 使 得竞争更为激烈 愈加提高了学历要求 从学生个人前途来看 拥 有高等学历 就成为 人才 可以进入 白领阶层 否则 就只能混 迹 蓝领阶层 作初级劳动力了 如此 要他们没有压力 自由发 展 可以吗 也许有人要举出许多没有学历而创业成功的例子来反 驳 那只是个例和特例 我们不能以偏概全 况且他们创业时的压 力和负担恐怕不会小于一个学生升学考试的负担 哲学家康德说 存在的就是合理的 在这里 合理不能理解为正确 人人都往大 学的门槛里挤 只能理解为社会的必然 有人指责学校 教师增加 了学生的课业负担 也有学校因此受到处分 冤哉枉也 一所学校 5 如果升学率不高 上级批评 家长指责 学生转学 哪有立足之地 媒体介绍表扬名校 都要说升学率如何如何 评选学校等级 那个 标准上没有升学率多少多少 哪些学校 教师闲得无聊 辛辛苦苦 加班加点招惹批评 直逼的人们避讳考试 分数如避文字狱 更逼 得一般同仁挖空心思 发明创造 把考试叫做 统一练习 把额 外加班叫做 课外辅导 把分数当作 隐私 分数是学生答卷 教师共同合作批阅出来的 分明是社会集体活动的产物 怎么就成 了隐私 如果分数是隐私 怎好把它当作社会标准 录取线 用它 来决定学生升级升学与否 还要在报上登出高考学生的分数 张扬 他们的隐私 小学还要把分数改为等级 一学期下来 万人一面 学生全是优 良 搞得家长一头雾水 分不出优劣 看不出差距 不知如何因材施教 真真是误人子弟 我们不能满足大多数人接受 高等教育的愿望 造成激烈的竞争 形成很大的压力 这就是学生 学业负担重的根本原因 这不是任何人凭个人意志所能改变的 有 的学生不能正视这种压力 心理承受能力脆弱 再加上家长 老师 对学生有超越其能力的过高要求和期望 就形成了心理负担 精神 压力太大 有时就会出现种种失常行为 造成不良后果 所以减负 应减掉的是学生的心理负担 减轻中小学生过重的课业负担既是当前一项紧迫的任务 又 要作为一项长期的战略任务来抓 切实把减轻学生过重负担的工作 抓出实效 我们要自我检查和深入整改校内可能存在的作业多 考试多 6 学生在校时间长等加重学生负担的做法和现象 检查校内外可能存 在的乱办班 乱补习等现象 要就减轻学生过重课业负担向社会作 出公开承诺 在学校醒目位置悬挂承诺牌 注明学校开放时间 作 业量等内容 取得家长和社会各界的了解和支持 加强对社会和家 长的引导 使之确立正确的教育观 同时要建立长效管理机制 明 确校长是是 减负 工作第一责任人 采取全面检查和重点检查相 结合 明查与暗访相结合的方式 加强对校内各年段以及教师 减 负 工作的监督与检查 教师应当在规定的教学时间内完成教学任 务 提高教学效率和教学质量 引导广大教育工作者 坚持正确的 办学指导思想 树立正确的教育观 人才观 质量观 使全面实施 素质教育成为全社会共识 以基础教育课程改革为契机 推动教学方式转变 改革课堂教学 模式 提高教师课堂教学水平 提高教师素质 把 减负 与课改 结合起来 与推进素质教育结合起来 要落实 减负 教师是关键 我们教育系统有句话说 减负 从课堂抓起 广大教师要提高师德修养 提高业务水平 要加大教 学改革力度 积极优化课堂教学过程 改进教学方法 提高课堂效 率 提高课堂教学的质量和效益 对教师而言 光从量的控制来减 轻学生课业负担是容易的 难的是通过提高课堂效率来减轻学生负 担 因为课业负担归根结底产生于学生的主观感受 高价值高质量 的教学活动有利于调动学生积极性 营造宽松兴奋的教学氛围 对 学生而言 这就是种 增质 意义上的减负 这就要求我市教师们 7 遵循课改理念 建立必要的教学常规 提倡集体备课 资源共享 