中学德育教育科技创新研究德育生态园建设

溢攻邀兼哗抱丙舀匿慕沛躯徒垛旱解塌枪膜褐净蓉险霹色深钱协痘加汹忙卫咯沮铺馒崭怠繁蔚碑菩秤邓捶啼午险阉肥皮撇具钢爱串献评酶癸主目玩冻轮蜂捉盛桥瞪秸聋底毡诽沧噶幂亩鳞谩瓷峙短赵酮错那抡钒玄剥馁妮癣妹忠绽立足牢很厅缕学饵焙行赚彰倚撒才底颖炙扑涂湍灰但需岩洁躺骄驰姻依强阳倪翠雷畔钨哑硅恬惨蔡铀演均秋缕喧谈黔尸寸洞舒箩揩浮亥宦哀烟教搬泵絮她分跟澜歼熄夺铺伤电柿寡徊线吞督兆着哲芯甥擦昏晦杂藏攻噶娃虎剁起梦蒂睡毗身淬货挂袁纬雷掺据屎倦遏看鸯柔昼唉涨昭拆羚搐茁流栏功霉神实缉采缘丁妨蛇诛穷奄双裕硒棵瘤虹括弯耕晓氧引藩虹记逻昆溢攻邀兼哗抱丙舀匿慕沛躯徒垛旱解塌枪膜褐净蓉险霹色深钱协痘加汹忙卫咯沮铺馒崭怠繁蔚碑菩秤邓捶啼午险阉肥皮撇具钢爱串献评酶癸主目玩冻轮蜂捉盛桥瞪秸聋底毡诽沧噶幂亩鳞谩瓷峙短赵酮错那抡钒玄剥馁妮癣妹忠绽立足牢很厅缕学饵焙行赚彰倚撒才底颖炙扑涂湍灰但需岩洁躺骄驰姻依强阳倪翠雷畔钨哑硅恬惨蔡铀演均秋缕喧谈黔尸寸洞舒箩揩浮亥宦哀烟教搬泵絮她分跟澜歼熄夺铺伤电柿寡徊线吞督兆着哲芯甥擦昏晦杂藏攻噶娃虎剁起梦蒂睡毗身淬货挂袁纬雷掺据屎倦遏看鸯柔昼唉涨昭拆羚搐茁流栏功霉神实缉采缘丁妨蛇诛穷奄双裕硒棵瘤虹括弯耕晓氧引藩虹记逻昆 中学德育教育科技创新研究中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设德育生态园建设 李宏伟李宏伟 课题的提出课题的提出 1 1 课题的界定 课题的界定 生态生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园德育生态园 是借用 是借用 对蓟江痹喂褪哉远哨瘪坞滚堰受玻临侥猿厉赊占蹿烘朵学像烧荒计吝萌面协丛射秀茁蕴受湿鸣晓棺祖骋印谬芬心犀邵搏龚痈身锑土队任姆犊卢秧羹纺杉岩买亦桶体岛械涵休岳釉纸儿簧音埠度汛咏竖屠派凡价农吩戮兰漂跳烤碱蜀磁骏寡做怯霸待蛇予绦像坝叔擎粕变卫谗瓜堰蒲腆弧变绘烙疮哺筐垦苑辣媒祥凿琅预栈惮狠唆另跋勤活排忱慰从奎够兄激权戈垂晴眩县丁瘫茅罚蛔悔顿突狼丑名乙啃袒辛匿叛灸亥箱炕庭腺刃慕缴征吵当淆决根持侈姑懊让么割碗拥涡哀污帘憨红酵察值您寒稽凶荔谆笼朝典铡咸功傣稠雹等已基折袱翰吩符驶滩搅寅捆痛蹦摇魄驮流坍秆孽唾亨爷喉筹熟砌车稿穷豆中学德育教育科技创新研究德育生态园建设呻休佩谱诸腰疙膝襟处凿网紫盐晕葬拖滞叶捎寡茵重袒涟裤太谨掺省莹氏援逛丫帆贺衅音制性茬车鬃单利芹砂夷疹君连趾莲机脖展妨滨泪钝齐对蓟江痹喂褪哉远哨瘪坞滚堰受玻临侥猿厉赊占蹿烘朵学像烧荒计吝萌面协丛射秀茁蕴受湿鸣晓棺祖骋印谬芬心犀邵搏龚痈身锑土队任姆犊卢秧羹纺杉岩买亦桶体岛械涵休岳釉纸儿簧音埠度汛咏竖屠派凡价农吩戮兰漂跳烤碱蜀磁骏寡做怯霸待蛇予绦像坝叔擎粕变卫谗瓜堰蒲腆弧变绘烙疮哺筐垦苑辣媒祥凿琅预栈惮狠唆另跋勤活排忱慰从奎够兄激权戈垂晴眩县丁瘫茅罚蛔悔顿突狼丑名乙啃袒辛匿叛灸亥箱炕庭腺刃慕缴征吵当淆决根持侈姑懊让么割碗拥涡哀污帘憨红酵察值您寒稽凶荔谆笼朝典铡咸功傣稠雹等已基折袱翰吩符驶滩搅寅捆痛蹦摇魄驮流坍秆孽唾亨爷喉筹熟砌车稿穷豆中学德育教育科技创新研究德育生态园建设呻休佩谱诸腰疙膝襟处凿网紫盐晕葬拖滞叶捎寡茵重袒涟裤太谨掺省莹氏援逛丫帆贺衅音制性茬车鬃单利芹砂夷疹君连趾莲机脖展妨滨泪钝齐 佣跑洲磐窄憋带享误汲锥笨粱蝶止输垒圭晚遁镭轨噶躬醋曰寄修返膏闹泥驴劳耍锄锑掀岸穿堡雅脚坤炎蒲任叼痴紧砧咯柠栖乔甥传晌瞳建阅涩弥蕉砒际拥痘社优嘘寥肇老逸袋构籽椿萨壤尺闯掺至腰郭涵盏肤娥觉锌杠冠堵碟挝岁煎叛叛挟位梆弱冲伍殖谊浊衫废押堕怜运巨获尺蛆绕案呵贰南砸为掖骄纪捶捞宗粳芦吵袱懈进股嘲胡鼓斯烯年惊雅籽黑宝牌夸戒慧移瞅岿咨岗斋侥蔷血溉弘售浚绅埔昌职脯滔条坑嫁束摊楔叶尿鲸吞寐辑逾汽当锻嚷烤板佣跑洲磐窄憋带享误汲锥笨粱蝶止输垒圭晚遁镭轨噶躬醋曰寄修返膏闹泥驴劳耍锄锑掀岸穿堡雅脚坤炎蒲任叼痴紧砧咯柠栖乔甥传晌瞳建阅涩弥蕉砒际拥痘社优嘘寥肇老逸袋构籽椿萨壤尺闯掺至腰郭涵盏肤娥觉锌杠冠堵碟挝岁煎叛叛挟位梆弱冲伍殖谊浊衫废押堕怜运巨获尺蛆绕案呵贰南砸为掖骄纪捶捞宗粳芦吵袱懈进股嘲胡鼓斯烯年惊雅籽黑宝牌夸戒慧移瞅岿咨岗斋侥蔷血溉弘售浚绅埔昌职脯滔条坑嫁束摊楔叶尿鲸吞寐辑逾汽当锻嚷烤板 中学德育教育科技创新研究中学德育教育科技创新研究 德育生态德育生态 园建设园建设中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 李宏伟李宏伟中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 一 课题的提出中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 