习字教学策略

一 研究课题的提出 人们常说 字如其人 人如其字 如今 学生当中字迹潦草 书写态度马虎的众多 而能写一手 好字的却凤毛麟角 现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法 至于用手书写 他们都嫌麻烦 字写得不好 看的小学生已经占多数 因为现在学校的教学水平主要体现在升学率上 学生写字好坏对升学基本没有什 么影响 导致目前对写字教学不够重视 质量下降 学生对写字没有兴趣 造成了小学教学中写字的空白 或名不副实 如何指导学生写好字 对书写汉字产生浓厚的兴趣 从而使写字教学真正落到实处 是我们 课题研究的重点 培养学生写字兴趣的同时 不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识 养成循序渐进 的学习态度和持之以恒 勤学苦练的精神 也是实施素质教育 培养学生全面发展的另一渠道 我校通过近一年的研究和具体的实施 完成了预期的课题研究计划 并从中总结出培养学生写字兴趣 的一些经验做法 二 兴趣培养活动过程 1 课题立项初始我们便对学生写字的现状进行了调查 分析和研究 调查分析主要从以下几个方面展开 1 练字的态度 喜欢或不喜欢 2 原因 3 练字的途径 4 练字 的意义 5 对老师的建议等 通过对调查的材料进行分析 可以看出 95 的学生想把字写好 70 的学生认为练不好的原因是不知 道怎么练字 30 学生认为写字常出现 三天打鱼 两天晒网 的现象 45 的学生认为写好字作文能得高 分 37 的学生认为写好字能提高自身的能力 77 的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详 细的计划 做到持之一恒 常组织一些写字活动 老师越严越好 23 的学生认为靠自学较好 根据调查现状 结合本地学校和学生实际 制定课题研究的主要内容 通过培养学生的写字兴趣 激发学生的写字热情 树立学生热爱祖国文字的感情 养成良好的写字习 惯及个人行为习惯 2 写字兴趣培养的具体措施 提高思想上的认识 2008 年 11 月 2009 年 1 月 教师方面 加强写字教学 培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务 教师应在教学中明确对 学生写字的要求 教育学生明确写字目的 意义 利用投影 幻灯 录像 网络 参观等多种手段 要特 别重视学生日常写字训练 各科作业都应要求书写规范 认真 端正 真正做到 提笔就是练字时 要 求学生写好字 教师自己必须首先做到 一个教师一生任教几十年 教过的学生有几千人 教师的板书 影响的不是 一兵一卒 而是 千军万马 因此教师不但要有牢固的专业知识 还应练好一手规范漂亮的 黑板字 给学生一个良好的影响 使之终生受益 同时 教师在课堂上书写工整 美观能吸引学生的注意 力 提高课堂效率 学生方面 明确写字的目的 认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识 交流思想 互通信息 而且 写字也是一门艺术 能给人以美的享受 陶冶人的情操 还可以通过讲述古今书法家学习书法的故事 介 绍他们的生平事迹 学习他们勤奋练字的精神 书法教学的三步曲 第一步 感悟 启迪 A 展示一些名家作品 让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶 B 请一些好的书法老师来上课 从直观教学中对学生进行教育 第二步 培养学生初步的书法技能 2009 年 2 月 2009 年 4 月 笔法指导 A 培养学生正确地执笔 运笔方法 以示范法讲明笔画的提按 转折 轻重 缓急等用笔运笔方法及 过程 B 以图示说明 点 横 竖 撇 捺 等基本笔画的起笔 运笔 收笔的书写过程 C 对偏旁部首的写法分别执教 由浅入深 从易到难练习 D 是对整个字结构把握的练习 即帮助学生选好自己喜欢的一种字帖 进行较长时间的临摹学习 在 临摹过程中要加强科学性指导 要求学生坚持做到 三定 三到 三多 三定 指定帖 定时 定量 注重练习 讲求实效 练习是学生掌握书写技能的主要途径 只有反复练习 