第七单元第三课《生活的代际差异》教学设计

第七单元第三课第二框第七单元第三课第二框 生活的代际差异生活的代际差异 教学设计教学设计 平湖市全塘中学 张娜 方良 陈林 缪亚权 2013 5 20 一 一 课标解读课标解读 课标 课标 1 3 1 归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面的差异 探讨产生这些差 异的原因 1 1 6 知道生活的时间和空间意义 感悟记录历史 认识社会的时空条件 解读 解读 不同时代的社会生活有不同的特点 这些特点在人们的思想观念上留下了时代的 印记 人们记录历史 认识设计 要综合实践和空间因素 关注人与社会 人与自然的 关系 探究现实问题的来龙去脉 二 二 教材简析教材简析 1 1 教材编写特点及意图 教材编写特点及意图 不同时代的社会生活有不同的特点 从人与人的关系来看 这种特点会体现在不同年龄的人 思想观念的代际差异上 生活的代际差异 着重描述不同社会群体之间思想观念的不同 侧重的是社会生活中思想观念的 共时性 差异 2 2 教材结构体系 教材结构体系 三 三 教学目标教学目标 一 知识与技能目标 一 知识与技能目标 1 运用具体事例 说明自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异 2 结合具体事例 分析自己同长辈之间的看法存在差异的原因 3 通过相关的历史事实了解历史的作用及我们学习历史的意义 二 过程与方法 二 过程与方法 1 能够运用相关的事例描述代际之间存在的差异 2 能够从历史的眼光追寻 看待生活的变化 三 情感 态度和价值观 三 情感 态度和价值观 1 尊重长辈的价值观念 体会长辈曾经的悲喜 感恩长辈 感恩历史的发展 2 结合自己的生活经历 知道生活的时空意义 感悟记录历史 认识社会的时空条件 四 四 教学重点与难点教学重点与难点 重点 重点 生活的代际差异的含义 原因及表现 难点 难点 如何借助历史的眼光正确把握生活的变化 五 五 教学思想和策略方法教学思想和策略方法 1 主要采用自主学习法 合作探究法 讲授法等 创设民主 平等 和谐的教学氛围 让学生积极参与学习 教学在潜移默化中进行 2 融入历史元素 增强学生学习历史的兴趣及把握生活变化的能力 3 运用多媒体形象直观的展示手段 为呈现案例 案例分析 问题创设提供情境条件 4 利用实物投影仪展示学生学习过程 六 六 教学过程设计教学过程设计 一 一 导入新课 导入新课 一组祖孙对话的图片导入 提问 同学们 为什么祖孙之间对待同一问题的看法完全不同呢 设计意图设计意图 直观的图片引起学生的兴趣 调动学生的学生主动性 参与性 旨在导出不 同时代的人在思想意识 价值观念等方面存在着差异 进而导入我们今天的主题 生 活的代际差异 二 二 教学环节一 教学环节一 生活的代际差异生活的代际差异 教师板书出示 3 个问题 1 1 代际差异的含义 代际差异的含义 2 2 代际差异形成的原因 代际差异形成的原因 3 3 代际差异导致的结果 代际差异导致的结果 教学方式 1 教师提问 学生自主学习完成 2 教师及时捕捉学生回答中的精要内 容或通过指导学生的概括性回答展示主要答案 设计意图 贯彻以学生为主体 自主学习的小班化教学理念 教师只起引导作用 教会 学生自主探求知识的思维和能力 教学预设 生活的时代印记 生活的代际差异 教师及时板书 过渡 生活中我们和长辈之间的代际差异表现在哪些方面呢 4 4 代际差异的表现 代际差异的表现 教师及时板书 投影片出示故事一 成长的烦恼 提问 1 为什么原来和谐亲密的亲子关系 现在变得格格不入 2 改变这种状况 我们应该如何努力 教学方式 1 教师提问 学生合作完成 2 教师及时捕捉学生回答中的精要内容或 通过指导学生的概括性回答展示主要答案 设计意图 培养学生的合作探究能力 分析概括能力及处理代际关系的能力 教师小结 代际差异仿佛是以圈圈年轮 印证着社会生活的变迁 不管喜欢不喜欢 这教师小结 代际差异仿佛是以圈圈年轮 印证着社会生活的变迁 不管喜欢不喜欢 这 种代际差异会始终伴随着我们的人生旅程 种代际差异会始终伴随着我们的人生旅程 接下来 我们来运用书本上 2 个事例感受一下代际之间的差异 投影片出示 P89 7 19 关于奶奶和孙女的对话 并同时出示 2 个问题 结论 每个人的生活都由时代的印记 这是时代发展和社会进步的产物 投影片出示探讨问题 你和长辈间的差异还体现在哪些方面呢 投影片出示故事二 钓鱼岛问题 学生探讨 教师点拨 小结 代际之间尽管有许多差异 但也有一脉相通的继承和坚守 小结 代际之间尽管有许多差异 但也有一脉相通的继承和坚守 教学环节二 用历史的眼光把握生活变化教学环节二 用历史的眼光把握生活变化 过渡 生活的代际差异表明了生活的变化 那我们怎样正确把握生活的变化 引出过渡 生活的代际差异表明了生活的变化 那我们怎样正确把握生活的变化 引出 历史历史 1 1 历史是什么 历史是什么 学生探讨 教师点拨 小结 历史是自然界和人类社会的发展过程 也就是过去发生的事情 历史是关于社会生活如何变化 为何变化的学问 展示 3 个历史故事 让学生感受历史的发展 铭记历史的教训 2 2 为什么学习历史 为什么学习历史 学生探讨 教师点拨 小结 历史发挥着重要的作用 历史的经验教学值得汲取 历史的经验值得珍惜 我们学习