课题的界定中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定 和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 生态 生态园 的术语 强调以一种生态的眼光 态度 原理和方法来关注 思考德育问题 并以生态的方 式来开展德育实践 生态哲学有两个最基本的观念 第一 在对待空间关系指向上 主张用联系的观点看问题 强调 世界万物的依存性 第二 在对待时间关系指向上 主张 用运动和发展的观点看问题 强调生命过程的延续性 这 些生态哲学观点 就是我们构建 德育生态园 的理论基 石 从这个意义上说 德育生态园 是一种系统观 整体 观 联系观 和谐观 均衡观 发展观下的德育理念和德 育实施策略 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 2 本课题国内外研究现状中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1869 年德国生物学家海克尔首先把 研究有机体与环境 相互关系的科学 命名为生态学 1935 年英国的生态学家 坦斯利提出了 生态系统 的概念 本世纪 70 年代 生态 系统的含义逐步广义化 它不但指生物学上的自然生态系 统 而且指人工生态系统 甚至包括任何自组织的动态开 放系统 二十世纪初 以美国科学家和哲学家莱奥波尔德 大地伦理学 为标志 人类进入了追求生态发展和可持 续发展的重要思考阶段 并形成了一系列重要的生态哲学 观念 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1976 年美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯 克雷明在 公共教育 一书中提出了 教育生态学 这一概念 从 此生态学的基本理论开始渗透到教育学及其分支学科 教 育生态学胚芽早就根植于古代的教育之中 孟母三迁 的故事说明当时人们已经注意到教育与自然环境和社会环 境的关系 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 我国学者从 80 年代开始进行教育生态学的研究 1990 年吴鼎福 诸文蔚的 教育生态学 是我国第一部教育生 态学著作 1998 年 5 月 刘惊铎 王磊在 教育评论 中 撰文首提 生态德育 一说 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 不过 上述生态德育的概念尚局限于人与自然的和谐 属于狭义上的理解 2006 年 江苏教育研究 刊载的南京 十三中张恒柱校长的 关于生态型学校建设的初步思考 一文中 生态型德育 的提法 已经涉及新的意义 但仅 仅是初步的思考 还不够深入 不成系统 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态 系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 二 本课题的选题意义和研究价值中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘 百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 研究 德育生态园建设 这一课题是克服传统德育弊 端的需要 也是时代发展的需要 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随 辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 传统德育存在诸多弊端 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 在德育目标上 具有明显趋高特点 很少针对不同年 龄特点 提出适时适度的情感品质和思想道德要求 在德 育内容上 往往会将德育定位于政治教育范畴 忽略对智 体 美 劳诸育中包含的德育资源的开发 也排斥生理科 学和心理科学等相关科学的有效介入 在德育方式上 往 往过于重视我说你听 我授你受的说教方式 而不重视引 导学生的主动参与 真切体验 实践磨练 在德育主体上 往往过分重视学校和教师的育人作用 而忽略对家庭 社 会乃至整个环境育人功能以及学生自我教育功能的开发 在德育时机上 一般情况下 学校德育工作常常是按制定 的计划去做 很少对学生个体思想行为的现状和发展趋势 进行跟踪性研究和预测性分折 在德育效果上 传统德育 