五年级上语文教学实录-秋天的怀念-长春版 (1)

秋天的怀念 教学实录 一 入情入境 读出自己的韵味 师 史铁生今年 53 岁 在 21 岁那年高位截瘫 就在那年他的母亲去世了 在后来的 33 年人生经历中 他写了许多与他母亲有关的文章 请默读下面这段文字 说说你的感受 课件出示 我坐在小公园安静的树林里 闭上眼睛 想 上帝为什么早早地召母亲回去 呢 很久很久 迷迷糊糊的我听见了回答 她心里太苦了 上帝看她受不住 就召她 回去了 睁开眼睛 看见风正从树林里穿过 合欢树 生 我从上帝 早早地召她回去 这些字中感觉到他非常思念自己的母亲 师 你带大家读一读 学生齐读这段文字 思念就是怀念 读课题 秋天的 怀念 从拓展性阅读材料中引出课题 进入情境 师 作为高年级学生应该学会自学 同学们可以自测一下 你的自学到了哪 个台阶 板书 正确 流利 有感情 读出韵味 生 我觉得自己读得有感情了 师 看他读得如何有感情 该生读后同学评论 有的认为读得有感情 有的认为读得不太好 应该这样 读 但该生仍坚持认为自己是读得有感情的 师 现在我采访你 你为什么这样认为 生 我跟他们的体会不同 读出来的声音也不一样 师 你的话使我受到启发 我明白了 读得有感情 每个人的音质不同 感 受不同 自然表达出来的滋味就会不同 我们可以把读提升一下 指板书 生 读出韵味 师 读出你们的酸甜苦辣 总之 这个理解是你自己的 读出你自己的滋味 引导学生个性化阅读 读出自己的理解和感受 师 看到 秋天的怀念 你眼前出现怎样的景象 生1 我眼前出现许多枫树 枫叶红红的 非常漂亮 霜叶红于二月花 读 课题 生2 我仿佛看到秋天的黄叶一片片从树上落下来 他很伤心 因为他母亲刚 刚去世 师 我们来读读课文的 韵味 学生读课文 双腿瘫痪后 我的脾气变得暴怒无常 我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁 生 双腿残废以后 史铁生见什么烦什么 听什么烦什么 这就叫 暴怒无常 师 听到窗外树叶 刷刷拉拉 响 他又会怎么做 出示 独自坐在屋里 看看窗外的树叶 刷刷拉拉 地飘落 我 生1 看看窗外的树叶 刷刷拉拉 地飘落 我想猛地撞向墙壁 想就此了却一 生 师 你想跟黄叶一样飘落 了却一生 给他喝彩 掌声 谁再来试试 生2 看看窗外树叶 刷刷拉拉 地飘落 我会马上转身去拼命捶打两条让我不 能站起来的腿 学生在教师创设的情境中体验 我 的情感 师 如 果你是他的妹妹 弟 弟或是朋友 你劝劝他 生1 如果我是他的朋友 我会对他说 你虽然失去了两条腿 但不要失去生 活的信心 生2 我是他的妹妹 我会对他说 哥哥 秋天我会推着你去北海看菊花 师 多有爱心啊 你们都有一颗善良的心哪 设身处地地想 如果你是史铁生 此时此刻这些话你听得进去吗 生 摇头 听不进去 什么叫让学生入情入境 窦老师巧妙地撷取了一段拓展性的相关内容引入课 文 让学生在读中步步深入地体验 我 的情感 由读正确 读得有感情 上升到读出 滋味 什么叫个性化阅读 什么叫阅读中的独特体验 人们的一般认识是学生阅读后 发表自己不同于别人的个性化体验 仅此而已 这里窦老师向我们作了全面而又精准 的演绎 个性化阅读 首先学生个体必须通过对文本语言的感知在头脑中浮现情景 看到 秋天的怀念 你的眼前会出现怎样的景象呢 由于各人的经验积累和情感积淀不 同 眼前出现的景象自然也就迥然不同 接着 由于各人眼前的景象不同 