魏亚洲有效的班级管理

有效的班级管理 新安路小学 李爱栋 在小学班主任这方百花争妍的教育领地 我辛勤耕耘 播种 付出了不少艰辛和汗水 也收获了丰盈的果实 在班主任工作中 我深深体会到 只有对学生充满爱 充满信任 才能做好班主任工 作 班主任是班集体的组织者 教育者和领导者 是学校领导实施 教学及各种教育活动的得力助手 在学校教育工作中具有重要作用 现将本人在班主任工作中的体会表述如下 一 成立班委会 培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合 一个班的集体面貌 如何 很大程度上是由班干部决定的 班干部对班集体有着最直接 而全面管理的作用 他们是班主任的左右手 可以减轻班主任的工 作任务 二 制定班级目标 进行常规训练 有目标才有动力 每学期初 我都要根据学校工作安排和本班实际 情况拟定班级奋斗的目标 避免盲目 低效地学习和生活 从而增 强班集体的凝聚力和动力 我知道 目标的制定不是目的 如何通 过努力去实现目标 提高学生的素质才是目的 因此 我在制定目 标时 注意了学生的知识能力与发展能力 将近期目标与学期目标 很好的结合起来 不能好高骛远 以免丧失孩子的信心 三 树立榜样 调动学生的竞争意识 每个班内总有一部分做事认真 学习优异的学生 我在班级管理中 充分运用这些做事认真和学习优异的学生 将他们树立成其他学生 的榜样 要求其他学生在做事和学习中学习他们 有了这些身边的 参照物 学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则 和学习动力 使班级形成一种凝聚力和向上力 同时 我利用班会 和语文课堂 经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学 自强不息的人生经历 鼓励学生认真学习 争取后来居上 竞争是 一股巨大的 潜在的 其它任何外力都不可能达到或代替的动力 在班内 无论是优秀生 中等生 还是学困生 我都会想尽办法激 起他们的竞争意识 在班内掀起一种激烈 持久 友好 互助的竞 争活动 争取使所有学生取得共同的 更大的进步 四 调动积极性 唤起自信心 学生的主要任务是学习 因此 学习质量的好坏是评价一个班集体 的重要依据 如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢 我认为学生的学习兴趣是至关重要的 在班级管理中 我始终注重 调动全班学生学习的主动性和积极性 使他们的学习态度变被迫 被动为自觉 主动 在与学生的接触中 我还经常有意识地告诉学 生 你有这方面的能力 相信你能成功 从而增强学生的自信心 我会接纳曾经做过错事的孩子 容忍孩子的一切过错 并告诉学生 老师相信你能改变 用自己的诚心去唤起学生的信任 我还会及 时鼓励表扬学生的点滴进步 主动与学生谈心 使学生对自己充满 信心 从而加倍努力 五 树荣辱 知礼仪 促德育 荣辱与礼仪是德育的最基本要求 对小学生来说尤为重要 我国 现行思想品德课课程标准明确要求 通过思想品德课教学 要引导 学生从小逐步养成知荣辱 知礼仪 树新风的习惯 在班级管理中 我始终关注学生的思想动向 通过品德课和班会课来引导学生牢固 树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观 促进他们思想道德的正 确发展 六 将爱心融入班级管理 一个好班主任首先要热爱孩子 要感到跟孩子交往是一种乐 趣 相信每个孩子都能成为一名好学生 善于跟他们交朋友 关心 孩子的快乐和悲伤 了解孩子的心灵 时刻不忘自己也曾是个孩子 一个爱的微笑 一句爱的话语 都可能激起学生潜在的能量 有可 能改变孩子的一生 因此 在工作中 我平等地对待每一位学生 绝不偏心 在与学生亲密的交往中 我发现每个学生都有他们独特 可爱的闪光点 我抓住每一次机会 向他们奉献自己的爱心 