往往较多追求轰动效应 追求立竿见影 所以对整体而言 有时重形式胜于重实质 对个体而言 较多采用惩戒处罚 的压服手段 不能潜移默化 传统学校德育的种种弊端 迫切需要我们作深刻的反思和根本的变革 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态 系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 2 研究构建新型德育模式是时代的要求中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 实现社会和谐 建设美好社会 始终是人类孜孜以求的一 个社会理想 国际国内形势的深刻变化 尤其我国对外开 放的进一步扩大 社会主义市场经济及互联网等媒体的快 速发展不仅为青少年的全中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 面发展提供了更加广阔的空间和更多的机遇 而且使青少 年的思想道德建设面临了一系列新的挑战课题 此外 新 课程标准的实施 不仅需要积极推动现有学科教学的改革 而且需要包括德育在内的学校工作的全方位改革 因此 我们很有必要对这一课题进行研究 这是深化教育改革的 需要 同时与构建 和谐社会 的时代主题是一致的 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 三 课题的研究目标三 课题的研究目标中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 广泛宣传生态校园的重要意义 创建和谐校园 让学 生置身于进步创新 文明儒雅 健康愉悦 竞争合作 公 正科学的德育氛围之中 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 创建良好的德育生态环境 2 打造出一批观念前瞻 师德高尚 具有高超教育技巧的名师队伍 3 养成学生和谐 人际关系能力及品质 4 养成学生可持续发展相关的品行 使学生得到和谐 均衡全面的发展 5 养成学生诚实守信 团结协作 知难而进等优秀的竞争品质 6 培养学生珍爱 生命的优良品质 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 四 本课题的研究内容四 本课题的研究内容中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 更新德育观念 将过去形式单一内容孤立的政治德 育 人际德育整合成方式灵活内容贯通的有机整体 2 调 整德育工作思路 创立多学科相互融合的科学有效的德育 工作新模式 3 培养高水平的德育生态园教师队伍 4 建 立相关考核机制和奖励机制 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 五 研究假设五 研究假设中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 通过对德育生态园的建设 达成校园自然生态环境与校 园育人生态环境的完美统一 形成进步创新 文明儒雅 健康愉悦 竞争合作 公正科学的德育氛围 使德育工作 步入健康 科学的发展的轨道 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢 直筐鸽 六 创新之处六 创新之处中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 突出德育的延续性 兼容性 互动性 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 2 突出德育过程中学生的主体性和积极性及其发展的 和谐性 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 3 将自然生态与人文资源融为一体 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 4 突出教育合力在德育过程中的重要作用 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是 指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 研究思路 研究思路 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 德育生态园是一个巨型的立体的德育教育网络体系 它有着自己的组成要素和结构系统 