因而对文 字的感受 理解也就不同 由于各人的感受不同 理解不同 读出来的滋味也就不同 有的高亢响亮 有的低沉轻柔 同样是朗读 在读通顺的基础上他们会读出各自的韵 味 于是我们得到启示 在朗读指导时 不顾学生自己的感受 一味仿效某一种读法 读出感情 不是离个性化阅读相去甚远吗 二 体验 走进母亲的心灵世界 师 最了解儿子是谁 对 是母亲 母亲是不是像你们那样劝说自己的儿子 我 们回到文本 看看母亲对儿子是怎么做的 生 读 母亲扑过来 抓住我的手 忍住哭声说 咱娘俩 好好儿活 好好儿活 我从母亲的动作中看出她劝儿子要好好儿活 师 感谢你 让我们大家跟这名同学一起讨论讨论母亲的这句话 请你们默 读这句话 注意这几个动作 老师点示 扑 字等 母亲 扑 下去的会是什么 课件出示 母亲扑过来 抓住我的手 忍住哭声说 咱娘俩 好好儿活 好好儿活 生 因为儿子不想活了 所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的信念 师 啊 信念 把其中的一个字换一下意义完全不同了 学生改成 念头 师 你很会联系上下文理解呢 那就把你理解的 扑 带进句子里 读给我们 听 学生读 读得很有力量 师 母亲抓住我的手 抓 住的仅仅是 我 的手吗 生1 母亲抓住的是 我 想要死的念头 她想抓住 我 怕 我 轻生 把体会 送进去 读 生2 我想补充 母亲抓住 我 也是让 我 必须具有好好儿活下去的信念 再读 师 请再默读这句话 看看母亲 忍 住的究竟是什么 小组讨论 生1 我明白了 母亲隐瞒自己的病情 没有告诉儿子 生2 她的病已经到了那步田地 疼得她整宿整宿翻来覆去睡不着觉 生3 邻居把她送到医院时她是大口大口地吐着鲜血 她病已经进入晚期了 师 用医学名词说 这是 肝癌 师 肝癌有什么症状 除了课文的说明 还有哪位同学或听课的老师知道吗 生 该生哽咽 我的老爷爷就是得这种病死去的 他说不下去了 听课老师 站起来接着讲 自己的父亲就是得这种病去世的 肝硬化 尿排不出去 肚子越来越 大 还吐血 不是一个 痛 字能形容得了的 生 这是 位病人膏肓的母亲 母亲她活着很苦啊 师 回扣一下 苦 字 亲爱的同学们 一个患肝癌的人只有自己知道有多痛 无法用语言描述 而且还知道自己就要死去 是这样的母 亲 那么这样的一位得 绝症的母亲 有没有 看着看着北归的雁阵 突然把玻璃砸碎 生 没有 师 她有没有 听着听着李谷一甜美的歌声 把东西摔向墙壁 生 没有 师 有没有大声喊着 我活着还有什么劲 生 没有 师 母亲为什么没有这样做 生 为了儿子 师 送她一个字 生 爱 师 这爱就是 生 忍 师 带着你们的体会读这句话 学生读 咱娘俩在一块儿 要好好儿活 好好儿活 师 请再读课文 琢磨琢磨 母亲忍住的还有什么 生 母亲还忍住了儿子的病给自己带来的打击 师 谢谢你的发现 请具体讲讲 生 对这样的打击就像天塌下来一样 但这样的痛苦不能让儿子知道 她还 要让儿子坚强起来 所以 面对这样的双重打击 母亲带儿子去看花 她想让儿子看 花 让心情变得愉快一些 师 母亲几次要求推着儿子到北海看菊花 生 两次 读相关的文字 师 我听出母亲的 央求 谁再读读这句话 再体会体会母亲的央求 读略 师 注意 母亲还是憔悴的脸上现出央求般的神色 生 母亲不仅仅是因自己的病而憔悴 而且是为儿子操碎了心 这让她更憔 悴 师 所以啊 是一副憔悴的脸上现出的央求般的神色 再读 读略 前面假设的对 我 