当今 社会 由于家庭和社会原因 独生子女的性格表现 行为习惯令人 担忧 同学之间为小事而争吵 吃了亏决不罢休 非占到便宜不可 于是 我利用班会课 向他们灌输宽厚待人 热情助人的思想 在 品德与社会 课上 向他们讲述中外伟人名人的故事 帮助他们 树立 我为人人 人人为我 的思想 班队活动课上 让他们把平 时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来 让大家评论是非 在活动中自己教育自己 总之 我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生 从关爱与 理解出发 用自己的一言一行影响每一位学生 不能抱着与学生斗 的心理 要有个健康的心态对待学生 班主任不能过分自尊 要适 时放下架子 要以平等心对待学生 要走近学生的心灵 与学生交 朋友 要能将心比心 站在学生的角度看问题 班主任要与学生建 立一个良好的师生关系 让学生对我们敢说 敢于表达出自己的真 实感受 爱心 如一缕春风 吹进孩子们心灵 如丝丝春雨 滋润 孩子们心田 在爱的教育管理下 一个个学习标兵如雨后春笋般的 破土而出 一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放 一年级心理健康教案一年级心理健康教案 侯国芳侯国芳 第一课时第一课时 请让我来帮助你请让我来帮助你 主题 克服依赖心理主题 克服依赖心理 教学目标 克服依赖心理 学会宽容别人 发现同学的缺点能当教学目标 克服依赖心理 学会宽容别人 发现同学的缺点能当 面指出 初步培养自己的问题自己解决的能力 面指出 初步培养自己的问题自己解决的能力 教学重点 初步培养自己的问题自己解决的能力 教学重点 初步培养自己的问题自己解决的能力 教学难点 消除依赖心理 学会宽容别人 教学难点 消除依赖心理 学会宽容别人 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 1 师 小朋友 我们在学校里一起生活 学习 你觉得开心吗 师 小朋友 我们在学校里一起生活 学习 你觉得开心吗 如果 你看到有位同学犯错误了 你会怎么办 如果 你看到有位同学犯错误了 你会怎么办 引出 打小报告 板书 引出 打小报告 板书 2 如果 在学校里有人欺负你了 你又会怎么办 如果 在学校里有人欺负你了 你又会怎么办 3 你在哪些情况下 会去报告老师 教师随意板书 你在哪些情况下 会去报告老师 教师随意板书 二 看小品 明理 二 看小品 明理 1 小品 小品 1 下课了 同学们在玩 丁丁无意中撞了小明一下 小 下课了 同学们在玩 丁丁无意中撞了小明一下 小 明不问缘由 就跑去向老师报告 说丁丁打他 急得老师放下要批改明不问缘由 就跑去向老师报告 说丁丁打他 急得老师放下要批改 的作业本 去处理这件事 的作业本 去处理这件事 看完请学生说小明是怎么做的 对不对 为什么 看完请学生说小明是怎么做的 对不对 为什么 2 小品 小品 2 有一位家长在和老师交谈 冬冬总是插进来说话 使 有一位家长在和老师交谈 冬冬总是插进来说话 使 老师和家长都无法谈话 老师和家长都无法谈话 看完请学生说冬冬这样做对吗 为什么 看完请学生说冬冬这样做对吗 为什么 3 教师小结教师小结 刚才两位同学的做法 都是不对的 不仅把同学之间发生的一些刚才两位同学的做法 都是不对的 不仅把同学之间发生的一些 小事夸大 还影响了老师办公 所以我们小事夸大 还影响了老师办公 所以我们 不要动不动就打小报告不要动不动就打小报告 板书 板书 4 行为指导 行为指导 如果你是他们 你会怎么做 请你帮他们一下好吗 如果你是他们 你会怎么做 请你帮他们一下好吗 板书 请让我来帮助你板书 请让我来帮助你 三 行为指导 三 行为指导 刚才我们同学说了好多事都要报告老师 那我们现在再来想想 刚才我们同学说了好多事都要报告老师 