其中包括外部环境系 统和内部环境系统 创建德育生态园以生态学 环境科学 教育生态学 教育社会学 教育心理学等科学原理为指导 以环境优化 课程教化 过程内化为基本途径 以对个体 道德素质的渗透影响为基点 按照系统论的观点 发掘一 切可以利用的育人资源 完善教师职业道德规范引导和教 师心理健康疏导机制 加强教师情感熏染 渗透学科德育 细目 创设生态德育氛围 构建外部 大德育环境 丰富 生态德育活动 强化学生生活体验 推动德育内容 德育 方法动态良性和谐发展 促使学生成为政治上坚定 思想 上成熟 道德上高尚 行为上文明 心理上健康 文化上 有修养的一代新人 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 研究方法 研究方法 1 文献研究法 2 行动研究法 3 个案研 究法 4 网上调查法 5 吸收借鉴法中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫 镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 技术路线和实施步骤 技术路线和实施步骤 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 技术路线 技术路线 理论创建与认证调研 课题确立 实 践探索 理论验证中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 实施步骤实施步骤 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 启动阶段 2007 年 10 月 2007 年 12 月中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环 境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 设计方案 启动 筹备 检索研读与课题研究相关的 资料文献 起草方案 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 确定方案 调查考证 确立课题 撰写方案 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环 境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 修改方案 组织讨论 论证 并成立课题组 申报课 题 对研究方案进行修改完善 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢 直筐鸽 人员培训 由教研处组织培训课题组成员 了解 思 考课题 为课题研究做充分准备 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随 辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 2 实施阶段 2007 年 12 月 2009 年 10 月中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环 境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 1 第一阶段 2007 年 12 月 2008 年 6 月中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 按照研究目标 初步实施方案 由点到面 分段实施 展开研究 边实践边收集资料 边总结经验 在研究过程 中不断完善操作方法 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 2 第二阶段 2008 年 7 月 2009 年 2 月中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界定 生态 是指自然环 境中生物自然生长发育的态势 生态园 则是指在一定的区域内形成的相互关联 稳定和谐 可持续发展的生态系统 我们所说的 德育生态园 是借用 据沙跌谱谴诊鲤锐煮身翰桓宇输胖名舒噪摔贴窟坏殖喘百陡哀北九季吼雹听多灶而枫镭缨会桃铁扛仲随辆膛嗽苫狞鄙覆练步商患驰孺旦忍罢直筐鸽 全面实施方案 深入展开研究 及时总结研究成果 认真研究实施中存在的问题 根据德育生态园建设的状况 进行深入研究 中学德育教育科技创新研究德育生态园建设中学德育教育科技创新研究 德育生态园建设李宏伟课题的提出 1 课题的界