的种种劝说起铺垫 对比作用 师 好 带着你对 忍 的理解再读一读 学生读 师 谢谢 你让大家在这个 忍 中体会又一层韵味 那么 再请同学们默读 课文 看看母亲还忍住了什么 几分钟后 生 忍住的还有儿子的抱怨 因为母亲对儿子特别的理解 所以她能忍受儿 子的摔东西 砸玻璃等暴怒无常的脾气 师 好 会读书 请再细读读 看看母亲又是怎么 忍 的 学生读 师 这里重复用了一个词 那就是说 母亲的 忍 体现在 生 悄悄地 还有一处 也是 悄悄地 对于 跑 和 踩 一类的字眼儿 她比我还敏感 她又悄悄地出去了 师 母亲这 悄悄地 忍的细节被你发现了 感谢你给大家的启发 请任选一 句读一读 学生读 课件随机出示 1 母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 2 当一切恢复沉寂 她又悄悄地进来 眼边红红的 看着我 3 她比我还敏感 她又悄悄地出去了 师 把 悄悄地 去掉 再读读上面的三句话 任意选择一句谈谈你的看法 生1 我谈第三句 因为母亲一说 跑 和 踩 就会想到儿子的脚瘫痪了 不 能走了 不能跑和踩了 所以 母亲又悄悄地出去了 悄悄地 就是说母亲在儿子面前 说话特敏感 生2 这个 悄悄地 体现了对儿子的歉意 觉得自己怎么那么粗心 说话不注 意呢 生3 这 悄悄地 也体现了对儿子的关心 师 还能把关心再具体一点吗 生3 母亲对自己的话很敏感 就连说话都那么小心 就是怕儿子伤心 她在 儿子面前特别小心 师 用个成语 那就是 小心翼翼 师 这是一位怎样的母亲啊 请你读读这句话 让我们跟着你体会母亲的 小 心翼翼 学生读 掌声 生4 我谈第二句 不用上 悄悄地 呢 就体会不到母亲的苦心 她想让儿子 尽情地发泄一下 就又悄悄地进来 这就更能体现母亲的耐心 不忍心打扰儿子 生5 的确 母亲出去了又回来 回来又出去 一遍又一遍 眼圈红红的 说 明她刚哭过 可是在儿子面前还要忍 一句话 就是为了儿子 也就是同学说的耐心 无比啊 学生读 读得很慢 生6 我说第一句 她悄悄地躲出去 又在看不见的地方偷偷地听动静 如果 母亲不是 悄悄地 就那么随便地出去 读者根本就体会不到母亲对儿子的理解和关 心 师 把 关心 再具体些 就是对儿子特别的 生6 无微不至 师 是啊 她的心比针尖还细啊 把你的感受送进去再读 学生读得较轻 师 母亲的脚步还是稍重了一些 再轻一点儿 学生读得很好 掌声 师 你真会读书呀 由于你 握住该学生的手 的启发 引领着大家体会到母亲 痛心中还要细心 耐心 小心 因此 这 忍 中透着的是看不见的爱 经过同学们 的品味 我们感到这 扑 这 抓 后的 忍 除了忍住对儿子的抱怨 还要忍住自己 的痛苦 更要忍住儿子的病痛给自己的双重打击 这是一种怎样的忍啊 师 那么 母亲忍着说的 好好活 究竟要对儿子说什么呢 学生发言略 师 原来 这句话蕴含这么多道理 企盼 等待 渴望 可母亲却没有这样 说 而是忍着 只说了这样一句朴素得再也不能朴素 简单得再也不能简单的话 如此 的意味深长 语文课的三维目标如何整合 语文的工具性与人文性如何统一 这些当前语文 教学的难题 在这里却解决得如此完美 如此自然 窦老师把含有 悄悄地 这个词语 的三个句子组合在一起让学生读 然后再与去掉这个词语进行比较 体验在这三个 悄 悄地 所蕴含的母亲时儿子的关心 细心和耐心 接着又让学生扣住 扑 抓住 忍住 这些词语 特别是那个 忍 字 体验母亲对儿子深深的爱 