那我们现在再来想想 有哪些事我们可以不报告老师 让我们来自己解决 有哪些事我们可以不报告老师 让我们来自己解决 1 看板书指导 并贴上小红星 看板书指导 并贴上小红星 2 指名表演 指名表演 1 丁丁和同学吵架了 小明看见了 进行劝阻 丁丁和同学吵架了 小明看见了 进行劝阻 2 老师在办公 冬冬看见了一件不文明的事 本想告诉老师 老师在办公 冬冬看见了一件不文明的事 本想告诉老师 但思考了一下就走过去劝阻 但思考了一下就走过去劝阻 3 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒 摔断了几只铅笔 冬冬丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒 摔断了几只铅笔 冬冬 原谅了他 原谅了他 四 表扬与奖励四 表扬与奖励 1 夸夸我们班能主动帮助同学的学生 夸夸我们班能主动帮助同学的学生 2 夸夸能宽容别人的学生 夸夸能宽容别人的学生 3 夸夸能自己的事自己想办法解决的学生 夸夸能自己的事自己想办法解决的学生 五 总结 唱歌五 总结 唱歌 今天这堂课 使你学到了什么本领 是呀 只要我们都有一颗宽今天这堂课 使你学到了什么本领 是呀 只要我们都有一颗宽 容别人的心 不依赖老师 自己的事自己想办法解决 我们就会快快容别人的心 不依赖老师 自己的事自己想办法解决 我们就会快快 长大 变得更能干 这个世界也会变得更美丽 长大 变得更能干 这个世界也会变得更美丽 全班齐唱全班齐唱 请让我来帮助你请让我来帮助你 上完课后 自己感觉有这几方面不够理想上完课后 自己感觉有这几方面不够理想 一 刚开始同学们兴趣不高 原因在于 没有找到更幽默有趣的一 刚开始同学们兴趣不高 原因在于 没有找到更幽默有趣的 话语 不足以唤起学生的注意力及观察力 话语 不足以唤起学生的注意力及观察力 二 身边的榜样树立不是很成功 原因在于我没有充分把握好学二 身边的榜样树立不是很成功 原因在于我没有充分把握好学 生的日常心理活动 导致选取的榜样没有激起学生的共鸣 生的日常心理活动 导致选取的榜样没有激起学生的共鸣 三 最后一环节行为指导没有注意全员的参与 导致有的想并做 三 最后一环节行为指导没有注意全员的参与 导致有的想并做 有的看 十分影响活动的效果 进而我也认识到 在这种心理课上 有的看 十分影响活动的效果 进而我也认识到 在这种心理课上 活动尽量面向全体的 否则活动的效果将大打折扣 活动尽量面向全体的 否则活动的效果将大打折扣 回顾整个备课 上课过程 感觉自己的心理学知识的欠缺和对学回顾整个备课 上课过程 感觉自己的心理学知识的欠缺和对学 生心理的准确把握的能力 这也是我今后努力的方向 生心理的准确把握的能力 这也是我今后努力的方向 一年级心理健康教案一年级心理健康教案 你你 能能 管管 住住 你你 自自 己己 吗 吗 引入 过生日引入 过生日 师 小朋友你们觉得老师今天漂亮吗 师 小朋友你们觉得老师今天漂亮吗 生 漂亮 生 漂亮 师 今天是老师的生日 所以老师想请小朋友和老师一起过生日 师 今天是老师的生日 所以老师想请小朋友和老师一起过生日 老师带了小朋友最喜欢吃的糖果 你们喜欢吃吗 请小朋友为老师唱老师带了小朋友最喜欢吃的糖果 你们喜欢吃吗 请小朋友为老师唱 一首生日歌 一首生日歌 学生一起唱生日歌 小组长分发糖果 小朋友每人拿到一份糖 学生一起唱生日歌 小组长分发糖果 小朋友每人拿到一份糖 果 非常想吃 果 非常想吃 师 是不是很想吃呀 师 是不是很想吃呀 生 是 生 是 师 可是现在是上课 等我们活动结束了以后再吃 行吗 师 可是现在是上课 等我们活动结束了以后再吃 行吗 生 行 生 行 师 现在我们先把糖果放起来吧 师 现在我们先把糖果放起来吧 师 平时我们在学校里学习都是非常紧张的 那么到了星期六星师 平时我们在学校里学习都是非常紧张的 那么到了星期六星 