活力课堂师生共同成长的乐园

活力课堂师生共同成长的乐园 张集小学 马秀敏 张集小学的三目标 五环节的活力课堂就实现了学生在课堂上 能主动快乐的学习 整个课堂充满激情和活力 不但提升了教师 学生的自信 提高了课堂效率 而且成了师生共同成长的乐园 一 教师的改变 一 教师不再霸占讲台 1 教师真正把讲台让给了学生 课堂上教师只是一位导演 而真正的演员是学生 课堂是学生充分发表自己的见解 教师只是 在恰当的时候作适当的引导和点拨 例如 在学习 狼牙山五壮士 一文时 我设计了这样的学习目标 1 了解五壮士痛击敌人 壮烈牺牲的英雄事迹 2 背诵描写五壮士英勇跳崖的部分 自 学指导 1 读课文 4 9 自然段 边读边动笔画出五壮士英勇 歼敌和自己受感动的词句 并批注自己的体会 4 分钟 2 练 习朗读自己受感动的句子 3 分钟 2 学生以小组为单位先进行自学 然后小组内交流 批注自 己的体会 教师只是在巡视中了解情况 7 分钟后 全班交流自己 批画的语句 谈自己的感受和体会 其他的学生在认真倾听的过程 中进行补充和质疑 而教师只作点拨 3 学生交流完以后 设计了这样的拓展 学习了课文 你想 对五壮士说什么 2 分钟 学生进行了创作 编写了诗 狼牙山 上五壮士 英勇杀敌斗志高 宁可跳崖不屈服 护国护家好儿郎 还如 在学习 精彩极了 糟糕透了 一文的拓展 学生编写了对 联 上联 慈母慈祥鼓励健康成长 下联 严父严格要求成人成才 横批 慈母严父 二 教师不再是授鱼而是授渔 1 课堂上不再是把知识硬灌给学生 而是把学习的方法教给 了学生 学生在课堂上主动的学习和探究 在合作中完成学习的任 务 例如 在语文的学习课堂上 教师抓住课文的内容 设计一个 贯穿全文的自学指导 自学指导的设计包含有方法的指导 时间 的限制和学习的内容 学生根据自学指导自主学习和合作的学习 高效的完成学习的任务 如在学习 卖火柴的小女孩 一文 就设 计了这样的自学指导 默读课文 5 10 自然段 小女孩每次擦燃火 柴都看到了什么 从中你体会到什么 哪一次给你留下的印象深就 读哪一次 用 一 画出来并批注体会 自己读一读 3 分钟自学 2 分钟读给对子组听 这样的自学指导就明确了学习的方法 学 习的内容 学习的时间 三 教师课下不用再辅导学生的学习了 课堂上学生组成了学习的对子 在参与的过程中完成了学习 的任务 即使有不懂的内容 通过对子组的帮助和讲解 学生也 能把疑难的问题当堂解决 例如 学习了生字后 当堂记忆默写 在自己的小黑板上 出现了错误 及时的纠正 一 学生的转变 1 学生能积极主动的回答问题 学生有原来的不回答问题 变的能积极主动的挣着抢着回答问题了 学生的巨大转变和活力 课堂的模式有关 特别是课堂竞赛表 每一节课都打分 从合作 展示 倾听 自主探究 状态 质疑等方面对小组的学生进行量 化打分 调动了每一位学生的积极性和主动性 为了让学生的热 情每一节课都充满自信 课堂上和学校提出的赏识教育联系起来 冠军组 回答问题的学生奖励大拇指 大拇指再换绿卡 和红卡 做到了一天一总结 一周一评比 一月一表彰 一学期一发奖 2 学生学会了学习 活力课堂让学生学会了自主的探究 学会了合作 自主探究的环节 学生都能静下来思考 动手批画 写自己的感悟和体会 3 学生能人人参与到课堂中来 打破了以前的优生霸占课 堂的情景 小组的合作让学生人人有机会读书交流展示 活力课堂让我们硕果累累 学生在课堂上自学 合作 探 究 展示 倾听等收获多多 学生动起