关于学习的主题班会.ppt

高中了 感觉一切都近了好多 尤其是梦想 那你有过这样的 大学梦吗 下面请大家观看视屏 打开学习之门 292主题班会制作 蔡昌国 什么是学习 请大家看一下小学生眼里的学习 小学二年级学生眼中的学习 小学二年级学生眼中的学习 小学四年级学生眼中的学习 小学四年级学生眼中的学习 小学六年级学生眼中的学习 相信每个人对此都有不同的看法 那请大家说说你自己认为的学习到底是什么 小结学习是一个理论与实践相结合的过程学习 不仅要学习理论知识 还要经常动手实践 将理论和实践结合在一起不是一件很有成就感的事吗 温菲尔德也说过 学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化 可见 学习 的本质其实就是一个从陌生到熟悉再到掌握的过程 学习理论和实践巩固相结合的过程 请大家看一下面的材料 学习的意义在哪里 案例1 林老师的困惑 在我所教的初一班级里有一个女孩子 上课总是一副懒懒散散 无所事事的样子 我找她谈过很多次 劝导 鼓励等等方法都用了 当时她总是不发一言 而过后依然故我 有一天 上课时她趴在桌子上 怔怔地发呆 下课后 她突然跑来问我说 老师你说学习有什么用 大学毕业生都找不到工作 你们当老师的一个月的薪水还不够买一件衣服的呢 我不想学习 那些歌星影星整天玩 还可以挣大钱 干嘛非要这么苦地学习呢 面对这样的问题 我们应该怎么回答呢 我们的学习是有用的吗 有什么用 请大家以小组讨论一下 小结 有用性是人在实践活动中要追求的目的之一 学习活动也不例外 评价一事物的有用与否 有两个维度 一是事物本身具有的内在属性 二是人对此事物赋予的主观价值感受 有句话是这样说的 活到老学到老 有人是这样说的 对于一般人 学习可以让你长大后以后不至于饿死 个体生存的必要手段 促进人的成熟 提高人的素质 学习可以优化人的心理素质 文明延续和发展 学习作为人类积极从事的重要活动 必然有着自身内在的巨大而多元的价值 但过去我们对学习内在价值的认识是片面而单一的 就上文中那个女孩提出的问题 我们可以看出她的思路其实是单线条的价值判断过程 有用性是人在实践活动中要追求的目的之一 学习活动也不例外 评价一事物的有用与否 有两个维度 一是事物本身具有的内在属性 二是人对此事物赋予的主观价值感受 学习作为人类积极从事的重要活动 必然有着自身内在的巨大而多元的价值 但过去我们对学习内在价值的认识是片面而单一的 就上文中那个女孩提出的问题 我们可以看出她的思路其实是单线条的价值判断过程 女孩的想法 唱歌跳舞 乐事 赚大钱学习 苦事 赚不了钱 小结 学而时习之 人不学要落后 刀不磨要生锈 已经上高二的我们 还有不到一年的时间马上参加高考 这些道理应该懂 人生的路很长 你才刚刚开始 人是要不断学习才有进步的 在学习中找乐趣 确定自己的将来是靠你所学的知识来决定 只有努力学习 才会达人所愿吧 案例2 玩 不好吗 这是一节小学三年级的综合实践活动课 老师用心良苦 希望通过一系列活动让孩子对这一新课程有所了解 首先 她让孩子们看高年级学生参与综合实践活动的照片 问 你们觉得综合实践活动课与你们学过的其它课有什么不同 一个小女孩高兴地举起了手 我觉得这是一门带着我们玩的课 坐在后面听课的我会心地笑了 没想到一个小学三年级的孩子对课程的理解竟能如此生动 还有谁来说说 老师问 一个小男孩还没举手就站了起来 我觉得这个课程不好 光带着我们玩 那学什么呀 同学们都吃惊地望着他 他指了指刚才回答问题的小女孩 一副教训人的语气 他们就知道玩 不爱学习 上课不好好听讲 下课不读书 回家不认真作业 考试分数不高 成绩不好 长大了没出息 小女孩无以回应 于是老师让认为综合实践活动课好的同学坐在一边 让认为综合实践课不好的同学坐在另一边展开辩论 两边人数差异很大 显然 小男孩的发言起了很大的作用 按照这个小男孩的话 可以整理出下面这个逻辑链 玩 不爱学习 上课不听讲 下课不读书 回家不认真作业 考试分数不高 成绩不好 没有出息 这个真实的事件给了我们一个有力的警示 命运是由自己掌控着 能改变你命运的人是你自己 能让你实现你自己理想的人还是你自己 如果我们还一无所事 毫不在乎自己的学习 最终后悔的是你自己如果你一天只会吃喝玩乐睡 毫无理想 毫无抱负 过着猪一样的生活 那么你的人生最终的结局是 毫无出息 有一个人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故 有关单位开展调查 调查人员向巡守员问了三个重要的问题 火车到达时是否在场执勤 巡守员回答 依照规定 在场执勤 是否提起警示灯左右摇晃警告来车 巡守员回答 警示灯确实左右摇晃 警示灯点燃了吗 此时巡守员犹豫了 巡守员一切依规定办事 但是他忘了点燃警示灯 与其说是缺少一盏点亮的灯 倒不如说是缺少一颗点亮的心 学习也是如此 不是缺少智慧 而是缺少好的学习方法 你相信吗 一根小小的柱子 一截细细的链子 