期天 你们会到哪些地方去放松一下自己呢 期天 你们会到哪些地方去放松一下自己呢 生 到公园里去玩生 到公园里去玩 生 到世纪广场去放风筝生 到世纪广场去放风筝 生 到世纪广场去做游戏生 到世纪广场去做游戏 师 你们猜猜小猫它会去干嘛 师 你们猜猜小猫它会去干嘛 生 小猫会去钓鱼生 小猫会去钓鱼 师 是呀 小猫每当星期六星期天它都会到河边去钓鱼 今天 师 是呀 小猫每当星期六星期天它都会到河边去钓鱼 今天 阳光灿烂 小猫又跟着妈妈去钓鱼了 让我一起悄悄地跟在小猫后面 阳光灿烂 小猫又跟着妈妈去钓鱼了 让我一起悄悄地跟在小猫后面 去看一看小猫是怎样钓鱼的 让老师也跟着你们一起去 行吗 去看一看小猫是怎样钓鱼的 让老师也跟着你们一起去 行吗 生 行 生 行 师 小猫为什么一开始钓不到鱼 后来以怎钓到鱼了呢 请小朋师 小猫为什么一开始钓不到鱼 后来以怎钓到鱼了呢 请小朋 友先跟你们小组里的小朋友交流一下 友先跟你们小组里的小朋友交流一下 学生分小组交流自己的想法 教师和学生一起交流 学生分小组交流自己的想法 教师和学生一起交流 师 谁来说说 师 谁来说说 生 小猫一开始没有耐心 所以钓不到鱼 后来看到妈妈和姐姐生 小猫一开始没有耐心 所以钓不到鱼 后来看到妈妈和姐姐 都钓到鱼了 就有耐心了 都钓到鱼了 就有耐心了 生 因为它第一次是三心二意 后来它是一心一意地钓鱼 所以生 因为它第一次是三心二意 后来它是一心一意地钓鱼 所以 就钓到鱼了 就钓到鱼了 生 第一次的时候它跑来跑去 第二次的时候它很认真 生 第一次的时候它跑来跑去 第二次的时候它很认真 师 接学生话 是呀 小猫刚才钓鱼的时候的确是这样 第一师 接学生话 是呀 小猫刚才钓鱼的时候的确是这样 第一 次的时候它老是管不住自己 三心二意的 所以它就没有钓到鱼 后次的时候它老是管不住自己 三心二意的 所以它就没有钓到鱼 后 来 它一心一意地钓鱼了 就钓到了大鱼 来 它一心一意地钓鱼了 就钓到了大鱼 师 那么小朋友平时我们在学习的时候 你能管住自己吗 师 那么小朋友平时我们在学习的时候 你能管住自己吗 导入课题 课件出示 导入课题 课件出示 你能管住自己吗 你能管住自己吗 师 轻轻地问自己 你能管住自己吗 大声地回答 师 轻轻地问自己 你能管住自己吗 大声地回答 生 能 生 能 师 回答得非常有信心 但是到底能不能管住自己 老师还要看师 回答得非常有信心 但是到底能不能管住自己 老师还要看 你们的表现 接下来让我们一起走进有趣的数字王国去测一测 看一你们的表现 接下来让我们一起走进有趣的数字王国去测一测 看一 看 谁的表现最好 最能管住自己 看 谁的表现最好 最能管住自己 在音乐伴奏中学生快乐地做着数学练习 许多小朋友很认真 在音乐伴奏中学生快乐地做着数学练习 许多小朋友很认真 不一会儿一只只小手就举起来了 不一会儿一只只小手就举起来了 师 你做对了吗 师 你做对了吗 学生对照一下 做对的学生高兴地上讲台领奖 皇冠 小红花 学生对照一下 做对的学生高兴地上讲台领奖 皇冠 小红花 瞧得出学生的心情是那么的兴奋 瞧得出学生的心情是那么的兴奋 师 你是怎么数得又对又快的 师 你是怎么数得又对又快的 生 我在做数数字的时候想到了小猫 因为小猫后来钓是一心一生 我在做数数字的时候想到了小猫 因为小猫后来钓是一心一 意的 我在数数字的时候也一心一意地数了 意的 我在数数字的时候也一心一意地数了 师 说得真棒 怪不得能她能够得皇冠 老师相信我们另小朋友师 说得真棒 怪不得能她能够得皇冠 老师相信我们另小朋友 也会得皇冠的 也会得皇冠的 5 小结 在刚才的比赛中 老师也发现 虽然有些小朋友没有得 小结 在刚才的比赛中 老师也发现 虽然有些小朋友没有得 到皇冠 但是他们却能管住自己 在这里老师也有一点特别的礼物要到皇冠 但是他们却能管住自己 在这里老师也有一点特别的礼物要 送给他们 送给他们 给能管住自己的小朋友发书签 给能管住自己的小朋友发书签 