语文人教版五年级上册我的“长生果”

4 我的我的 长生果长生果 教材分析教材分析 1 我的 长生果 是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文 这篇略读 课文是著名作家叶文玲的一篇散文 主要是回忆少年时代的读书生活 阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响 重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习 作时实际 体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 2 根据学生实际需要补充的内容 作者叶文玲的简介 教学目标教学目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 教学重点 难点教学重点 难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并 学习作者的读写方法 学情分析学情分析 1 学生年龄特点分析 五年级的学生阅读量在不断扩大 对文中的情节也能进行一些 简单的叙述 但是对一些表达方法不善于总结 以至于写作时总感到困惑 因此课堂上教 师要指导学生掌握一定的表达方法 以便更好的在习作中加以运用 2 学生已有知识经验分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力和写作能力 他们 已经可以和文本进行对话 可以展开个性化阅读 自主学习 3 学生差异分析 学生的情感经验不同 阅读水平不同 对文本的理解也不同 为此 对于理解能力较弱的学生 教师在课堂上应该更加关注 就这节略读课来说只要学生能大 体理解课文 说出自己的一些感悟即可 课前准备课前准备 多媒体课件 教学时间教学时间 一课时 第一课时第一课时 一 揭题 1 齐读课题引导学生质疑 什么叫长生果 引导学生从 西游记 中的人参果中认 识它是一种吃了能长生不老的果子 2 课题中的长生果打上了引号 可见它并不是指真的长生果 那指的是什么呢 二 初读课文 整体感知 1 快速默读课文 思考 课题中 长生果 为什么加双引号 它指什么 明确 指的是书 2 自主学习和研究 3 交流自学情况 学生通过自由提出不懂的字读音及词的意思 由组员进行解决 比一比谁识得多 师 进行小结并强调应注意的字词 1 认读字音 注意读音的字 囫 的声调为阳平 磁 是平舌音 莎 是翘舌音 注意书写的字 瘾 磁 锻 鉴 2 理解词语 流光溢彩 流动的光影 满溢的色彩 形容色彩明丽 眼羡 看得到而得不到 令人羡慕 津津有味 指吃得很有味道或谈得很有兴趣 文中指看画片时非常有兴趣 天长日久 形容长久 浮想联翩 许许多多的想象不断涌现出来 悲欢离合 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情 牵肠挂肚 形容十分惦念放心不下 如饥似渴 形容要求很迫切 好像饿了急着要吃饭 渴了急着要喝水一样 4 评测练习 判断下列句子说法是否正确 1 莎 磁 都是平舌音 2 别出心裁 和 与众不同 是一对近义词 3 呐 喻 呕 结构相同 部首也相同 三 深入课文 自读自悟 学生自由组成小组自读课文 并讨论以下几个问题 1 作者写了关于童年读书 作文的哪几件事 作者的读书态度怎样 明确 作者写了这几件事 1 最早的读物是 香烟人 的小画片 2 后来看连 环画 3 不求甚解的读中外文艺书籍 4 别出心裁的第一次习作 5 真情实感的 第二次习作 2 作者把 书 比作 长生果 有什么含义 她是想表达什么 2 作者从读书中悟出了什么道理 从书中找到你感受最深的语句 做批注 谈谈你的 理解 3 你从作者所读的书籍中体会到什么 谈谈你自己读课外书后的感受 明确 读书的范围越来越广 内容越来越深 从中得到的知识越来越多 提高了自己 的写作能力 四 学了本课 你有什么收获 1 生畅谈学到了道理 懂得作者对书的热爱 积累了名言 好词 佳句 写作文的方 法等等 2 动手做书签 把积累到的名言 好词 佳句写在书签上 向同学展示 范读 3 随堂演练 仿写句子 人们都爱秋天 爱她的天高气爽 爱她的云淡日丽 爱她的香飘四野 人们都爱春天 爱她的 爱她的 爱她的 五 总结 升华 1 生小结课文内容 3 师总结 让我们像作者一样养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴 它就像长生果 带给我 们一辈子的营养 让我们一生受用 板书设计板书设计 教学评价教学评价 这是一篇拓展阅读课文 在本节课中 我