对儿子的良苦用心 这里 老师没有明示学生通过语言文字去理解课文的思想感情 可是学生的情感正是沿着这 些词语铺设的心路一步步走向母亲博大的情感世界 这里 老师也没有刻意让学生推 敲品味词语 学生却又深刻地感受到词语表达情感的准确性和丰富性 老师通过这些 词语营造了一汪沐浴灵府的深潭 让学生的灵魂在 母亲 博大的情感世界里得到洗礼 变得神清气爽 精神得到唤醒 内心得到敞亮 这才是语文教学的真谛 三 感悟 读出人生的滋味 师 儿子究竟懂得了要怎样的 好好活 呢 读最后一段课文 课件出示 黄色的花淡雅 白色的花高洁 紫红色的花热烈而深沉 泼泼洒洒 秋风中 正开得烂漫 师 我参与你们讨论 咀嚼这句话 儿子懂得怎样 好好活 学生讨论 生1 母亲告诉儿子生活不一定非要轰轰烈烈 也可以平平淡淡的 我是从黄 色的 紫色的花中看出来的 生2 我从 黄色的花淡雅 中也看出平平淡淡才是真 平淡的生命同样是珍贵 的 师 你真会说话 前面同学说过 平平淡淡 你就用个 也 字 生3 我从 淡雅 这个词语中看出要活得平平凡凡 师 活得平平凡凡 这是你的创造 生4 我从菊花在秋风中 泼泼洒洒 正开得烂漫 感到人要活得潇洒自在 不要被困难所打倒 师 读 学生读 师 你读得这样深沉 我性格外向 我读就读得开朗潇洒 我俩要好好活 啊 笑声 生5 我觉得各种菊花比喻各种人 健康人 残疾人 花色不同但同样美丽 人的生命也像花一样各有各的美丽 师 人不能只有一种活法 要活出自己的精彩 活出自己的风格 活出自己 的个性 还想说吗 生 我从 黄色的花高洁 体会到母亲要儿子活得善良 师 这是你的创造喔 善良就是高尚和纯洁 我俩 懂得了这样好好活 酸 甜 苦 辣 幸福与困难等等 所有这一切都是人生 同学们 我们回顾过去 现在 的 我 人生态度完全变了 可任选一句说说 课件出示 望着望着天上北归的雁群 我 听着听着李谷一甜美的歌声 我 看着看着窗外的树叶 刷刷拉拉地 飘落 我 这样一说 与前面 独自坐在屋里 形成强烈对比 凸现 好好活 对生命 的意义 师 史铁生的人生态度从此完全改变了 他带着对生活这样的理解 走过了 33 年 前两天我们采访了他 问他 您现在对 好好活 有怎样的理解呢 他说 你让孩 子们去读读 病隙碎笔 吧 课件出示 生病也是生命体验的一种 算得一项别开生面的游历 终于醒悟 其实每 时每刻我们都是幸运的 生病的经验是一步步懂得满足 病隙碎笔 师 史铁生明白了人每时每刻都是 生 幸运的 师 即使生病也要懂得 生 满足 师 这就是他对生活的理解 这是怎样的一种超然 这是怎样的一种对活着 的敬重 怎样的一种对生命的敬畏 我们再来读读最后一段 又是秋天 现在我们 理解 秋天的怀念 怀念的究竟是什么呢 生 怀念的是母亲说的 好好活 掌声 生 我认为怀念的是母亲对他的爱 师 大爱无形啊 秋天的怀念化作了两个字 生 母爱 师 好好活 母亲的话借了我一生 给了我一生 影响了我一生 成就了 我一生啊 我 怎能不怀念 生读 秋天的怀念 这两堂课 我们走进了文字 读出了人 生的滋味 读出了自己的思考 这样的语文学习才是深刻的 掌声 两节课的生命体验 面对未来的人生你还有什么思考呢 生 我觉得人不管遇到什么困难都要自强自立 不被挫折所打倒 师 我的思考是什么呢 30 多年的人生体验是 世界上有看得见的残疾 也有 看不见的残疾 身体的局限自己改变不了 但是可改变的是我们的心灵 作为健康的 人面对未来 我们要 好好活 活出自己 活出尊严