师 没有得到奖励的小朋友你也不要灰心 只要你管住了自己 师 没有得到奖励的小朋友你也不要灰心 只要你管住了自己 在下个环节中你肯定会有收获 在下个环节中你肯定会有收获 师 还想接着做游戏吗 我们来做个师 还想接着做游戏吗 我们来做个 反口令反口令 的游戏 请大家坐的游戏 请大家坐 好了 听清游戏规则 只有听明白 才会把游戏做成功 好了 听清游戏规则 只有听明白 才会把游戏做成功 1 师 谁想和老师一起给大家做个示范 游戏的规则很简单 就 师 谁想和老师一起给大家做个示范 游戏的规则很简单 就 是我说一个口令 你按相反的意思去做 比如我说举左手 你们是我说一个口令 你按相反的意思去做 比如我说举左手 你们 就就 举右手 我说抬头 你们就 低头 明白了吗 老师在 举右手 我说抬头 你们就 低头 明白了吗 老师在 这里还有一个要求做错了不能改过来 能记住吗 这里还有一个要求做错了不能改过来 能记住吗 2 师 大家这么兴奋 是不是都想玩 大家坐好 嗯 你们做的 师 大家这么兴奋 是不是都想玩 大家坐好 嗯 你们做的 动作对吗 动作对吗 坐好坐好 的相反动作是什么 明白了 的相反动作是什么 明白了 3 师 这些没回到座位上的同学都做错了 想想你为什么会做错 师 这些没回到座位上的同学都做错了 想想你为什么会做错 4 师 看来 注意力集中了就能听清口令 游戏也就做成功了 师 看来 注意力集中了就能听清口令 游戏也就做成功了 5 师 下面我们再增加点难度 除了做相反的动作还要用上你们 师 下面我们再增加点难度 除了做相反的动作还要用上你们 的嘴巴 说出正确的动作应该是什么 明白了吗 要求动作迅速 口的嘴巴 说出正确的动作应该是什么 明白了吗 要求动作迅速 口 令下达两秒后没做出动作或做错 说错者 都算失败 令下达两秒后没做出动作或做错 说错者 都算失败 6 小结 玩游戏的时候大家都很投入 现在也动脑筋想一想 要 小结 玩游戏的时候大家都很投入 现在也动脑筋想一想 要 想把这个游戏做成功 应该做到那几点 想把这个游戏做成功 应该做到那几点 同学们 我们的祖先多了不起 在造字的时候就已经想到了 只同学们 我们的祖先多了不起 在造字的时候就已经想到了 只 有做到这几点才能集中注意力 注意力集中了 学什么都快 人才会有做到这几点才能集中注意力 注意力集中了 学什么都快 人才会 变得越来越聪明 变得越来越聪明 可是不知道平时我们小朋友上课的时候有没有这么出色 接下来可是不知道平时我们小朋友上课的时候有没有这么出色 接下来 让我们一起走进课堂去看一看我们小朋友平时是怎么上课的 让我们一起走进课堂去看一看我们小朋友平时是怎么上课的 学生观看录像 学生观看录像 在语文课上在语文课上 师 在录像中有三位小朋友 不知道你最喜欢哪一位小朋友 先师 在录像中有三位小朋友 不知道你最喜欢哪一位小朋友 先 把你心里自己的想法告诉你们小组的小朋友 把你心里自己的想法告诉你们小组的小朋友 学生分小组交流自己的想法 生 喜欢第一个 因为她认真 学生分小组交流自己的想法 生 喜欢第一个 因为她认真 读书 读书 生 我喜欢第二个男小朋友 因为他有错就改 生 我喜欢第二个男小朋友 因为他有错就改 生 我喜欢第一个 因为大姐姐在认真读书没有小动作 生 我喜欢第一个 因为大姐姐在认真读书没有小动作 师 奇怪 这个男小朋友怎么没人喜欢他 师 奇怪 这个男小朋友怎么没人喜欢他 生 因为他在玩玩具 所以我不喜欢他 生 因为他在玩玩具 所以我不喜欢他 生 因为他知错不能改 生 因为他知错不能改 生 老师上课的时候 他在开小差 生 老师上课的时候 他在开小差 师 看来我们的小朋友都能都知道哪一个是好的 哪一个是不好师 看来我们的小朋友都能都知道哪一个是好的 哪一个是不好 的 那么平时你的表现是这三位小朋友当中的哪一个呢 的 那么平时你的表现是这三位小朋友当中的哪一个呢 师 你们小组的小朋友说说为什么她能得到三颗师 