浅谈班级管理中的德育工作

浅谈班级管理中的德育工作 从毕业到现在我担任小学班主任工作有差不多两年了 作为一名年轻的班主任老师 我缺乏的是经验 通过这两 年的班主任工作经验 我深深地体会到 小学作为小孩子 第一个走进的集体 第一个受义务教育的地方 对小孩一 生所起的重要作用无可厚非 小学教师在承担教学任务的 同时 更应该做好育人工作 记得冰心曾说 对孩子进 行爱国主义的教育 就不能抽象 孩子们爱祖国 爱人民总 是从身边感受到的 如爱自己的教室 校园 爱自己的父母 和老师 为了在班级中加强这方面的德育教育 使每个 学生在思想上有更大的进步 培养其优秀的人格 我从自身 做起 用点点滴滴的小事来感化孩子们 一 为人师表 以身作则一 为人师表 以身作则 班主任工作是塑造学生灵魂的工作 班主任对创设良 好的班集体 全面提高学生素质 陶冶学生情操 培养全 面发展的人才 具有举足轻重的地位和作用 在学校里 特别我们寄宿制的学校班主任接触学生的时间最长 开展 的教育活动最多 对学生的影响最大 在学生面前自己就 是一面镜子 一本书 因此 规范学生的行为 首先要规 范自己的行为 提高学生的素质 首先要提高自身的素质 在教育工作中 真正做到为人师表 率先垂范 我作为一 名班主任 在工作实践中 要求学生做到的 我首先带头 做到 要求学生讲文明礼貌 我首先做到尊重每一位学生 人格 从不挖苦讽刺他们 教育他们热爱劳动 我每天早 上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生 教育学生搞 好团结 我首先做到和各位教师搞好团结 和学生交知心 朋友 在学习上 要求学生书写认真工整 我在板书时首 先做到书写规范认真 这样自己的一言一行已经成了一种 无声的教育 教师是学生心目中的榜样 在全面推进素质 教育的今天 作为教师更应提高自身素质 树立职业道德 以高尚的道德风范去影响学生 当好学生健康的指导者和 引路人 二 让学生学会关心学会爱二 让学生学会关心学会爱 1 我要求学生 懂得回报 一次主题班会 给谁过 生日 我问了 32 位同学 他们父母的生日在哪一天 竟无 一人知道 又问他们自己的生日在哪一天 他们都记得清清 楚楚 我又问他们谁为父母过过生日 也无一人 我告诉 他们在日本 孩子们把自己的生日称为 母难日 过生 日请母亲吃饭 向母亲鞠躬 因为我要求学生 懂得回报 并从身边做起 从小事做起 有事晚归 给家里打个电话 免得家人牵挂 父母过生日 送张贺卡 教师节 不忘对老 师说声 节日快乐 2 在家里给予孩子参与劳动的机会和岗位 现在许多 父母包办孩子的一切 家务活根本不让孩子插手 久而久之 孩子不干活就不会对这个家表示关心 会变得自私冷漠 为 此 我说服了许多家长 恳请家长让学生在家里有固定的事 情做 并要求负责到底 有利于他们了解生活 了解父母 这 样不仅培养了同学们的责任感 而且还让他们学会关心 学 会爱 3 每周班会上 要求每一位同学讲一件在这个星期中 回报亲人所做的事 有的同学讲给父母捶背 有的同学给家 里人做饭 有的帮父母洗衣服 有的讲遇见老师问声 好 等等 随着时间的推移 我发现同学们学会了关心 学会 了爱 他们爱父母兄弟姐妹 爱老师同学 爱学校 爱祖国 三 适时指导 利用三 适时指导 利用课堂教学课堂教学进行德育穿插进行德育穿插 学校是一个学生求学成长的大环境 学生在这里不仅 要学习理论知识 同时还要学习如何为人处世 因此一个 良好的学习以及生活的环境 对于学生的成长和发展是有 着积极意义的 小学生无论是在思想上还是在对事物的认 知方面都还处于一个模糊的阶段 并没有形成完整清晰的 认识 因而教师应在这一阶段给予适时的指导 班主任作 为教师在传授知识的过程中更多的是教会学生一种思维方 式 使他们养成良好的学习习惯 明辨是非 并遵守一定 的道德规范 因为课堂教学在德育教学中占有重要地位 德育教学要成功实施就必须走进课堂 班主任应该紧握机 会 加强与学生的交流 运用科学思维合理安排各种学习 计划 同时 在教学中 不仅要充分利用德育课堂的教学 机会 还要将这种教学穿插到其他学科的相关教学中去 四 开展活动 丰富德育教学四 开展活动 丰富德育教学 在小学课堂里 学校每周都会设置相应的班会或者少 先队小队等不同形式的主题活动 德育教学可以充分利用 这些便利条件 在活动中引导学生开展德育实践 将其在 课堂中理解吸收的理论更好地联系并落实到实践中 如 学生的学习成绩通常会有较大差距 班主任可以开展 一 帮一 活动 组织学习成绩好的学生与学习成绩相对落后 的学生结对学习 成绩好的学生帮助辅导成绩差的学生 成绩好的学生在这个过程中能够体会到助人为乐 而成绩 差的学生则能更好地感受到人文关怀 所有学生在帮助与 被帮助的过程中培养了团结互助的精神 又如 我们可以 在空余时间或者是节假日组织大家去福利院 给孤寡老人 讲故事 表演节目 从现实做起 奉献自己的爱心 从小 培养学生的尊老爱幼的意识 五 无声艺术指导下的德育教育五 无声艺术指导下的德育教育 在工作中 我们往往会遇到这样一种情况 一个学生正 在课堂上小声说话或在做与课堂无关的事情 教师突然停 下正在进行的授课 让全班都保持沉默 那么学生会立即感 受出一种异样 停止说话或停止正在做的小动作 这便是 无声艺术的自觉运用 这样不仅可以避免和学生的冲突 节 约课堂时间 而且还可以发挥出教育的最佳效果 眼睛是心灵的窗口 在无声的同时 运用眼神暗示可以 表达出各种用语言所无法表达出的焦虑 关切 怜爱 责 备 激励等多种情绪 有一天吃过早饭 我去教室查看学生 看 到有两个调皮学生为小事打架 双方互不相让 怒气冲冲 我 默不作声 只是用眼睛失望地看了他们一眼 然后弯下腰来 捡他们的书 我捡的非常认真 也非常专注 每捡一本都拍 打上面的尘土 就如同爱我自己的书一样 时间在无声中悄 然过去 两名学生终于被我的举动所感动 他们噙着眼泪也 弯下腰捡了起来 并小声说 老师 对不起 我们错了 再一次我什么也没说