长度单位课时1厘米量

马家嘴马家嘴 小学小学 二二 年级年级 数数 学科导学设计学科导学设计 叶桂宝叶桂宝 一 学习指南 1 课题名称 认识厘米 用厘米量 2 达成目标 1 知识与技能 1 使学生经历长度单位形成的过程 认识统一长度单位的必要性 2 通过活动 使学生认识长度单位厘米 初步建立 1 厘米的长度观念 初步 学会用刻度尺量整厘米物体的长度 3 培养学生的估测意识和能力 4 培养学生观察 动手操作的能力 2 过程与方法 使学生亲身经历 带着生活化数学走进学生们的现实 3 情感态度与价值观 培养学生观察 动手操作的能力 3 学习重难点 通过活动 使学生认识长度单位厘米 初步学会用刻度尺量整厘米物体的长 度 4 学习方法建议 初步建立 1 厘米的长度观念 培养学生的估测意识和能力 5 课时安排 1 课时 二 导学设计二 导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动学生活动我遵守这样的教学主 线来进行 认识尺子 认识 1 厘米 认识几厘米 用厘 米量 测量扩展 让学生自主观察 动 手操作 使学生在生 活与交流中形成经验 发展智慧 注明课堂练习 一 创设情境 师 妈妈需要买一截松 紧带 需要多长呢 老 师量过了 和你们桌上 的小棒一样长 请每个 小组选择一种实物量一 量 学生汇报量的结果 问 奇怪了 同样长的 松紧带 可你们量出的 结果怎么不一样呢 师 如果我们要得到一 个统一的结果 最好用 什么工具量呢 二 自主探究 1 认识 1 厘米 拿出直尺看一看 你发 现了什么 1 数 按顺序读一 读 问 最左端是几 尺子上的零表示什么 叫零刻度 2 线 有长有短 叫刻度线 3 字母 cm 表 示厘米 厘米是一种常 用的长度单位 一厘米有多长 尺子 上 0 刻度到 1 刻度之间 的长度是 1 厘米 找出自己尺子上的 1 厘 米 还有哪段是 1 厘米 你发现了什么 找一找 比一比在我们 身边还有哪些物体的长 度大约是 1 厘米 用手比划一下 1 厘米是 生 尺子 学生观察 汇报 生 每一大格都是 1 厘米 想一想 多长 闭上眼睛想一想 1 厘米有多长 2 认识几厘米 师 我们知道 1 厘米有 多长 那 2 厘米 3 厘 米 又是多长 问 2 个 1 厘米是几厘 米 4 厘米里有几个 1 厘米 你能在尺子上指出 6 厘 米的一段吗 3 用厘米量 举起蓝纸条 估计一下 他大约是几厘米 用尺 子量一量 填在书上 量松紧带的长 三 拓展运用 1 判断下面的量法对吗 说明理由 1 没对准 0 刻度线 的 2 正确的 3 不是从零刻度量的 2 如果尺子的前面断了 看不到 0 刻度线 怎么 办 3 小组合作量指定物体 长度 4 老师想量手腕一圈的 长度 用直尺量不方便 你有好的方法吗 介 绍各种尺子 5 选择尺子和自己感兴 趣的物体量一量 课外 搜集资料 你还知道哪 些长度单位 在古代 没有尺子时 人们用什 么进行测量 手脚 回家量一拃 一步的长 思考并回答问题 量一量 学生思考 课堂练习第 4 页做一做 第 6 页 1 2 题 度 课后小结 三 学习资源推荐三 学习资源推荐 四 困惑与建议四 困惑与建议 反思 反思 本课是建立在学生已经对长 短的概念有了初步的认识 并会直观比较 一些物体的长短基础