你们小组的小朋友说说为什么她能得到三颗 生 因为她上课专心听讲 生 因为她上课专心听讲 生 因为她的表现很好 生 因为她的表现很好 生 我觉得她在下课的时候不玩危险的游戏 生 我觉得她在下课的时候不玩危险的游戏 师 请得到三颗师 请得到三颗 的小朋友告诉坐在那里的小朋友 要怎么样做的小朋友告诉坐在那里的小朋友 要怎么样做 以后就能得到三颗以后就能得到三颗 生 上课要专心听讲 生 上课要专心听讲 生 上课要管住自己 生 上课要管住自己 师 得到黄色师 得到黄色 的小朋友 老师知道你们现在的心情一定很不好 的小朋友 老师知道你们现在的心情一定很不好 不过你们不要灰心 下次只要改正了老师会给你们把黄色的不过你们不要灰心 下次只要改正了老师会给你们把黄色的 换成红换成红 色的色的 老师相信你一定能改正的 一定是个好孩子 老师相信你一定能改正的 一定是个好孩子 师 今天我们这个活动结束了 接下去我们可以开始吃糖果了 师 今天我们这个活动结束了 接下去我们可以开始吃糖果了 先让我们看看我们手中的糖果有没有少呀 先让我们看看我们手中的糖果有没有少呀 小组长检查 发现其中有一组小朋友中有一个小朋友少了一个 小组长检查 发现其中有一组小朋友中有一个小朋友少了一个 请出这位小朋友 请出这位小朋友 师 刚才老师说要等下课后再吃 你怎么把它吃了呢 师 刚才老师说要等下课后再吃 你怎么把它吃了呢 生 我实在太喜欢吃这个糖果了 下次我一定不吃了 生 我实在太喜欢吃这个糖果了 下次我一定不吃了 师 小朋友相信他吗 相信 师 小朋友相信他吗 相信 师 老师也相信 下次你一定能管住自己 师 老师也相信 下次你一定能管住自己 师小结 今天这节课你们开心吗 开心 师小结 今天这节课你们开心吗 开心 师 老师也非常开心 老师开心是因为我们的小朋友表现得非常师 老师也非常开心 老师开心是因为我们的小朋友表现得非常 出色 你们开心是为什么出色 你们开心是为什么 反思 反思 在班级团体辅导活动课上 教师应该以一种怎样的姿态出现在学在班级团体辅导活动课上 教师应该以一种怎样的姿态出现在学 生中间 是以一种高高在上的姿态 强迫学生接受教师认为正确的心生中间 是以一种高高在上的姿态 强迫学生接受教师认为正确的心 理 剥夺了学生自由选择 自主宣泄的机会 一人承包到底 不关学理 剥夺了学生自由选择 自主宣泄的机会 一人承包到底 不关学 生是否能接受 不关学生是否能承受 生是否能接受 不关学生是否能承受 教师应该打破课堂环境中长期以来存在的教师应该打破课堂环境中长期以来存在的 知识本位知识本位 教师中心教师中心 灌输为主灌输为主 的固有模式 建立民主 平等的师生关系 构建以学生的固有模式 建立民主 平等的师生关系 构建以学生 为中心 以学生自主活动为基础的辅导过程 并增强班级团体辅导的为中心 以学生自主活动为基础的辅导过程 并增强班级团体辅导的 开放性与实践性 纵观教学 教师用儿童的语言 儿童的心理 儿童开放性与实践性 纵观教学 教师用儿童的语言 儿童的心理 儿童 的视角把教学延伸到儿童的世界 为学生营造了一个平等互助的教育的视角把教学延伸到儿童的世界 为学生营造了一个平等互助的教育 教学环境 真正做到了活动是构成辅导的基本环节 精心设计好活动教学环境 真正做到了活动是构成辅导的基本环节 精心设计好活动 形式是辅导成功的关键 形式是辅导成功的关键 本课设计了本课设计了 管住自己管住自己 的辅导主题 以童话 现实生活 课堂教的辅导主题 以童话 现实生活 课堂教 学为场景 提供了模拟的现实生活 落实了动态的生活经验是所有的学为场景 提供了模拟的现实生活 落实了动态的生活经验是所有的 团体辅导的基本原理的原则 让孩子的心理活动 心理问题在这样的团体辅导的基本原理的原则 让孩子的心理活动 心理问题在这样的 一个特定的学习环境中发生发展 一个特定的学习环境中发生发展 而教师则应该是以一个学生学习的引导者 调整者 促进者进入而教师则应该是以一个学生学习的引导者 