关于幼儿形体课教学心得感想-精选范文

1 9 关于幼儿形体课教学心得感想关于幼儿形体课教学心得感想 关于幼儿形体课教学心得感想篇 1 喜欢舞蹈是少儿纯真的共性 作为舞蹈老师是儿童美 的教育启蒙者 是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁 我发现在小学阶段 低年级教学是基础 这个基础是否扎 实 对以后教学的顺利开展起着决定性的作用 为了提高 形体课教学的水平 把形体课更好地开展起来 我从以下 几方面着手 一 选好教材 形体课对于低年级的年龄段学生来说一直是抽象和模 糊的 差不多什么都不会 什么都要老师教 因此教材内 容适合儿童的年龄特点 才能被少儿所理解 舞蹈的动作 要简明 活泼 形象 这样才能激发儿童学习舞蹈的兴趣 2 9 二 注意教学常规的养成 想要在形体课中达到预期的教学效果 教学常规的养 成是至关重要的 在形体课中 教学常规大致有 课前 课中 课后 各个常规又包含很多方面的内容 1 课前常规 在正式课的教学开始实施前 教学常规 的培养和形成对于学生是首要的 教师要注意备好课 教 师提前到达教室 2 课中常规 教师要准时上课 注意上课礼节 教育 学生注意安全和自我保护 鼓励学生刻苦练习 在教学过 程中 教师和学生都不得无故离开 及时表扬和批评 注 意按时下课 作为形体课的宗旨是让学生认识到什么姿势 是美的 身体处于何种状态是健康向上的 它能带给孩子 明确的学习行为要求 形成良好的学习风气和行为举止 是形体教学的基础 更何况好的习惯养成对以后的教学工 3 9 作实施是能达到事半功倍的 这已经在我的课上得到较好 的收获 我认为在常规方面吝啬时间 要坚持到底 中间 不能有丝毫懈怠 如果这样 会前功尽弃 良好的纪律是 课堂实践最基本保障 在形体课上我始终坚持着 只要让 学生从小就喜欢形体训练 不去害怕或讨厌它 愿意跟老 师一起参与练习就可以算是达到我们的教学目的 因为我 认为在低段培养学生的学习兴趣是最终目的 3 课后常规 教师课后及时总结经验教训 由于课与 课之间相差一周的时间 我布置些适合学生的作业 让家 长帮助完成 这些作业可以作为下堂课的复习 并及时地 对完成好的学生提出表扬 便于使复习落到实处 而且也 给家长提供一个了解形体课的平台 教学常规并不是一朝一夕就可以养成的 是要经过教 师和学生共同努力长期反复的练习 才能建立起来的 而 良好的教学常规的养成 对保证课堂教学的顺利进行 完 成教学任务 提高教学质量 起着决定的作用 4 9 关于幼儿形体课教学心得感想篇 2 儿童感兴趣且易于接受的一种美育形式 它是实现德 智 体 美全面发展教育任务的一个部分 喜欢形体课是 儿童纯真的共性 作为形体课的老师是儿童美的教育启蒙 者 是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁 为了提高 他们形体课教学的水平 把形体课开展起来 我从以下几 方面着手 一 选好教材 教材内容适合儿童的年龄特点 才能被少儿所理解 要克服成人化的倾向 形体的动作要简明 活泼 形象 这样才能激发儿童学习形体训练的兴趣 我在教时 先将 形体课的内容编成故事讲给少儿听 帮助少儿理解形体的 内容 促使少儿训练起来能创造性地表达各种形体形象 二 准确的示范 5 9 形体是时间和空间的艺术 是用身体和节奏来表现思 想感情的 因此 我在教学中用生动的形象去启发他们 首先示范动作要准确 节奏要鲜明 要有充沛的感情 形 象活泼才能在他们的脑海中留下深刻的印象 学生才会更 投入的去表演 三 正确教授动作 由于儿童形体课种类丰富多彩 形体动作也多种多样 在教学生新的动作时 一定要将讲清楚动作的要求 规格 要领 不能只图快而一下子教很多 在教学生新的动作时 我总是让学生把教过的动作做到位后再教下一个动作 如 果一旦形成怪毛病 纠正起来就困难多了 也达不到预期 的效果 关于幼儿形体课教学心得感想篇 3 对幼儿进行几何形体的初步知识教学是学前班班计算 6 9 教学的一个组成部分 幼儿生活在具有各种形状物体的自 然环境和社会环境中 他们很早对物体的大小 形状感兴 趣 在游戏中喜欢寻找各种形状的玩具 但幼儿要获得几 何形体的初步概念 还需要成人的指导和教育 通过几何 形体教学 我有以下几点体会 一 要上好形体教学课 必须掌握幼儿的认知特点 幼儿思维发展趋势是从直觉行动思维 过渡到具体形 象思维 再发展到抽象逻辑思维 具体形象思维占主要的 地位 所以在我们的教学中 都要用实物做教具 并让每 个幼儿都有实物 教师用语言指导幼儿 让幼儿自己去摸 摸 看看 滚滚 做做和玩玩 在幼儿兴高采烈的玩耍中 概括出某一形体的名称和基本特征 幼儿不但能够理解和 掌握 而且有利于发展他们的空间想象力 如认识球体后 幼儿能讲出地球仪是球体 各种球类是球体 认识圆柱体后 能讲出车胎 罐子是圆柱体 二 要使幼儿获得几何形体的粗浅知识 在教学方法 7 9 上要多激发幼儿观察 操作和思考 多用游戏的形式激发 幼儿的学习兴趣 让幼儿在实际玩弄物体的过程中引导幼儿观察 了解 其明显的外形特征 然后概括出名称 如 认识球体时 先让幼儿从各个方向观察和玩滚自己手中的小球 然后和 教师一起概括出球体的名称和基本的外形特征 即球体不 论从那一个方向看 都是圆形的 不论从那一个方向都可 以滚动 根据幼儿活泼好动 注意力不稳定 但对感兴趣的事 物注意力较集中的特点 采取幼儿喜爱的游戏形式进行教 学 在游戏中幼儿的大脑处于积极状态 这时的教学就能 取得最佳效果 我让幼儿玩了 奇妙的口袋 挑积木 得分比赛 你喜欢拿什么 等游戏 让幼儿充分利用 视觉 触觉 运动觉来感知不同形体的物体 幼儿兴趣极 高 注意力也集中 教学效果比较好 让幼儿充分进行操作练习 不但在观察时让幼儿看 8 9 摸 玩 滚 在认识形体后 教幼儿亲手制作各种所熟悉 的形体 如 认识球体和圆柱体后 可以让幼儿用橡皮泥 搓出这些形体 让幼儿和家长用硬纸片一起制作长方体和 正方体 幼儿掌握了形体的名称和基本特征后 用区别 比较 的方法 使幼儿在判断物体的形体时 加深对形体特征的 理解 此外 还要多注意课外的复习和巩固等 让幼儿在 日常生活中寻找各种形体 三 要使教学收到良好的效果 教学要求一定要适合 幼儿的实际水平 不能要求过高 几何形体的概念 要讲得简单明确 并要采取幼儿能 接受的方式和方