才能熟练地把握书写动作 掌握汉字的结构规 律 达到举一反三 触类旁通的理想效果 由于点画训练单调乏味 临习摹仿重复少味 因此在书写练习 时要注意形式的变化多样 本阶段在实施过程中 将着力突出学生的主体性 为学生提供机会和展台 让学生发现自我 肯定自 我 从而带着浓厚的兴趣 饱满的激情投入到写字中去 通过这一阶段的学习训练 不仅激发了学生的习字兴趣 还唤醒了学生学习的热情 培养了一大批书 法爱好者 沟通师生情感 提高练字效率 情感是人对客观世界的一种特殊反应形式 是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验 在写 字教学过程中 教师以情育人 以情感人 使课堂教学充满活力 在写字教学过程中 教师要注意创设既 严肃认真 又愉快活泼的课堂气氛 良好的课堂气氛既有利于学生动脑 又利于学生们发表自己的意见 以提高写字兴趣 创设良好的练字环境 良好的环境可以极大地调动学生的写字兴趣 营造宽松的氛围 一提起练字 人们往往会想到 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 之类的诗句 学生 也把它看作是件苦事 累事 甚至会产生厌烦 惧怕心理 所以 首先解除学生思想上的负担 让他们摆 脱为练字而练字的思想束缚 是培养写字兴趣的前提 然后辅之以其它手段 充分发挥教师语言的作用 亲切的微笑 幽默的话语 如适时提醒 头正 身直 鼓励 这个字好极了 委婉批评 这个字 太瘦了 等 来不断调节学生的神经 把兴趣维持在一个较高的水平上 开展丰富多彩的写字活动 体验成功的快乐 1 利用板报开辟一块 每日一练 专栏 学生轮流书写 班组内每周举行一次写字展览 评出进步较 大和优秀的同学 誉之为 单字之星 每周之星 小小书法家 进步之星 等多种称号 以此发现学生的闪光 点 增强自信 培养兴趣 2 组织各种形式的书法比赛 激发练字热情 小学生好胜心强 成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量 身边的好的榜样更能激起他们的写字兴趣 当获奖的同学拿到奖牌 奖品时 旁边的同学都非常激动 羡慕不已 所以 通过参加 我是冠军争霸 赛 师生擂台赛 等各级各类的书法比赛是提高书法水平 激发学生写字兴趣的重要手段 A 对学生的作业进行实事求是的评价 B 举办多种形式的展览 C 创造表现的机会 重视写字教学与各学科的联系 写字是一项重要的基本功 写字教学可与各科的教学协调互进 在各学科教学的同时 注意渗透 教 师要持之一恒地指导 逐步培养学生写字的兴趣 我们注重了三个方面 宜具体不宜笼统 如针对几个字 一类字 作点评 宜面批不拖延 考虑到时 间 精力不够 每次可面批一小组 一学期下来 每人可面批十来次 这样让学生对自己的状况有直接 具体的了解 明确努力方向 宜着眼于 最近发展区 字的好差之分 尤其到了高年级 好与差之间的差 距更大 但同时每个人又都存在着自己的 最近发展区 教师要善于发现并指出每个学生的 最近发展区 使教学既适应学生的可接受程度 又有一定的难度 即所谓的 跳一跳 摘果子 根据语文教学的实践 经验 把教学组织得难易适中 达到力量性 摘果子 和发展性 跳一跳 的统一 是使学生的兴趣得以 产生和保持的重要因素 总之 写字兴趣的培养 还要充分了解和把握学生各年龄阶段的认知特征 遵循教育规律 结合学生 自身的实际 循序渐进 灵活运用教学方法 多角度的启发学生思维 持之一恒地培养学生的写字兴趣 为学生一生的发展打下坚实的基础 学生对写字有了浓厚的兴趣后 我们教师还要让他们养成认真书写的 良好习惯 只要我们当教师的有计划有目的地进行培养 那么将来我们的学生写的字就会使世人刮目相看 就会使老师看到字体端正的作业和答卷 编辑看到字迹清楚的稿子 领导看到书写工整的公文 朋友看 到书写清楚的来信 旅客看到字迹清秀的车票 邻人看到秀丽大方的对联 三 写字兴趣培养的活动效果 经过不到一年的较为科学的研究探索 取得了较为明显的效果 1 学生正确地执笔 运笔方法 笔画的提按 转折 轻重 缓急等用笔运笔方法及过程 2 培养了学生写字的兴趣 通过活动的开展 极大提高学生的写字的兴趣 90 学生对写字产生浓厚