调整者 促进者进入 学生的学习过程 把来自社会环境和人际交往中的问题放回到新型的学生的学习过程 把来自社会环境和人际交往中的问题放回到新型的 师生双边活动中认识与体验 这既有它的针对性 又有它的实际效果 师生双边活动中认识与体验 这既有它的针对性 又有它的实际效果 有助于学生澄清问题的实质性情境 体谅当事人的情感 发现建设性有助于学生澄清问题的实质性情境 体谅当事人的情感 发现建设性 的解决问题的办法 并可以使学生直观地筛选出令人满意的行为模仿的解决问题的办法 并可以使学生直观地筛选出令人满意的行为模仿 标准 标准 一年级心理健康教案一年级心理健康教案 你勇敢吗你勇敢吗 活动设计 活动设计 在小学阶段 特别是中低年级的学生 对勇敢的认识和理解由于在小学阶段 特别是中低年级的学生 对勇敢的认识和理解由于 阅历浅而易走入误区 本节辅导课 重在培养学生的勇敢精神 坚强阅历浅而易走入误区 本节辅导课 重在培养学生的勇敢精神 坚强 的意志 由浅认识的勇敢上升到在学习上 在困难面前 在紧急关头的意志 由浅认识的勇敢上升到在学习上 在困难面前 在紧急关头 坚强 勇往直前的品质 从而树立正确的人生观 坚强 勇往直前的品质 从而树立正确的人生观 辅导目的辅导目的 1 通过学习和讨论加深对 通过学习和讨论加深对 勇敢勇敢 的认识 的认识 2 用辨证法的观点理解 用辨证法的观点理解 勇敢勇敢 从而树立正确的人生观 从而树立正确的人生观 辅导方式辅导方式 1 讲述和讨论 讲述和讨论 2 角色扮演 角色扮演 3 自我测试 自我测试 辅导前准备辅导前准备 1 测试卷一份 测试卷一份 2 三个情境小品 三个情境小品 附 测试卷问题 学生回答附 测试卷问题 学生回答 是是 或或 不是不是 1 你自己睡觉害怕吗你自己睡觉害怕吗 2 晚上爸爸 妈妈外出办事 你一个敢在家吗晚上爸爸 妈妈外出办事 你一个敢在家吗 3 做不出题目 你想哭吗做不出题目 你想哭吗 会发脾气吗会发脾气吗 4 遇到危险或困难时 你是否会发抖或出汗遇到危险或困难时 你是否会发抖或出汗 能做到一至二件的同学 你比较勇敢 做到三件的同学 你挺勇能做到一至二件的同学 你比较勇敢 做到三件的同学 你挺勇 敢 敢 辅导步骤辅导步骤 1 认识 认识 1 你对勇敢的理解 你对勇敢的理解 2 说一说你经历的自认为勇敢的一件事 说一说你经历的自认为勇敢的一件事 3 讨论讨论 勇敢勇敢 与与 大胆大胆 一样吗一样吗 教师根据同学们的理解与讨论 阐述教师根据同学们的理解与讨论 阐述 勇敢勇敢 的定义 的定义 勇敢 不怕危险 不怕困难 勇敢 不怕危险 不怕困难 2 角色扮演 教师出示事先准备好的小品 请部分同学参与表演 角色扮演 教师出示事先准备好的小品 请部分同学参与表演 大部分同学观看并思考 你赞同他们的做法吗大部分同学观看并思考 你赞同他们的做法吗 这些行为是这些行为是 勇敢勇敢 的表的表 现吗现吗 故事小品一 某个小孩被坏人拐骗 在火车站上 他借口上厕所 故事小品一 某个小孩被坏人拐骗 在火车站上 他借口上厕所 在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助 终于逃脱了魔掌 在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助 终于逃脱了魔掌 故事小品二 某小学生帮同学打架 被人用石头砸伤了头并出了故事小品二 某小学生帮同学打架 被人用石头砸伤了头并出了 血 不喊痛 同学称他真勇敢 血 不喊痛 同学称他真勇敢 故事小品三 小红在写作业 小明叫她去玩 小红有一道题解不故事小品三 小红在写作业 小明叫她去玩 小红有一道题解不 出 不去 小明同意让其抄他的作业 小红拒绝 小红经过自己的努出 不去 小明同意让其抄他的作业 小红拒绝 小红经过自己的努 力 终于做出来啦力 终于做出来啦 3 学生结合表演和讨论 勇敢不仅表现在不怕危险 