拴得住一头千斤重的大象 在印度和泰国 驯象人在大象还是小象的时候 就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上 无论小象怎么挣扎都无法挣脱 小象渐渐地习惯了不挣扎 直到长成了大象 可以轻而易举地挣脱链子时 也不挣扎 小象是被链子绑住 而大象则是被习惯绑住 请大家分享一下自己好的学习方法与学习习惯 世界上最可怕的力量是习惯 世界上最宝贵的财富也是习惯 一个企业 一个国家 一个民族是如此 对于人的一生 更是如此 管得住自己 你是习惯的主人管不住自己 你是习惯的奴隶做主人 还是做奴隶全在于自己的选择 系统学习方法一 学习的根本规律 思路清晰1 简单学习 侧重知识点的学习 理解 记忆 练习 2 系统学习 归纳总结 骨架 整理 充实 完整的学习是1和2的结合 二 如何使用根本规律学习 1 难题 知识点多 知识跨度广 2 解题过程 建立各知识点之间联系的过程 3 不会解题 断点 4 要系统学习 心中有一盘整体的棋 三 如何进行系统学习 1 建立知识骨架 2 为骨架填充血肉 3 找出各部分纵横方向之间的联系四 系统学习的完整过程 1 画出完整的知识结构图 2 把这个图中的知识点和具体学习内容联系起来 填充血肉 3 将这个相互联系的知识系统整体移植到大脑中 十二种学习习惯 1尊重与欣赏老师的习惯2自学预习的习惯3专心上课的习惯4认真观察 积极思考的习惯5善于提问的习惯6切磋琢磨的习惯7独立作业的习惯8仔细审题的习惯 9练后反思的习惯10复习归纳的习惯11整理错题集的习惯12客观评价的习惯 生而为人 每个人都需要踏踏实实地做人 而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的 好习惯是一个人终身的财富 Playagame 心理测试 你在填写考卷答案时 你会 A 只要答案正确 随便写就可以了 潦草脏乱没关系B 不仅答案正确 考卷也要保持很干净 整洁C 即使不会写 也要保持干净D 如果写不出来 就乱涂一番 选择A的人你是一个只重视实力 不注重形式的人 考试对你来讲 只是为了印证你的学习效果 因此你不会去在意考卷的整洁 像你这种人 学业成绩有时候不是你的学习重点和动机 你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法 也就是说你对于学习知识有主动性的动机 不会为了某种外在因素而去读书 通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚 你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响 是个很有主见的学生 选择B的人你从小就被人灌输要做一个乖学生 而你自己也很乐意接受这样的暗示 所以你打从一进学校 就会暗示自己要做个师长 同学 父母眼中的好学生 不仅老师交代的功课会认真完成 课外的活动也会热心参与 像是书法 美术 演讲之类的活动 是最容易获得大家认同的活动 只要是师长认为应该做的 你就会全力以赴 为的就是一个好学生的形象 你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的 所谓水能载舟亦能覆舟 假如那一天 你周边的人不再给你肯定 对你抱以莫大的期待 你可能就会提不起劲 因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人 选择C的人你是一个很守规则 很保守的学生 虽然你的学业成绩不是很好 但是你还是会很认真地去读书 不会受到人家的影响 也不会为了达成别人的期待而去埋头努力 你的学习意愿是属于比较低的人 或许是你不会为了师长 父母 同学去努力读书 或许你对于这些学业的兴趣不高 只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书 但是 你又不想在课堂上引起注意 只想一个人默默地做自己的事 所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁 宁可空白一片 很有勇气地接受成绩不理想的事实 是个很有个性的学生 选择D的人你的学习意愿不仅是零 你还会很叛逆地破坏考卷 表示对课业的不满和抗议 在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量 对你一点吸引力都没有 你不仅不会为了父母读书 更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读 而且 你的观念中认为读书不会为你带来任何好处 现在是如此 将来更是如此 所以你根本不会有任何的学习动机 但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的压力 为了表示你的不满 所以你会在考卷上出气 以示抗议 高