第三单元第三课时教案

教案教案 第三课时第三课时 除法和加 减法的混合运算除法和加 减法的混合运算 教学目标 教学目标 1 通过学习 让学生知道除法和加 减 法混合运算的顺序 能正确地脱式计算 并 进一步学习列综合算式解决实际问题 2 让学生在学习的过程中 进一步体会 数学思考的严谨性和数学结论的确定性 进 一步培养对数学的积极情感 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 教学重点 掌握含有除法和加 减法混合运 算的两步式题的运算顺序 能正 确进行计算 在学习过程中提高 运算的能力 教学难点 教学难点 根据现实问题列算式 教学过程 教学过程 教学设计教学设计设计意图设计意图 一 复习 一 复习 1 口算 15 4 50 36 90 3 50 60 500 72 12 30 68 27 16 6 72 36 180 6 2 计算 11 5 120 155 20 9 180 25 4 评讲时提问 你是按怎样的运算顺序计算的 小结 算式中 如果有乘法和加 减法 应先算乘法 巩固上节课所学的 混合运算的运算顺序 以利于今天的新知识学 习 二 新课 二 新课 1 教学例题 1 出示书中的场景图 提问 说说场景图中有哪些商品 哪些商品的单价是知道 的 从营业员所说的话中你可以知道什么 提问 场景图中的小女孩购买了什么物品 提出了什么问题 2 讨论解决的方法 提问 要求 一共应付多少元 怎样想 同桌讨论 请几个同学说说想法 肯定学生的想法 根据学生的回答出示下面的数量关系 用 一枝钢笔的价钱 加上 一个订书机的价钱 或 用一 个订书机的价钱 加上 一枝钢笔的价钱 提问 一枝钢笔的价钱怎样求 求 一共应付多少元 可以 怎样列综合算式 根据学生的回答 板书 80 10 12 12 80 10 请学生仔细观察上面的两道算式 都有什么运算 想一想 都应该先算什么 为什么这样算 同桌讨论 汇报讨论的结果 得到 先算除法 知道 80 10 是先算出一枝钢笔的价钱 在书上计算 指定两名学生板演 注意书写格式 集体订正 再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算 2 教学 试一试 让学生联系现实问 题数量之间的关系和列 式时的想法 在交流的 过程中理解相应的运算 顺序 总结运算顺序时 先让学生用自己的方式 进行表达 进而归纳 形成清晰的认识 提问 要我们解决什么问题 你会列综合算式吗 你是怎 样想的 给学生一定的思考时间 找几个学生说说想法 将综合算式写在书上 12 80 10 表示什么意思 提问 80 10 表示什么意思 12 80 10 表示什么意思 指名板演 集体订正 订正时提问 上面的算式应该先算什么 为什么要先算 80 10 3 归纳运算顺序 提问 观察上面的三个算式 你有什么发现 同桌讨论 指名回答 学生的回答可能有 1 都有除法 前面两个算式里有加法 后面一个算式里 有减法 2 计算时 都是先算除法 不管除法是在前面 还是在 后面 3 计算时 都是先算除法 后算加法 减法 总结 算式中有除法和加 减法 应先算加法 减法 这 是我们今天所学的内容 板书课题 4 新旧知识比较 出示复习中的第 2 小题 和今天学习的内容进行比较 提问 在计算时有什么相同的地方 有什么不同的地方 指名回答 根据学生的回答 教师进行小结 在两步计算的算式里 如果有乘法或除法 又有加法或减 法 要先算乘法或除法 后算加法或减法 三 练习 三 练习 1 做 想想做做 第 1 题 先说一说每道题应先算什么 并把先算的部分用横线画出 指名板演 其他学生同时做题 集体讲评 2 做 想想做做 第 3 题 分组出示题目 先比一比 再算一算 算后提问 每组两题有什么相同点和不同点 学生回答后小结 相同点 数字相同 不同点 运算符号不相同 运算顺序不相同 运算的结果 不同 提问 这 6 道算式 如果把运算顺序相似的分成一类 你 认为可以分成几类 哪几类 3 想想做做 第 4 题 先估计每组算式中哪道题的得数大一些 说说你是怎样估 计的 300 60 4 300 60 4 90 38 2 90 38 2 估计后在小组内交流 再计算验证结果 4 做 想想做做 第 5 题