更应该表现 学生结合表演和讨论 勇敢不仅表现在不怕危险 更应该表现 在不怕困难上 古有李时珍 现有解放军给我们做出了榜样 如解放在不怕困难上 古有李时珍 现有解放军给我们做出了榜样 如解放 军叔叔不怕牺牲性命 保护国家财产 抗洪抢险 警察叔叔与坏人博军叔叔不怕牺牲性命 保护国家财产 抗洪抢险 警察叔叔与坏人博 斗 科学家攻克难关等等 而我们则应该从身边的小事来培养自己的斗 科学家攻克难关等等 而我们则应该从身边的小事来培养自己的 勇敢 勇敢 4 回答测试问题 判断 回答测试问题 判断 勇敢勇敢 程度程度 1 悄悄话悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题 2 小勇士解难 小勇士解难 做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题 如何排除困做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题 如何排除困 惑 派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的 惑 派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的 5 讨论 如何学会 讨论 如何学会 勇敢勇敢 如何培养自己的 如何培养自己的 勇敢勇敢 教师根据讨论归纳 理解教师根据讨论归纳 理解 勇敢勇敢 1 自己独处害怕时 分散精力 多想一些开心的事 这称为分散自己独处害怕时 分散精力 多想一些开心的事 这称为分散 法 法 2 平时多看健康 有益的书籍和电视 并加强身体锻炼 我们称平时多看健康 有益的书籍和电视 并加强身体锻炼 我们称 之为健康法 之为健康法 3 战胜困难要有勇气 胆量 毅力和知识 我们称它为综合法 战胜困难要有勇气 胆量 毅力和知识 我们称它为综合法 6 同学们自由向老师提问 教师答辩 同学们自由向老师提问 教师答辩 7 全课小结 全课小结 我们每个小朋友都有勇敢一的面 这很好我们每个小朋友都有勇敢一的面 这很好 任何一个人的勇敢精神任何一个人的勇敢精神 都是从小培养的 人不是天生就勇敢的 所以你今天不勇敢或不很勇都是从小培养的 人不是天生就勇敢的 所以你今天不勇敢或不很勇 敢 不要紧敢 不要紧 虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事 在学习虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事 在学习 上也会遇到困难 但只要我们敢于面对 学好知识 学会用微笑对待上也会遇到困难 但只要我们敢于面对 学好知识 学会用微笑对待 困难 不急不躁就没有做不到的事情 相信自己 我会勇敢的困难 不急不躁就没有做不到的事情 相信自己 我会勇敢的 反思 反思 目前我们的教育面对的是独生子女 胆小 无毅力是他们当中许目前我们的教育面对的是独生子女 胆小 无毅力是他们当中许 多人的通病 培养学生的勇敢精神势在必行 在小学阶段 特别是中多人的通病 培养学生的勇敢精神势在必行 在小学阶段 特别是中 低年级学生 对勇敢的认识和理解 往往由于阅历浅而易走入误区 低年级学生 对勇敢的认识和理解 往往由于阅历浅而易走入误区 本节心理健康辅导课 重在让学生认识并理解什么是真正的勇敢 培本节心理健康辅导课 重在让学生认识并理解什么是真正的勇敢 培 养学生在学习上 在生活中 在困难面前 在紧急关头 不怕困难和养学生在学习上 在生活中 在困难面前 在紧急关头 不怕困难和 危险 勇往直前的品质 从而树立正确的人生观 危险 勇往直前的品质 从而树立正确的人生观 在本课教学中 首先注重趣味性 这样才能吸引学生的注意力 在本课教学中 首先注重趣味性 这样才能吸引学生的注意力 体现活动课的特点 所以采用了