科里亚的木匣教学设计

科利亚的木匣 教学设计 哈尔滨市兴华小学校 姜立志 教学内容 人教版第五册地 15 课 科利亚的木匣 教学目标 1 能从科利亚两次挖木匣的不同结果中 认识到 时间一天天过去 周围的一 切都在变化 的 明白我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题 2 学会本课生字 新词 会用 如果 就 等关联词语造句 3 理解课文内容 明了课文内容所蕴含的道理 教学重点 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的 科利亚从这件事中受到什么启发 教学难点 科利亚绞尽脑汁思考后对小伙伴说的那段话 通过帮助学生在理清句群层 次的基础上理解内容 教具准备 科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图 教学方法 尝试探究 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 质疑入题 1 出示木匣图 你看到了什么 板书课题 科利亚的木匣 2 读过课题 你想知道些什么 重点问题板书 二 自学课文 1 默读课文 想 这篇课文讲了一件什么事 2 读生字表中的生字 要能读准字音 看清字形 并在课文中找出带有这些生 字的词语 再联系上下文或查字典想想这个词语的意思 3 划出自己不理解的词语 三 自学检查 1 检查字词掌握情况 认读 箱 倍 德 进行必要字形分析 2 你读懂了什么 这篇课文写出了一件什么事 3 简介卫国战争 四 再读课文 理清层次 1 学生标明自然段 轮读正音 2 你有读懂什么 3 什么问题困扰着你 梳理板书 4 梳理文章表达顺序 五 讲读 埋 木匣 1 我们要搞明白什么什么问题 此处才是学懂了 为什么埋和怎么埋 师 那请同学们读一读 找到有理有据的语句 2 小组学习后交流梳理 1 课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因 课文第三自然段写科利亚埋 木匣的原因 2 指名读第三自然段 3 思考 科利亚怎么埋的木匣 妈妈又是怎么埋木箱的 4 反复读科利亚埋木匣的语句 你发现什么 为什么写得这么具体呢 3 引导学生再次质疑 你又产生什么疑问 六 生字书写指导 第二课时 一 复习导入 1 生字词认读听写 2 课文讲的是一件什么事 3 哪些疑问我们没解决 我们继续学习 二 讲读 挖 木匣 1 出示 挖 的语句 自由读 默读 你读懂什么 挖了两次 第一次没挖到 第二次挖到了 你有什么新的疑问 2 妈妈埋挖对比读 科利亚埋挖对比读 你又读懂什么 想先表达科利亚思索过程 科利亚想 1 随机理解 差不多 的意思是 将近 大约 2 这里三次写到 没有 没有 前分别用了三个不同的词 请大家找出来 说说为什么要用这几个词 3 出示演示图 科利亚量十步埋下木匣 量十步挖不到木匣 利亚量五步挖到木匣 4 从演示图中你明白什么 据实板书 3 挖到木匣后 科利亚心情怎样 为什么那么高兴 4 周围一切都在起变化 告诉我们要怎样做事情呢 小结 我们只有随着周围的变化而变化才能把事情做好 三 填空回顾还原 1 战争开始时 妈妈从家门口 量了 步 埋下了箱子 四年后妈妈 从家门口朝菜园走了 步 很快 2 战争开始时科利亚量了 步 埋下木匣 四年后 科利亚从门口量 了 步 却没有找到木匣子 后来科利亚从屋门口起量了 步 他一下子就 这是因为 四 深究课文 理解课文前后内客的内在联系 1 科利亚从挖木匣中明白了 时间一天天过去 人一天天长大 步子也在渐渐 变大 周围的一切 不是都在起变化么 从文中哪些词语看出时间在变化 人在变化 周围的一切在变化 多媒体出示文字 科利亚两次挖木匣 第一次照原样量十步没挖到木匣 第二次改变了步数 量五步 挖到了木匣 这说明时间过去了 人长大了 步子也大了 当然只有 改变步数才能挖到木匣子了 2 小结 我们读课文必须把文章的前后内容联系起来读 并边读边想 才能真 正读懂课文 五 联系生活中的事例说明 时间一天天过去 周围一