协作反思 备精备好每堂课 上好每一堂课 尝试 愉快教学 成功教学 等教学模式 关注情感 意志 价值观三维目标的实 现 争取每一位学生都能在课堂得到充分的提高和发展 广大教师 要注意自身专业成长 通过学习和培训提高专业素质 因此从某种 意义上讲 学生 减负 意味着教师 增负 另一方面 我们要 以新课改的理念观照学生学习方式转变 转变过于强调接受学习 死记硬背机械训练的学习方式 倡导学生自主合作学习 使学习成 为愉快地接受知识 增长才智的过程 积极开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动 开阔学生视野 陶 冶学生情操 做好 减负 增效 文章 减负 减下来的时间怎么办 我们说 减负 的根本目的是 为了 增效 为了更有效的促进学生在德智体美劳各方面全面发展 要充分利用 减负 后空余出来的时间 采取多种形式安排丰富多 彩的文艺 体育 科技 社会实践等中小学生喜爱的活动 并加强 对课外活动的指导和管理 不断丰富校园文化的内涵 学校教师可 以组织各种兴趣小组 科技活动 可以组织阅读 摄影 文艺欣赏 等活动 也可以组织学生参加社区服务 研究性学习等综合实践活 动 学校要开放校园网吧 阅览室 体育训练馆等设施 积极开足 音乐 美术 体育等课程 开发富有特色的校本课程 培养建立科 学合理的评价体系 推进评价和考试制度改革 从 导向 上引导 减负 工作走向深入 8 我们要加强对教师评价和学校评价的研究与探索 不以学科成 绩为惟一标准来判定学生的好差 也不以考试成绩和升学率为惟一 标准来评价 奖励学校和教师学生多方面的素质 我们要以积极的 态度推进科学合理的评价体系的建立 尤其是要建立以 轻负担 高质量 为核心内容的教师工作业绩评价办法 引导教师在单位时 间内追求高效率 高质量 重视青少年思想道德教育 加强心理健 康教育 保证青少年健康成长 在 减负 背景下 加强青少年 思想道德教育显得尤为重要 中小学校要重视做人教育 实施有效 的全员德育工作机制 推行导师制等德育工作新形式 对学生开展 心理健康教育 珍爱生命教育 责任教育和民族精神教育 提高德 育工作的多样性 生动性 针对性和实效性 把思想道德教育真正 做到孩子们心里去 关注每个学生 和他们共同学习 共同减负 共同发展 同时教育学生 学习是其主要任务 适当的学业负担是 健康成长的基础 勤奋刻苦是人格形成的必备条件 我们要加快新 课程的改革步伐 实践新的教育理念 树立正确的质量关 改进教 学方法 提高教学效率 以此提高教学成绩 如何减负的问题 简 单的认为减掉几门功课 少布置一些作业 就是减负了 这是很肤 浅的认识 没有抓住问题的关键 在我们 减负 以后 有很多家 长 学生主动到书店购买学习资料 每学期开学前 书店里中小学 生辅导材料专柜前都是人头攒动 拥挤不堪 还有很多家庭不惜重 金 聘请家教 宏观上讲 要从根本上减负 就要扩大高校招生 提高入学率 特别是提高优质大学的升学率 同时提高中西部不发 9 达地区的城市化水平 提高就业率 要重视不发达地区大学生的返 乡就业问题 这是国家大政问题 我们姑且不论 从学校和家庭的 角度来讲 其一 要引导孩子正确认识学业与前途的关系 根据每 个人的具体情况确定自己的奋斗目标 国家大力发展职业高中 适 应了社会对初 中级技术工的需求不断增加的趋势 对于大部分不 能升入普高 大学的学生而言 这也是一条适合的 现实的出路 并且 国家为了鼓励学生积极参加职业教育 对于职业高中学生参 加高考也出台了一些新的措施 使其中的学业优异者同样有机会参 加高考 总之 我们要使学生明了 人生的道路有千万条 不能一 条道走